一年级语文下册2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜
练习瑜伽的注意事项-父母致辞
瀛海学校 一 年级 语文
学科教案
课题
教
学
目
标
教法
环节
单明
元确
导目
入标
3.小青蛙
第
1
课时
重
点
难
点
课型 授新课
1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1
个偏旁;会写“青、清”
等7 个字和横折提1 个笔画。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
直观演示法、歌谣记忆法
1.认读生字，正确书写，正确朗读儿歌。
2.了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
学法
自主探究、歌谣记忆
学 生 活 动
设计意图 修改补充
教 师 活
动
一、激趣导入。
1、
猜谜：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏
明确目标，激发学生学习的兴
天勤劳动。
学生认真听，认真思考。
趣。
2、 揭题板书，课件出示“小青蛙”
3、
说说你对青蛙有哪些了解。
1.学生认真观察插图。自由回
答在图中看到了什么。
培养学生观察的能力和语言
表达能力。
2.学生观察汉字。
3.学生模仿教师发音、体会、
运用歌谣法使学生产生学习
练习读。
4.学生个别读、开火车读、齐
读。
的兴趣，更加投入学习中。
自精
主讲
学点
习拨
二、初读课文
1、教师范读
2、生自由读课文，圈画出本课生字。
3、检查读文，教师相机正音。
三、随文识字。
1、
逐句出示，逐句学习。
2、 学习生字，指名读，说说怎样记住。
3、
男女生比赛读句子。
1.图上都画了什么？用“图上画
的是什么时间，什么地方，
谁在
干什么。”练习说话。
2.图上的小女孩在干什么？
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学科教案
环节
自精
主讲
学点
习拨
教
师 活 动
四、巩固生字
1、 挑战过关。
2、
读读带拼音的生字，擦掉拼音认读。
3、 认读生字卡片。
4、 开火车比赛读。
5、找朋友游戏。
学 生 活 动
5.学生描红、临写。
6.学生自主学习，与同桌交
流。
7.全班交流所学。
设计意图 修改补充
适当地培养学生自主探究的
学习习惯及语言表达能力。
3.再看看图和生字
4.出示卡片，读音。领读，指名
读，开火车读。
当巩
堂固
游戏巩固练习书写。
训拓
练展
游戏激发学生学习的兴趣。
1.学生游戏练习识字。
结合生活实际，加强学生对字
的记忆。
课回
这节课，你学到了什么？
堂归
总结：在以后的语文学习中，我们还会认识其他的汉
学生谈自己的收获
语拼音，它们将在语文乐园中不断出现，因此，我们
总单
结元
要牢牢地记住它们，并和它们做朋友！
板
书
设
计
教
学
反
思
提问使学生将本节课的知识
点进行回忆整理。
点明汉语拼音的重要性。
3.小青蛙
青 清 气 晴 情 请
生
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课题
教
学
目
标
教法
环节
单明
元确
导目
入标
4.猜字谜
第
1
课时
重
点
难
点
课型 授新课
1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个
字。
2、 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
直观演示法
1、认识生字，正确书写，掌握新偏旁。
2、朗读字谜，猜谜底。
学法
自主探究、歌谣记忆
教 师 活 动 学 生 活 动
设计意图 修改补充
一、激情导入。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家
猜一猜。
2、揭题板书，学生齐读课题。
学生认真听，认真思考。
明确目标，激发学生学习的兴
趣。
自精
主讲
学点
习拨
二、初读课文。
1、 教师范读。要求学生听准生字的字音。
2、
学生自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍。
3、 检查读文。教师正音。
三、学习第一则谜语
1、 指名读第一则谜语。
2、 学习生字“相 遇 喜 欢
怕”认识“又字旁”
3、 认读三个词语：相遇 喜欢 最怕，练习说话。
4、
小组交流识字方法。
5、 指导朗读第一则谜语。
6、
指导猜谜。
1.学生认真思考。猜字谜。
2.学生观察汉字。
培养学生思考的能力和语言
表达能力。
1.出示字谜卡片。
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学科教案
环节
教 师 活 动 学 生 活 动
5.学生描红、临写。
6.学生自主学习，与同桌交
流。
7.全班交流所学。
游戏激发学生学习的兴趣。
1.学生游戏练习识字。
结合生活实际，加强学生对字
的记忆。
适当地培养学生自主探究的
学习习惯及语言表达能力。
2.再看看图和生字
3.出示卡片，读音。领读，指名
读，开火车读。
设计意图 修改补充
自精
谁来猜猜谜底？说说你为什么会这样猜。
主讲
出示谜底，看看谁猜得对，说说自己猜错的原因。
学点
四、学习第二则谜语。（方法同上）
习拨
当巩
堂固
游戏巩固练习书写。
训拓
练展
课回
1.
今天，你学会了什么？
堂归
总结：不同的偏旁可以表达不同的含义，我们
学生谈自己的收获
大家要把字记好，这样，我们的语言说起来才
总单
结元
会有声有色！
板
书
设
计
教
学
反
思
提问使学生将本节课的知识
点进行回忆整理。
点明汉字的重要性。
4.猜字谜
秋 青
瀛海学校 一 年级
语文 学科教案
课题
教
学
目
标
教法
环节
单明
元确
导目
入标
2.姓氏歌
第
1
课时
重
点
难
点
课型 授新课
1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12
个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 个
偏旁;会写“姓、什、么”等7 个字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
直观演示法
1.记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正
确朗读课文，背诵课文。
学法
自主探究、歌谣记忆
教 师 活 动 学 生 活 动
设计意图
修改补充
一、诵读导入，激发兴趣
1、 播放《百家姓》音频文件，学生跟读。
2、 说说自己姓什么。
3、
揭示课题板书，随文识字“姓”。
学生认真听，认真思考。
明确目标，激发学生学习的兴
趣。
自精
主讲
学点
习拨
二、自主学习，了解儿歌。
1、 借助拼音自由朗读儿歌，圈出生字。
2、 指名朗读，正音，齐声诵读。
借助拼音读熟课文 读准生
3、 交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
三、熟读词语、认识生字、会写生字。
字的音
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、
上官、双方、国王、什么”
2、师教读，请学生上台来教读。
1.培养学生思考的能力
1.出示字谜卡片。
瀛海学校 一 年级
语文 学科教案
瀛海学校 一 年级 语文 学科教案
环节
自精
主讲
学点
习拨
当巩
堂固
训拓
练展
课回
堂归
总单
结元
板
书
设
计
教 师
活 动 学 生 活 动 设计意图
2、学生除了认识自己的姓，
同时也认识了同学的姓氏。
3、在游戏中激发学生学习的
兴趣，提高效率。
修改补充
3、师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起
来大声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四
个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”
部分生字能分析字形
七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把
这四个字按照笔顺写在田字格中。
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁
呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
你姓什么？
我姓张。
什么张？
弓长张。
2.学生小组游戏，以“我问你答”
的形式来进行巩固练习。
小组合作，你问我答。
4.学生加深对汉字的认识。
今天，你学会了什么？ 学生谈自己的收获
提问使学生将本节课的知识
点进行回忆整理。
点明汉字的重要性。
2.姓氏歌
木子——（ ） 弓长——（ ）
古月——（ ）
口天——（ ） 子小——（ ）
言午——（ ）
教
学
反
思
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学科教案
课题
教
学
目
标
教法
环节
单明
元确
导目
入标
4.猜字谜
第
1
课时
重
点
难
点
课型 授新课
直观演示法
学法
自主探究、歌谣记忆
教 师 活 动 学 生 活 动
设计意图 修改补充
学生认真听，认真思考。
明确目标，激发学生学习的兴
趣。
自精
主讲
学点
习拨
培养学生思考的能力和语言
表达能力。
1.出示字谜卡片。
瀛海学校 一 年级 语文
学科教案
环节
课题
自精
主讲
学点
习拨
当巩
堂固
训拓
练展
课回
堂归
总单
结元
板
书
设
计
学生谈自己的收获
教 师 活 动
4.猜字谜
学 生 活
动
第
1
课时
设计意图
课型
修改补充
授新课
提问使学生将本节课的知识
点进行回忆整理。
点明汉字的重要性。
教
学
反
思
瀛海学校 一 年级 语文
学科教案
教
学
目
标
教法
环节
单明
元确
导目
入标
直观演示法
重
点
难
点
学法
自主探究、歌谣记忆
教
师 活 动 学 生 活 动
设计意图 修改补充
学生认真听，认真思考。
明确目标，激发学生学习的兴
趣。
自精
主讲
学点
习拨
培养学生思考的能力和语言
表达能力。
1.出示字谜卡片。
瀛海学校 一 年级 语文 学科教案
环节
自精
主讲
学点
习拨
当巩
堂固
训拓
练展
课回
堂归
总单
结元
板
书
设
计
学生谈自己的收获
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
修改补充
提问使学生将本节课的知识
点进行回忆整理。
点明汉字的重要性。
教
学
反
思
瀛海学校 一 年级 语文
学科教案
瀛海学校
一 年级 语文 学科教案
瀛海学校 一 年级 语文 学科教案
瀛海学校 一 年级 语文 学科教案
瀛海学校 一 年级 语文 学科教案
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瀛海学校 一 年级 语
文 学科教案