张北音乐节-清明节的传统风俗

2.姓氏歌
课题 姓氏歌 课型 新授课
本课设计，我力求对学生充分放手 ，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去
设
计
说
明感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采
用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。
学前准备
3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师）
4.预习课文，尝试朗读。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。
学习目标
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
学习重点 采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
1.课文录音。
学前准备 2.制作多媒体课件。（教师）
3.预习课文，尝试朗读。（学生）
教学环节 导案 1.启发谈话，导入活动同
学们，我们中华民族具有悠久
的历史，灿烂的文化。我国的一、情境导入。
经典诗文有哪些，你们知道
（用时：3分
吗？
钟） < br>学生讨论交流。(出示课
件：告诉学生，我国的经典诗
文有《三字经》《百家姓》《弟< br>

1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）
2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）
学案
1.认真观看课件内容，自由
交流问题。
2.齐读课题。
3.学生齐读《百家姓》。（不
认识的字看拼音）
4.说说自己知道的姓氏名
称。
5.讲讲自己知道的姓氏故
达标检测
1.说一说我国的经典诗文有哪
些？
___________________________
___________________________
2.我课前查到了这些姓氏：
____ ____ _____
1

子规》《千字文》《论语》等)
出示课题。
2.诵读汇报
（出示《百家姓》课件）
集体齐读《百家姓》
赵 钱 孙 李 周 吴 郑
王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈
韩 杨 朱 秦 尤 许 何
吕 施 张 孔 曹 严 华
金 魏 陶 姜……
有多少同学愿意参与都可
以，能说多少说多少。
1.交流姓氏故事提示：谁
知道中国姓氏的来历呢？其实
每一个姓氏背后都有一个传
说。
事。
1.借助拼音自由读课文，注
意读清楚，读流利。
2.与其他同学互相检查朗读3.给生字选择正确的读音，画
“√”。
姓（xìn xìnɡ）
氏（sì shì ）
李（lǐ nǐ）
张（zhānɡ zānɡ）
4.连一连，把两个字合成一个
字。
女 木 弓 口 又
子 生 天 又 长
(1)同桌商量、准备交流。 情况。
(2)老师引入故事话题。
(3)教师讲张氏背后的故
二、初读课文，
事。
识字学词。（用
在很久远的过去，黄帝的
时：20分钟）
孙子挥很聪明，喜 好狩猎，发
明了弓箭，被任命为弓正，赐
姓张；此外，晋国大夫解张，
字张侯，他的子 孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：西汉大臣张
良；东汉科学家张衡、书法家
张芝和著名 医学家张仲景；著

3.听教师读时注意不认识的
字。
4.自由拼读生字。
5.按结构、偏旁、笔画数等
给生字归类。
6.同桌互读，并交流。
7.巩固练习：
（1）完成课后第2题。
（2）认读词语：姓氏 什么
8.自读，同桌互读检查。
2

名的《清明上河图》就是北宋
画家张择端的伟大作品；还有
近现代国民党爱国将领张学良
等。
2.游戏活动
(1)出示课件，让学生读一
读。（边拍手边读《姓氏歌》第
一小节）
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
(2)组内比赛读，指名读，
全班交流汇报。
(3)学习第一小节的生字。
①认读生字卡
②选字组词
1.展示本小节书写生字：
1.自由认读生字。
姓 什 么 双
2.认真观察每个生字，看清
2.引导学生认真观察每个
偏旁和笔画。
三、指导
书写。（用
生字，看清偏旁和笔画，找一
3.掌握书写要点。
找不容易写好和容易写错的笔
4.仔细观察教师范写，跟着
时：15分钟） 画。
教师书写，记住书写要点。
3.教师讲解书写要点。
5.自由描红，临写。
4.教师范写，弄清笔顺。
6.全班展示。
5.指导学生描红，临写。

5.看谁写得最好看。
姓 什 么 双

6.按要求填空。
“姓”的笔顺是_____。
“么”共有______笔，第2笔是
3

6.组织展示。 ________。
7.辨字组词。
星（ ）
1.布置作业。
四、布置作业，
（1）熟读课文。
课外实践。（用
（2）复习巩固认读生字。
时：2分钟）
2.同桌之间做问答游戏。
欢（ ）
双（ ）
在识字教学中， 我采用了多种识字方法，放手让学生自主、
合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反 复
认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”
教学反思
时先 指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字
的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力， 为写好这一偏旁的
字奠定好基础。
第二课时
1.复习巩固本课的生字、词语。
学习目标
2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。
学习重点
学前准备
教学环节
了解传统姓氏文化中的复姓。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测

2.每个生字写三个。 行（ ）
查生字的掌握情况。 什（ ）
1.认真完成作业，小组内检姓（ ）

4

1.出示 词语卡片，组织学
一、检查复习。
生开火车复习上节课的词语。
（用时：3分
2.全班齐读姓氏歌。
钟）
3.板书课题。
3.齐读课题。
2.齐读姓氏歌。
什么 一双
1.开火车认读词语。
8.听写词语。
1.听课文第二小节录音，
边听边画出要求认识的生字，
自由练读。
2.指名朗读句子，注意停
9.朗读第二小节，要求读得又好
顿。
又快。
3.播音乐，加动作，自由

轻声读课文。 1.齐读课文第二小节，小组
10.我会连线。
4.按顺序出示词语卡片，合作解决问题。
xìnɡ 赵
齐读课文。
5.认读词卡：
二、品读课文。
（用时：25分
钟）
赵 钱 孙 李 周
吴 郑 王 诸葛 东方
上官 欧阳
6.讲解复姓。
补充：司马 公孙
皇甫等等
7.介绍自己知道的姓氏
（1）介绍前，老师先要
“玉”减一笔：__________
提出要求。要求同学在介绍
“万”加一笔：__________
时，声音要洪亮，吐字要清楚，
面带微笑看着全体同学来介
绍。
（2）开火车，来介绍。

5
2.男女生分角色读第2小节。
zhānɡ 官
3.汇报自己了解的复姓
zhào 姓
4.介绍自己知道的姓氏，同
sūn 张
学评一评，谁介绍得好。
ɡuān 孙
5.观看有关中国《百家姓》
11.我会写。
的演唱视频。
国 王 方
6.在课后田字格中书写生字
“国”“王”“方”。
7.同桌交流，全班交流。
12.生字变魔术。

（3）同学评一评，谁介
绍得好。
（4）同学之间交流一下
自己知道的有关中国姓氏的
一些趣事。
（5）观看有关中国《百
家姓》的演唱视频。
8.指导书写生字“国”
“王”“方”
（1）指名朗读，正音。
（2）师通过课件范写，
学生练写，同桌交流，全班交
流，并评价。

1.指导分角色朗读课文。
三、朗读表演。
2.给学生戴上头饰，组织
（用 时：7分
学生姓氏歌朗读表演。
钟）
3.组织全班评议。
3.全班评议。
1.知识拓展：我们中华民
族具有悠久的历史，灿烂的文
1 4.观看《弟子规》，你的感受是
四、拓展延伸。化，姓氏文化就是其中的一部
什么？
（用时：3分
钟）
分，我们要热爱祖国传统文
化，热爱祖国。
_________________________
2.引导学生说说：班里的
同学有哪些姓。
五、总结全文。
（用时：2分
钟）

1.熟读课文，先在小组里合
作准备和表演，然后在全班表演。
2.戴上头饰，汇报朗读。
13.比一比，再组词。
王（ ） 玉（ ）
万（ ） 方（ ）
学生观看《弟子规》视频。
_________________________
1.活动总结：同学们，中
国的古代传统文化，源远流
长。希望同学们在以后的课外
1.学习方法的总结：联系上
下文理解词语意思、借助插图理
解课文内容，读好角色说话的语
6

阅读中，学到更多的中国传统
文化识。
2.结束语：
大家一起来说：不管我们
姓什么，我们都是中国人！。
气，表演好百家姓游戏。
2.和父母一起收集生活中的
姓氏。
板
书
设
计
教
学
反
思
做游戏，介绍自己
师：同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好！
师：你姓什么？
生：我姓李。
师：什么李？
生：木子李。
师：你姓什么？
生：我姓吴。
师：什么吴？
生：口天吴。
师：火车开来了，快快快！你姓什么？
生：我姓章。

7


本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语
言，让学生在游戏和视频 中，了解了中国的姓氏文化，从而真正
体会到了祖国传统文化的精彩。


《姓氏歌》教学片段

师：什么章？
生：立早章。 ......
师：火车开得真快！给你们点个赞！（师竖大拇指）

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