浦发银行校园招聘-招聘会总结

少先队辅导员工作纲要（试行）
（草案）

第一部分 前 言

为进一步指导和规范少先队辅导员工作，明确少先队辅导员在少年
儿童每个年龄 阶段的具体任务，制定本纲要。
一、 少先队

中国少年先锋队是中国共产 党创立和领导的中国少年儿童的群众组
织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设 中国
特色社会主义和共产主义的预备队。党委托中国共产主义青年团直接领
导少先队。
少先队具有如下基本特征：
（一）儿童性
少先队面向７至１４周岁的少年儿童。少 先队开展的各项活动适
合这一阶段少年儿童的年龄特点。
（二）群众性
少先队面向 所有适龄儿童，凡愿意参加少先队，愿意遵守队章，
向学校少先队组织提出申请的都应被批准成为队员。 少先队开展的各项
活动面向全体少先队员。
（三）教育性
少先队是少年儿童学习中 国特色社会主义和共产主义的学校,全面
贯彻党的教育方针，按照实践育人的要求，努力提高少年儿童的 综合素
质，促进他们的全面发展。
（四）政治性
少先队是中国共产党创立和领导的 ，是少年儿童学习中国特色社会
主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。
（五）自主性

1

少先队是少年儿童自己的组 织,队员在少先队集体中充分发挥积极
性和主动性，自己管理自己，自己教育自己。

二、 少先队工作的主要职责


少先队工作是少先队辅导员和少先队工 作者按照党的要求，在共
青团的直接领导下，依托少先队组织，通过少先队活动，培养中国特色
社会主义事业合格建设者和接班人。
少先队工作有如下主要职责：
（一）团结教育少年儿童
吸收全体适龄少年儿童加入到组织中，帮助他们学习和继承少先队
的好思想、好作风，爱祖 国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财
物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设 中国特色
社会主义贡献力量。
（二）代表少年儿童参与社会生活
通过多种合法 途径和渠道，代表少年儿童广泛参与国家的政治生
活、经济生活和文化生活，表达少年儿童意愿。
（三）维护少年儿童正当权益
努力满足少年儿童成长的多种需求，依法维护少年儿童的合法权
益。

三、 少先队工作的基本理念

马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是少先队工作的根本指针。党的指导思想就是少先队的指导思想。
少先队必须按照党指引的方向 把培养有理想、有道德、有文化、有纪律
的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接 班人作
为根本任务。
少先队工作的基本理念是：
（一）竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队一切工作的出发点
和落脚点。

2

从少年儿童在学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手， 为
他们办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少
年儿童的一切。
（二）少年儿童是少先队工作的主体。
让少年儿童在少先队的生活中自我教育、自我管理，做少先队组
织的主人。
（三）体验教育是少先队教育的基本途径。
把开展丰富多彩的实践活动作为主要方式，引导少 年儿童在家庭
生活、学校生活、社会生活和大自然的亲身实践中懂得做人做事的道
理，逐步养成 良好的行为习惯。
（四）不断加强基层组织建设是少先队工作的基本保障。
让每一名少年儿 童都参加到少先队组织中，让每一个基层组织都
有辅导员来指导，让每一名少先队员都充分享有自己的权 利、履行自己
的义务。
（五）开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段。
既要利用校内教育阵地，又要利用社会教育阵地，既要依靠校内辅
导员，又要依靠由社会各界人士组成的 志愿辅导员，积极争取社会各方
面对少先队的支持。

四、 少先队辅导员

少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作
和任务都要依靠少 先队辅导员具体实施，他们与少年儿童朝夕相处，对
少年儿童的影响很大。这就要求少先队辅导员坚持以 人为本，尊重少年
儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想政治道德素质和业务
素质， 努力达到以下要求：
（一）做少年儿童人生追求的引领者
用鲜活通俗的语言，用生 动典型的事例，向少年儿童讲做人做事
的道理。引导少年儿童养成高尚的思想品质和良好的道德情操，树 立正
确的理想信念。
（二）做少年儿童实践体验的组织者

3

精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活
动，为少年儿童创造体 验的条件，搭设体验的舞台，营造体验的氛围，
用真情实感的体验，让少年儿童养成良好的行为习惯。
（三）做少年儿童健康成长的服务者
要根据少年儿童身心发展的特点和规律，满腔热 情地关注少年儿
童遇到的问题，耐心细致地解释少年儿童出现的困惑，为他们提供全
面、具体、 科学的服务。
（四）做少年儿童良好成长氛围的营造者
要在少先队基层组织中营造 健康向上的氛围，善于调动、整合社
会各方面的资源和力量，努力营造有利于少年儿童健康成长的良好社 会
环境。
（五）做少年儿童合法权益的维护者
要代表和维护少年儿童的具体利益， 关心他们的学习、生活和成
长，及时反映少年儿童的意愿。依法维护他们的合法权益。

五、设计思路

（一）本纲要涉及少先队的工作理念和目标、分年级工作内 容和活
动建议、常项工作内容等少先队辅导员日常工作的各个方面。
（二）本纲要明确了 各年级少先队工作的主要内容。《分年级工
作内容》是其主体部分，对各年级的基本目标、主要工作、需 要关注的
问题以及基础工作与特色活动相结合的实施原则作了扼要的提示；并从
“工作目标”、 “工作与活动建议”、“评价激励”三方面提出了具体
要求。
（三）本纲要中列出的不同年级 的工作内容之间存在着内在的逻
辑联系，从低年级到高年级循序渐进，不断强化工作成果，形成积累和< br>提高，体现了少先队教育的整体性和一贯性。
（四）本纲要遵循少年儿童的成长规律，坚持以人 为本，贯穿两
条主线，一是发挥少先队的优势，进行少先队组织教育，开展少先队教
育活动，提 高少先队员综合素质；二是从少先队作为少年儿童自己组织
的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养少 先队员健全人格。

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（五）本纲要在保证少先队辅导员完成基本 工作的同时，又留下
充分的创造空间，辅导员可根据时代要求和当地实际情况，开展特色活
动， 增设特色奖章。本纲要中关于“工作与活动建议”，要求辅导员举
一反三，灵活运用。

第二部分 工作目标

一、总目标

坚持把思想道德教育放在 首位，努力提高少年儿童思想道德素
质、科学文化素质和健康素质，把少年儿童培养成为中国特色社会主 义
事业的合格建设者和接班人。

二、具体目标

（一）让少先 队员清楚了解并不断加深对少先队章程的理解，熟
悉少先队组织生活，在少先队的一个岗位上承担过工作 ，深切感受到自
己是少先队的主人，珍爱红领巾，热爱少先队，愿为少先队增光彩。
（二）组 织少先队员在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然
中开展体验活动，每一次活动都要帮助他们寻找一 个岗位，扮演一个角
色，获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领，培养一种习惯。
（三 ）帮助少先队员至少结交一个不同地区或不同民族或不同生
活状况的手拉手小伙伴，互通手拉手交友信， 互为对方做一件力所能及
的事情，共同做一件有意义的事情。
（四）组织少先队员开展雏鹰争 章活动，引导他们从日常学习生
活的具体环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标，鼓励他< br>们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”。对于少先队开展的时间跨度较长
的重点活动，也要以“雏鹰 奖章”作为少先队员取得收获的标志。




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第三部分 分年级工作内容

一、一年级
提示：
1、基本目标：让少年儿童了解少先队，加入少先队。
2、主要工作：入队前教育，发展新队员。
3、需要关注的问题：从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童
心理的影响。
4、 要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级
的工作任务中。在完成好基本任务的基础上 ，还可以根据实际情况开展
特色活动，增设特色奖章。

工作目标
一、 入队前教育
1、帮助儿童了解队章，
初步掌握队的知识。






2、按照队章的要求，引
导儿童“入队要为人民做一件
好事”。
二、 发展新队员
1、让适龄儿童都加入少先
队。
2、把新队员编入组织中，
开始过少先队组织生活。

三、 关注问题
从家庭（幼儿园）到学校
的角色变化对儿童心理的影
响。

1、组 织高年级少先队中队与一年级班
级结成友谊班队，聘请小辅导员，举行结
对仪式；
引导高年级队员与一年级同学结成手
拉手的好朋友，帮助一年级同学入队；
上队课、观摩队会、参观队室等。

2、引导少年儿童为他人、为集体做一
件好事。
工作与活动建议 评价激励

“星星火炬章”获章标准：
1、上队课，知道少先队
的队名、队旗、队徽 、红领
巾、队礼的含义，队的领导者
和队的作风。
2、会写一份入队申请
书 、会读入队誓词、会戴红领
巾、会行队礼、会唱队歌、会
呼号。
3、做了一件好事，并说
出自己的体会。

戴上红领巾。





“好朋友章”获章标准：
1、能说出身边的同学的
优点。
2、喜欢与同学交往。
3、诚实守信，答应别人
的事情要努力做到。
4、能和同学友好相处，
不吵架，不骂人，不讥笑、不
欺负同学。
5、能主动地帮助同学。

1、组织和举行入队仪式。
2、组建少先队中小队，选举中小队
干部；
聘请中队辅导员、校外志愿辅导员，
举行聘请仪式。
倡导建立少先队员“成长记录袋”。

指导队员开展欣赏校园、欣赏老师和
同学、欢乐学习、分享和谦让等主题活
动，适应校园环境和学习生活。


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二、二年级
提示：
1、基本目标：了解队的创立者和领导者是中国共产党，增强少先队员的光
荣感。
2、主要工作：进行党旗、团旗、队旗的教育。培养自己事情自己做的能
力。
3、需要关注的问题：队员在集体中的人际交往和学习的初步差异对队员心
理的影响。
4、要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任
务中。在完成好基本任务的基 础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设
特色奖章。

工作目标
一、 了解少先队的组织
1、帮助新队员了解少
先队历史，进行党旗、团
旗、队旗的教育。

2、健全少先队组织。

工作与活动建议

1、参观少先队队史展览，讲
少先队历史故事，观看相关影
视片。

2、指导少先队员自己建立
中、小队，选举队干部；
学习自主地开展小队活动。
学习建设简易的教育小阵
地，建立“队角”和黑板报。

开展自理技能训练；
举行整理生活、学习用品
比赛；
交流学习计划和安排等。




开展基本礼仪的训练；
设立文明监督岗；
交流养成文明好习惯的体
验和感受。

评价激励
二、 培养队员自理能力







三、养成文明好习惯

“自理章”获章标准：
1、自己的事情自己做，衣物用品和学习
用具自己整理。
2、自己的学习自己管，不迟到、不早
退、不逃学，按时作息。
3、自己的责任自己尽，功课自己做，值
日自己搞。

“文明章”获章标准：
1、知道基本礼节（握手、敬礼等）。
2、会正确使用基本的文明用语（您好、
请、对不起、没关系、谢谢、再见）。
3、遵守基本的文明规范，不随地吐痰、
不乱扔垃圾、不大声喧哗。
四、 关注问题
1、队员在集体中的人
际交往。
2、学习的初步差异对
队员心理的影响。

1、指导队员关心和帮助
其他同学，分享交往的乐趣。
2、培养队员学习兴趣，
指导队员快乐学习。

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三、三年级
提示：
1、基本目标：让队员通过“手拉手”活动，结 识不同区域、民族的小伙
伴，了解祖国大家庭，体验互相帮助的快乐。
2、主要工作：启动“手拉手”活动。开展自护能力的培养。
3、需要关注的问题：队员从儿童期向少年期的心理转变。
4、要把全国和当地少先队组织开 展的主题教育活动贯穿到本年级的工作
任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展活 动，增设特
色奖章。

工作目标
一、开展“手拉手”活动
1、让每一个队员都有一
个“手拉手”的小伙伴；
2、帮助队员找到与小伙
伴经常联系的方式。

工作与活动建议 评价激励
二、开展自护能力的培养
1、指导队员学习和掌握
交通法规。



2、指导队员掌握自我防
护的基本知识与技能。

三、增强少先队员的组织意
识
1、明确大、中、小队干
部的职责，尝试分工合作。
2、学会自己组织召开队
会，了解队会的一般程序。
四、关注问题
队员从儿童期向少年期
的心理转变。


“手拉手章”获章标准：
1、通过建立“手拉手”联谊大
1、有一个“手拉手”好朋友。
队、联谊中队以及辅 导员手拉手，保
2、与“手拉手”好朋友通信交
证少先队员“手拉手”活动的开展。
流。
2、运用书信、电话、网络、走
3、帮“手拉手”好朋友解决一个
访等 多种形式进行交友。
困难。
4、学习“手拉手”好朋友的一个
优点。

1、学习交通法规，熟悉交通标“自护章”获章标准：
志； 1、遵守交通法规，不攀越护栏、
参加“中国少年儿童平安行不闯红灯，过马路走人行横道线。
动”等活动。 2、认识危险标志，远离危险区。
3、知道110、119、120等常用报
2、认识危险标志； 警电话和求救方式。
进行报警、求助、自护等方式的4、知道煤气中毒、触电、雷击、
训练。 烫伤、创伤等的预防和救护方法。

1、 举办“队长学校”。

2、 进行中队活动评比等。


指导队员正确地评价和适应中年
级的学习生活， 体会克服困难的快
乐，学习倾听和理解，学习合作与交
往，提高注意力。


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四、四年级
提示：
1、基本目标：通过少先队组织的小岗位，帮助队员学习民主，增
强责任感。
2、主要工作：广泛设立少先队小岗位。开展科技活动。
3、需要关注的问题：队员的学习方式和人际交往能力的发展。
4、要把全国和当地少先队组 织开展的主题教育活动贯穿到本年级
的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开
展特色活动，增设特色奖章。

工作目标
一、 学习民主

做到“人人有岗位，
个个是主人”。




工作与活动建议

广泛设立少先队小岗位；
帮助队员选择、创设和争取适合自己的一个
小岗位，了解岗位的意义和职责；
坚持岗位服务；
体验为集体为他人服务的快乐。
评价激励

“岗位责任章”获章标准：
1、有一个为集体服务的
小岗位。
2、尽自己的能力在岗位
上为集体、为他人服务。
3、有集体荣誉感，学会
分工合作。
4、分享为集体为他人服
务的快乐。
二、增强组织活力
1、指导队员自主创建
红领巾小社团。

2、指导队员参与创
建宣传阵地。
三、培养队员科技素养
在少年儿童中弘扬
求真务实、开拓创新的
科学精神，培养科学的
思维和习惯。

1、指导队员根据自己的兴趣，建立科技、
文艺、体育等多种类型的小社团。

2、指导队员自己办黑板报、橱窗、网站，
参与红领巾广播站、电视台等活动。

开 展“少年科学院”等科技活动。举办探
求性、研究性的学习和竞赛活动，举行讲解科
学理念、介 绍科技成果的讲座和论坛，参观科
技展览、科研机构，走访科技工作者。
根据本地区的实际情 况，开展种植、养
殖、气象、天文、地理等科技活动，并争相应
的科技类奖章（自设特色奖章） 。


指导队员学习与朋友倾诉，学习尊重与关
心异性队员，进行形象思维练 习，体验集体荣
誉感。





“科技章”获奖标准：
1、主动学习科学常识。
2、有一个科技爱好。
3、积极参加“少年科学院”
等科技社团活动。
4、能用科技知识解决日常生
活中的一个小问题。
四、关注问题
队员的学习方式和
人际交往能力的发展。

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五、五年级
提示：
1、基本目标：在队员中开展民族精神教育，弘扬和培育民族精神。
2、主要工作：继续深化“手拉手”活动。开展环保活动和少年军校的活
动。
3、需要关注的问题：学习绩效和生活事件对队员心理的影响。
4、要把全国和当地少先队组 织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作
任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开 展特色活动，增
设特色奖章。

工作目标
一、弘扬和培育民族精神
工作与活动建议
开展“民族精神代代传”活动，通
过寻找人物、事件和做一件事，体 会
民族精神的丰富内涵，感受民族精神
的伟大力量；
开展团结统一、爱好和平、勤劳勇
敢、自强不息的教育活动，并设置相
应的雏鹰奖章。
深化“手拉手”活动，经常和“手
拉手”小伙伴交流，还可以结识一个
不同类型的新伙 伴。

参加“手拉手”地球村的活动；
参加“保护母亲河”的活动；

评价激励
“民族精神章”获章标准
1、能从具体人物身上体会民族
精神。
2、能从具体的事件中体会民族
精神。
3、做一件体现民族精神的事。
二、增强环保意识
三、增强国防观念
组织开展“少年军校”活动。

“环保章”获章标准：
1、能说出环境与人类的关系。
2、了解当地的环境污染的情
况，提一条治理小建议。
3、参加一次分类回收活动。
4、坚持开展节约一滴水、一度
电、一张纸、一粒米等活动。

“国防章”获章标准：
1、知道解放军的历史，认识军
旗、会唱军歌。
2、能说出几个我军历史上的著
名战役或战斗英雄的故事。
3、积极参加少年军（警）校活
动。
4、参加一次拥军优属的活动。
四、关注问题
学习绩效和生活事件
对队员心理的影响。

指导队员学习交 流，学会情绪调
控，培养耐挫品质。开展“当一日小
老师（父母）”等体验活动，指导队
员学习多角度地认识生活，应对挫
折，学会和父母交流学习与生活的体
验，尊重和帮助异性队 员，分析与排
解消极情绪。


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六、六年级
提示：
1、基本目标：开展理想教育，引导和帮助少先队员树立远大志向。
2、主要工作：回顾总结小学阶段的少先队生活。开展社会实践活动。
3、需要关注的问题：队员小学毕业阶段的心理状态。
4、要把全国和当地少先队组织开展的 主题教育活动贯穿到本年级工作
任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活< br>动，增设特色奖章。

工作目标
一、树立理想，确立志向。

工作与活动建议

开展“什么是理想、应该树立什么
样的理想、怎样实现理想”的主题教
育活动；
举行“我的理想”交流会。

初步掌握社会考察方法，开展研究
性学习活动，参与社会考察实践活
动；
组织开展“红领巾小记者”、
“小记者考察团”等活动；
开展远足、环保考察等活动；
到“敬老院”、“福利院”等地
开展公益服务活动等。

组织队员参加“红领巾创新节”
等活动。
激发队员的创新欲望，掌握一些
创新方法，积极开展创新实践活动。
参加少年儿童科技奖、青少年科
技创新奖等评选活动。




评价激励
二、增强社会实践能力

“社会考察章”获章标准：
1、说出一到二种社会考察方法
及其作用。
2、参加中、小队组织的社会考
察活动。
3、合作完成一篇社会考察报
告，并与他人交流分享。

“创新章”获章标准：
1、能从不同的角度提出解决问
题的方案。
2、提出五个以上的奇思妙想
或科学幻想。
3、改进一件日常用品，要有
明显的实际效果。
4、参与一项小课题研究活
动，完成一篇小课题报告。

雏鹰奖章银章
对于获取了小学阶段全部雏鹰
奖章（基本奖章）的队员，奖授一
枚雏鹰奖章银章

三、培养创新能力
四、准备加入初中少先队
珍视小学阶段的少先队生
活，体验红领巾给成长带来
的快乐
五、关注问题
队员小学毕业阶段的学
习心理负担。

开展“雏鹰争章”等少先队成果
展示。

指导队员开展分析评价自己的学< br>习，学会自我减压，帮助队员并向其
他队员学习等主题活动，指导队员学
会选择和对自己 的选择负责，做合格
小学毕业生。


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七、七年级
提示：
1、基本目标：引导队员“迈好中学第一步”，准备加入共青团。
2、主要工作：做好中小学少先队工作的衔接，进行团的基础知识教育。
3、需要关注的问题：新环境对队员的心理影响和进入青春期的身心变化。
4、要把全国和当 地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级工作任务
中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实 际情况开展特色活动，增设特
色奖章。

工作目标
一、作好中、小学少先队工作
衔接
1、迈好中学第一步，争做合格
中学生。

2、健全队组织。


3、建立、健全教育阵地。
二、接受共青团基础知识教
育，开始进行“推优入团”工
作





三、增强服务意识
工作与活动建议

1、举行“迎接初一新队员仪式”；
开展“迈好中学第一步，争做合格中学生”
主题教育活动。
2、组建中队、大队委员会；
指导少先队中队与高年级团支部建立团队联
谊；
开展“团队携手共育新人”的活动。
3、建立“少年网站”、团队活动室以及各
种实践基地

1、组织队员参加“少年团校”学习，创建
“共青团知识角”等；
2、进行团的基础知识教育；
3、推荐优秀少先队员做共青团的发展对
象；
4、协助共青团组织建立团小组、联合团支
部。

1、继续开展“手拉手”活动；
2、建立“红领巾服务队”， 开展社区服
务等活动。



评价激励

四、关注问题
１、新环境对队员的心理影
响。


２、队员进入青春期的心理变
化。

1、指导队员适应新环境，学会设计自己的
学习和有计划行动，学会全面评价自己。


2、开展青春知识讲座与知识竞赛等活动；提
高队员辨别是非能力，学会正确交友。

“服务章”获章标准：
１、有一个“手拉手”好朋友，
互助互学。
２、有一个为集体、为同学服务
的岗位。
３、坚持参加志愿服务活动，每
年不少于20小时。
“青春知识章”获章标准：
1、说出自己的身体构造和发生
的变化。
2、掌握一些青春期自我保健方
法。
参加一次“青春红丝带”、远离
毒品等宣传活动。
3、抵制不健康书籍、报刊、影
视等的影响。
4、学会与异性队员正常交往。

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八、八年级
提示：
1、基本目标：做好少先队与共青团的衔接，积极争取加入共青团。
2、主要工作：进行少先队员离队工作。开展“推优入团”工作。
3、需要关注的问题：队员的学习分化现象和青春期的心理变化。
4、要把全国和当地少先队 组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任
务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况 开展特色活动，增设
特色奖章。

工作目标
一、进行少先队与共青团
的衔接
１、“迈好青春第一步，
争做优秀少先队员”。

２、做好离队教育工作。

二、做好“推优入队”的
工作
１、 普及团的知识教育。

２、加大“推优入团”的
力度。

３、协助团组织做好骨干
的培训工作。
４、协助团组织做好团支
部的建立工作。
三、增强法律意识
学习法律知识，学会
运用法律自我保护



工作与活动建议


1、开展“迈好青春第一步，争做优
秀少先队员”的主题教育活动；
走访优秀共青团员。
2、举行“十四岁集体生日庆典”；
完善“少先队员成长记录袋”；
举行“离队仪式”。


1、组织少先队员参加“少年团
校”学习。
2、继续做好推荐优秀少先队员作
团的发展对象工作，帮助积极分子入
团。
3、组织骨干参加“少年团校”培
训。
评价激励







颁发“离队证书”，珍藏红领巾。


举办法制知识讲座；
开展“模拟法庭”等活动；
旁听“少年法庭”。

“法律知识章”获章标准
1、能说出我国的重要法律和法
规。
2、了解《 中华人民共和国未成年
人保护法》的主要内容，学会运用有
关条文维护自己的合理权益。
3、能运用自己所了解的法律知
识，评述一个案例。
4、参加一次法律宣传活动。
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四、培养信息素养
信息章
学会运用多种媒体，举办电脑知识竞赛；
1、 能说出现代信息技术对人类世界
获取有益信息。 开展“绿色上网”等活动。
的影响。

2、 能通过网络有目的地搜集有益信

息。

3、 文明上网，遵守《全国青少年网

络文明公约》。

４、制作一个个人网页或一件多媒体

作品。

五、珍惜少先队生活

结合离队教育，全面展示少先队成
雏鹰奖章金章
果。
对于获取了初中阶段全部雏鹰奖章
（基本奖章）的队员，奖授一枚雏鹰
奖章金章。
六、关注问题
队员的学习分化现象指导队员举办“成长营”、“素质
和青春期的心理变化。 拓展营”等活动；
帮助队员进行正确的自我评价，独
立面对和解决学习与生活中的问题，摆脱对家长和老师的心理依赖，培养
积极情感。
























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第四部分 大队辅导员常项工作


少先队大队辅导员是学校少先队工作的主要组织者和实施者，辅导大队
委员会规划并推进全校的少先队工 作，抓好少先队大队基础建设，组织开展
大队各项主题活动；指导和协调各中队辅导员实施本年级少先队 工作内容；
协助学校做好行政管理工作；协助社区少工委做好社区少先队工作，开展社
区少先队 活动。

一、指导和协调中队辅导员工作
（一）在每学年初，组织中队辅 导员学习了解本年级少先队工作目标、
内容、要求、实施方法等。
（二）在每学期初，指导中 队辅导员结合中队实际制订切实可行的工作
计划，明确思路，保证实效。
（三）结合全国和当 地少先队组织的主题教育活动，通过开展以组织教
育、雏鹰争章、手拉手等为重点内容的大队活动、联合 中队会等有效途径，
帮助并促进中队辅导员落实工作计划。
（四）按照分年级工作内容，制定 中队辅导员工作考核标准，每学期末
进行考核。每学年结束时对成绩显著者予以表彰。

二、抓好学校少先队基础建设
（一）组织建设
1．做好组织发展工作
小学大队辅导员在学年开始后要及时组织一年级班级与高年级中队结成
友谊班队，由高年级队员担任小辅导员，对新生进行队前教育。辅导大队委
员会吸收达到队龄、提出申请 的学生入队，适时举行集体入队仪式。
中学大队辅导员要指导大队委员会做好“推荐优秀少先 队员作团的发展对
象”的工作，做好少先队和共青团的衔接。做好超龄队员的离队工作，适时
举 行集体离队仪式。
2．做好日常的组织管理工作
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指导大队委员会做好队员的队籍管理工作，以及队员的组织关系转接。定
期上好队课。每学年结束阶段做 好队员和队集体的考核和表彰工作。
3．协助大队委员会召开学校少先队代表大会
少先队代 表大会每年举行一次，可在学年开始时或结合“六一”、10
月13日少先队建队纪念日活动召开。少代 会上，大队委员会要报告一年的
工作情况，对今后的工作和活动提出建议。大会要作出决议，表彰先进， 民
主选举出新一届大队委员会。
4．组织并协助少先队大队委员会建设
大 队委员会由7至13人组成，根据工作需要，设队长、副队长、旗手
和学习、劳动、文娱、体育、组织、 宣传等委员。大队建设要做到“有组
织、有辅导员、有活动、有阵地、有制度”。大队集会每学期不少于 两次。
5．指导中队辅导员规范少先队中队、小队建设
中队委员会由3至7人组成 ，由队员民主选举产生。根据工作需要，设
队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传 等委员。中队
辅导员要由中队委员会聘请。中队建设要做到组织好、活动好、阵地好。中
队集会 每月不少于举行一次。
小队由5至13人组成，设正、副小队长，由小队全体队员民主选举产
生。小队建设要做到“自愿组合、合理编队、自取队名、自定目标、活动经
常、建立阵地、辅导 员自聘”，每周开展一次活动。
（二）礼仪建设
加强少先队礼仪建设，包括少先队大、中队 集体规范使用队旗、红领
巾、队歌、队礼、呼号、宣誓、鼓号音乐、队服、队长标志等少先队特有的礼仪标记，按规范举行少先队大队和中队的队会仪式、入队仪式、少先队检
阅式、升旗仪式、列队仪 式、离队仪式等各种少先队仪式。
（三）阵地建设
1．建立并使用好少先队队室
规范化队室的面积不小于10平方米，有会议桌、椅子、鼓号橱、资料
柜、旗杆、旗架 等基本设施，鼓、号、旗等礼仪用品，队徽、呼号、队歌、
作风、誓词、队史等队性标记，毛泽东、邓小 平、江泽民为少年儿童和少先
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队的重要题词，少先队工作资料、活动成 果等档案陈列。要善于利用少先队
队室这个阵地，向队员进行组织教育。
2．建立并使用好少先队阵地
辅导少先队小干部创建、使用和管理队报、红领巾橱窗、光荣榜、红领< br>巾广播站、红领巾电视台等大队宣传阵地。指导并督促各中队办好板报、争
章园地、队角等中队宣 传阵地。大、中队宣传阵地要注重经常性、时效性和
多样性，充分发挥它们的育人功能。
建立 并使用好爱国主义教育基地、红领巾劳动实践基地、科技活动基
地、国防教育基地等少先队教育基地。
（四）队伍建设
1．强化中队辅导员队伍管理
指导各 中队委员会每学年举行中队辅导员聘请仪式，颁发聘书，敬献红领
巾。召集中队辅导员每月召开一次会议 ，学习交流，开展培训，做到“有计
划、有布置、有检查、有记录”。指导各中队辅导员积极参与少先队 教育科
研活动。做好对中队辅导员的考核评价工作，依据中队建设的要求，通过观
摩评比、阵地 检查等方式，每学期进行一次考评，并视情况予以奖励或督
促。
2．强化少先队小干部队伍管理
协助大队委员会按岗位标准做好队干部民主选举工作，大队干 部每届任期
为一个学年。督促各中队做好中队、小队干部的选举工作，中队、小队干部
每届任期 为一个学期。指导大队委员会每学期制定工作计划并认真落实。定
期举办队长学校，进行队知识、队干部 技能和素质培训，帮助队干部增强服
务意识，提高服务能力。建立对队干部的民主评议制度，每学期开展 一次。
3．加强学校少先队志愿辅导员队伍建设
把青年志愿者、青年岗位 能手、“五老”（老红军、老干部、老专家、老
同志、老教师）、各界劳动模范等社会热心人士请进学校 ，担任学校少先队
志愿辅导员。做好少先队志愿辅导员的聘任、培训、表彰等工作。

三、开展大队各项活动
（一）开展主题教育活动
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按照上级少先队组织的整体工作部署，结合学校实际情况、队员身心需
求，每学期开展 一到两项主题教育活动。
（二）开展节假日活动
抓住契机，通过恰当的形式体现节假日的文化内涵，突出少先队教育特
色，形成传统。
（三）开展红领巾社团活动
辅导队员自己组织、定期开展富有特色的社团活动。协助 红领巾社团聘
请有专长的人士担任社团志愿辅导员。指导大队委员会做好社团的管理工
作。

四、协助社区少工委工作
（一）协助社区少工委建立健全社区少先队组织
根据队章规定，在社区建立大队或中队，中队下设小队。要协助社区少
工委依托社区团建抓好社 区队建，逐步在街道、城镇建立社区少工委。在居
委会或微型社区，由社区少工委牵头，按就近就便和自 主自愿的原则把少先
队员组织起来。学校大队辅导员要做好本校少先队员参加社区队组织的资料
备案。
（二）协助社区少工委加强社区少先队志愿辅导员队伍建设
协助社区少工委 组织动员社区里的青年志愿者、青年岗位能手、“五
老”、各界劳动模范、队员家长等热心人士，建立一 支有力的社区少先队志
愿辅导员队伍。协助社区少工委抓好社区少先队志愿辅导员的招募、登记、
培训、聘任、使用、评估、表彰等环节，提高他们的工作水平，推动社区少
先队工作不断发展。
（三）协助社区少工委加强社区少先队阵地建设
协助社区少工委开发社区少 先队工作和活动资源，包括少年宫（家、站、
少年活动中心）、爱国主义教育基地、少先队社会实践基地 等场所，以及少
年军校、少年科学院、知心家庭学校、热线电话、知心信箱、心理咨询室、
法律 援助中心等服务载体。有条件的社区少先队组织要建立图书馆（角）、
队室、宣传栏和其它少年儿童素质 培训站（点），为社区少先队活动提供依
托。
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（四）协助开展社区少先队活动
协助社区少工委根据全队的工作部署，结合当地实际，充分发挥时间和
空间的优势，利用社区的各种资源和设施，引导队员开展“雏鹰争章”、社
区文娱、社区服务等 活动。对全体队员进行社区少先队活动的方法指导，及
时与社区少工委沟通相关信息。

第五部分 实施建议

一、 过程建议
第三部分“分年级工作内容 ”中提示的“基本目标”和“主要工作”是
每个年级要完成的重点任务，而不是工作的全部，比如，二年 级“基本目
标”中的热爱中国共产党教育、三年级的热爱祖国教育、四年级的民主教育
和责任意 识教育、五年级的民族精神教育，六年级的理想教育等，其他年级
也应以适当的方式开展。
第 三部分“分年级工作内容”中，涉及到的活动都要按照体验教育的理
念开展，检验活动效果的标准就是在 活动过程中，少年儿童是否身心参与，
是否有了亲身感受，是否有了新的收获。坚决避免把少年儿童作为 道具，进
行形式主义的活动。
第三部分“分年级工作内容”需要关注的问题中，需要辅导员细 心观
察，除了本纲要提示的问题外，还要关于从精神状态甚至表情中发现每一个
少年儿童可能存 在的具体问题。解决问题的方式也不能仅靠活动，还要个别
指导，“一把钥匙开一把锁”，把温暖和关怀 送到每一个少年儿童的心坎
上。
第四部分“大队辅导员的常项工作”涉及到的所有项目，都是 对少年儿
童进行教育和引导工作的有机组成部分，所有工作的环节和细节都不能离开
这一目标， 一切为了教育，一切为了少年儿童的健康成长，不能“见物不见
人”，就工作论工作，就组织建设搞组织 建设。
二、评价建议
“雏鹰奖章”是对少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激
励和评价体系。争章的过程必须是体验教育的过程，获得“雏鹰奖章”不能
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