三年级下册-两位数乘两位数-讲义备课讲稿
读淘气包马小跳有感-马的典故
武汉龙文教育学科辅导讲义
授课对象
授课时间
课 型
教学目标
教学重点和难点
参考教材
温故知新
1.估计一下，18×11结果大约是多少？怎么估计的？
18×11结果究竟是多少？一起来计算这道题。
你可以用几种方法来计算18×11?
授课教师
授课题目
使用教具
掌握两位数乘两位数
重点：因数是两位数的乘法
难点：笔算乘法
教学流程及授课详案
时
间
分
配
及
备
注
知识讲解
可能出现的算法有：
①18×1＝18 18×10＝180 18＋180＝198
②11×9＝99 99×2＝198 （或11×6＝66 66×3＝198）
③
（４）沟通算法①与算法③之间的联系。
观察算法①和算
法③，你们能发现它们之间的联系吗？（引导学生发现：算法①中的１８×１
就是算法③中的第一步计算
；算法①中的１８×１０就是算法③中的第二步计算，算法①中的
18+180就是算法③中的第三步计
算即把两次乘得的积加起来。算法③就是把算法①的三个横式合
并在一起，算理是一样的。）
题海拾贝
（１）用刚才学会的方法来计算：11×43 23×13
44×21
（２）44×21可以用哪几种方法来做？11×43
23×13这两道题也能用算法②的方法算吗？
为什么？
学生通过
计算体会到：有些因数并不能拆成两个数相乘的形式，所以这类算式用算法②的方法
行不通。但却都可以
用列竖式的方法来计算。
1. 列竖式计算：32×13 34×21
２．实践应用：
1．把下面各题接着做完。
3 3 3 4 2
2
×1 3 ×2 1
×4 3
6 9 9 3 4
6 6
2．笔算。
23×32=
24×12=
3．同学们进行体操表演，每排有12人，有12排，一共有多少人？
课堂练习
一、 填空。
1.笔算乘法时，乘到哪一位数满几十，要向（ ）进几。
2.计算50×70时，先算（ ）×（ ），再在积的末尾添上（ ）个0。
3.27的30倍是（ ）, 12个30是（ ）。
4.0和任何数都得（
），1和任何数相乘都得( ).
5.两位数乘两位数，积可能是( )位数或者（
）位数。
6.19×19的积大约是（ ）。
7.最大的三位数与最小的两位数的积是(
)。
8.26×50的积的末尾有（ ）个0。
二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
1.0和任何数相乘都得0.
（ ）
2.31×69的积大约是2100.
（ ）
3.50×60的积的末尾只有两个0. （ ）
4.因数的中间有几个0，积的末尾一定也有几个0。 （ ）
5.两位数乘两位数的积一定是四位数。 （ ）
6.用十位上的2乘13积是26。 （ ）
三、我是小小的神算家。
1直接写出得数。
50×50＝
80×30 ＝ 52020＝
60×30 ＝ 21×40＝
60×200＝
10×500＝ 600×13＝
25×200＝
83×40 ＝ 70×50＝
45×20＝
2.用竖式计算。
32×13
27×56 43×58
25×17 63×72 45×25
3.脱式计算。
68＋24×40
125÷5×39
78÷3÷5
125×8＋231