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部编一下姓氏歌教案


【篇一：部编本一年级下册识字2《姓氏歌》教案】

部编本一年级下册识字2《姓氏歌》教案［教学目标］

知识与技能

1 .会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等
生字，认识“弓、走、钅”等部首 。

2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。

情感态度与价值观

诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化
的情感。

［教学重难点］

重点：认识本课生字，正确读写生字。

难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。 ［教学课时］

1课时

教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂

1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。（学生专注观看）

2.同学们，你们会背诵《百 家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生
举手回答）（出示《百家姓》课件）

3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解《百家姓》

共有多少个单姓和复姓 等）那么，下面我们就来学习今天的课文
《姓氏歌》。（板书课题）1.背诵《百家姓》。2.说一说你 知道的复
姓。

诸葛 二、课堂游戏，引入课文

1.现在我们 来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，
另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”??

2.开始做游戏，同桌互相你问我答。

3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。三、朗读课文，
了解中国姓氏

1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。

姓氏李张赵孙周官双

3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

4.同学们，课文读熟了，谁 来说一说课文中都提到了哪些姓氏？
（学生答：李、张、胡、吴、徐、许??）你还知道哪些姓氏呢？< br>（学生自由回答）

5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。

三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴

双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读
音并打“√”。

三横（）草头（）6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介
绍。

（我姓李，木子李。我姓张，弓长张??）

7.全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（）

口天（）干钩（）

四、学习生字

1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老
师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。（学生举手，领读生
字）

2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认
识全包围结构的字“国”。

3.口头组词，记忆生字。

4.老师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。5.写出下
列汉字的笔顺。

国：方：6.加一加，变成新字再组词。

女+生＝（）

又+又＝（）

囗+玉＝（）五、回顾课文，课堂小结

1.《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读
一遍？

2.今 天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，那么你们知道
这些姓氏都是怎么来的吗？大家可以课后去 了解一下。7.课后收集有
关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。

［教学板书］

姓氏歌姓氏歌 《百家姓》单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官????

［教学反思］

开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演
《百家姓》的乐趣，然后用游戏互动的方 式导入课文，学生更易接

受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，学生不太 理
解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起
来相对比较容易，再辅以简 单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上
的表现也要活跃得多。

【篇二：2017年人教版部编本小学语文一年级下册
《姓氏歌》教案】


2017年人教版部编本小学语文一年

级下册《姓氏歌》教案

教学目标：

1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王 、
官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”
等七个生字。

2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。

3.培养学生热爱祖国文化的情感。

教学重点：识字，写字。 教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，请你自豪地告诉大家，你
姓什么。(抽多个学生回答。) 师：在我们这个小小的班级里，就有
姓王的、姓李的、姓刘的??同学们还知道哪些姓呢？ 师：我们 的姓
是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专
家把常见的姓氏列了一个 表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便
于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部 分。
（教师板书：《姓氏歌》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组
读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、
王、官”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名
认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

2、交流姓氏故事。 师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓
氏背后都有一个传说。谁愿意

2 告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？

（1、同桌商量、准备交流

2、老师引入故事话题 ） 教师讲张氏背后的故事吧。在很久远的过
去，皇帝的第五个儿子的 儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，
被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子 孙
也称为张氏。 张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、
书法家张芝和著名医学家 张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋
画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。 由其
他学生讲述其他姓氏的故事。

3、游戏活动。

（1）出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）

（2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。

（3）活动总结：同学们，中国的 古代传统文化，流传至今。希望同
学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！

五、总结全文。 学了这一课，你学会了什么？

板书设计：

识字2姓氏歌赵钱孙李?? 百家姓热爱祖国传统文化 李、张、胡、
徐、许

课后反思：

《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人
都有， 都不陌生，所以一开始介绍百家姓，孩子不陌生，但是说出
大量的姓，对孩子来说可能一时说不完整，激 发了学生的学习兴趣。
通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解了我国
的 传统文化，并且产生了热爱之情。。 本堂课自我感觉还不错，我
认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣 就被激起，有了兴趣后孩子

们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好 的老
师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。教师工作的特
殊性就在于此，你要想办 法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，
在不知不觉中学到本领。可是这一点我还欠缺着呢！

【篇三：小学一年级下册姓氏歌教案】


2、姓氏歌 学习目标：

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识
2个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

学习重、难点：

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识
2个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3、能照样子做问答游戏，

学习准备：生字词卡片，课件。

学习过程：

第一课时 教学活动：

一、导入新课：

1、问：谁会背诵《百家姓》？

2、谈话：你姓什么？请你写一写。

3、板书课题，指导认读、书写姓，辨析：姓、性。

二、初读课文：

1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。

3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。 师
生对答，如：木子李，口天吴等。

4、辨析：王、玉、主。

5、指导写字：王。

三、再读课文：

1、指名逐句朗读，要求：读通顺。

2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。

3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。

4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：

我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。

5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？

相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。

四、指导写字：

1、认读：方。组词，造句。

2、辨析：方、万、放。

3、指导书写：方。

五、布置作业：

找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。

板书设计：

教学反思：

第二课时 教学活动：

一、复习导入：

1、认读生字词语。

2、朗读课文。

二、练习说话：

1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 问：
你发现什么？

仿照例子说话。

2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 同法练
习。

3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。

三、指导背诵：

1、采用多种方式练习朗读。

2、熟读成诵。

四、指导写字：

1、认读：什、么、双、国。

2、写字指导。

五、布置作业：

1、和家人做有关姓氏的问答游戏。

2、诵读《百家姓》。

板书设计：

教学反思：