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三年级语文后进生辅导计划

篇一：三年级语文后进生辅导计划

学生的学习基础与学习习惯大部分是比较好，但有一部分学
生这两方面都比较差，甚至个别学生 漏洞都很多。因此必须
对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。

辅导措施：

一、实施分层分类教学：

根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在教 育教学中区别
对待，因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进学
生协调健康发展。

二、建立民主平等的师生关系：

作为老师，要采取多种方法和途径，摸 清情况，区别对待，
对他们多一点关爱，多一点帮助，多一点肯定，多一点赞扬，
逐步建立亲密 、和谐、相互依赖的师生关系。

三、具体要求：

1、 学生和老师家长共同制定个人成长档案，制定出前进中
每一步的具体目标和措施。定时检查反馈，及时调 整前进步
伐。

2、精心准备补差的辅导内容。

3、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得
家长的信任和支持。


篇二：三年级语文后进生辅导计划

一、指导思想：

让每一位后进生都有进步，让他们感到老师的关心与鼓励，
让他们真正感觉到班集体的温暖，让每一位 后进生能活泼向
上发展，从而提高全班的整体素质。

二、本班学生分析：

后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识
掌握得较 差，有的是家庭因素所致。因此，转化后进生工作
重点放在转化学生的自信心上。

三、转化目标及学生

通过本学期的转化，使后进生能基本掌握学习的方法，提高< br>学习兴趣，树立自信心。对象——马威、严凯、张圣辉、刘
芳等是多名后进生。

四、差生形成的原因

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们
照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家 长有的是对子女溺爱，因此、个别
学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长
自 己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

五、转化措施：

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴
趣而落下的，因此，要管理好后进生，上 课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导
是 转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时
掌握。

3、通过各种方式 调动后进生学习的积极性，大多数后进生
厌烦学习，要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进 生
的学习搞上去。主要做好马威、严凯的转化，其他后进生由
班干部负责监督辅导。

5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的
重要性，利用课余时间加强基础知识 的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访。

篇三：三年级语文后进生辅导计划

本班后进生占有一定的比例，造 成他们成绩差的原因是多方
面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够
重视其学 习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现是：

一是学业基础差。后进生由于各方面较差，受到批评较多，

二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也
不积极。

后进 生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、在
后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点， 有进步及
时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学

比如我们班的王平 安、田源、姜书明同学。学习基础差，上
课不想听课，学习习惯很差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。我采用以

下几点辅导方案：

1、认真关注他们的学习动态，辅导做到心中有数。

2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他
们的学习环境，因材施教，人施教。

3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生
带动后进生，齐头并进， 努力提高教学质量。

4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式
为主。

5、爱护学生，关心他们的学习和生活，以引导为主。


篇四：三年级语文后进生辅导计划

为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教 ，把新一轮
课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转
化工作，并努力探索新形 势下教育方法，全面提高教育教学
质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

我 将有计 划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的
理论。通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育 “全
体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形 成一个融
洽的师生关系。教师的职能不能 只是传授知识，教师应注重
创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人
与人的关 系中，特别是师生关系中体 验到平等和民主，尊
重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励
和鼓舞。

二、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的
新路子。

1、 加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学过
程中去。有目的地进行学生心理知 识的学习，在课堂教学中，
把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透 到日常课
堂教学中 去。根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心
理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合 力。

2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，
搞好特别学生的情 况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排

除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育 功能。

3、 校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理
健康教育，家 长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与
家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委 员会，
把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家
长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理 学方面的知识，指导
他们训练学生健康的人格和良好的品质。

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作 档案。确定帮带对象，不使任
何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格
特点， 爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措
施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：
（1）不定性，（2 ）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五
个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学 习
辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育
的实效性。

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

1、 贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学
中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极 大的兴趣
参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对 一些后
进生，要给他们创造积极参 与学习活动的机会，引导学生在
课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上
参与 ，从情感上参与。

2、 积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模
式 。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用
直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多 层 次”就是
针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精
心钻研教材，使所有的 学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学
习状态。通过课堂教学改革，引导学 生积极主动的学习与
发展，从而全面提高教学质量。


篇五：三年级语文后进生辅导计划

一、指导思想

后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持
之以恒，后进生的形成过程决定转化工作 必须持之以恒。每
一个后进生的 形成都是长期受不良影响，接受不正确的教
育等多方面原因造 成的。但不管是何种原因，都将使其形成
较为顽固的不良品质和习惯。因此，后进生的转化工作也不能 急于求成,要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良
好的学习习惯，造就其优秀的品质。做 好后进生的转化工作，
是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。 在后进生的
转化工作上， 要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，
树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制
定后进生转化计划

二、转化目标

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任
务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，
积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

三、转化措施

1、克服缺点，发扬其闪光点：

有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，
觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了 ，消极地对待学习，
信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，
亦有其短，后 进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光
点，引发求知欲，促其上进。

2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管
好后劲生，促进后进生的转化。

3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进
行自我转化。

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅
导。

5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力
量，家校结合。