元朝皇帝-医院见习报告

最新试卷
部编版一年级语文下册识字（一）优质教案
课 题
主备人
1.春夏秋冬
成 员 一年级语文教师
课型 新授
1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字，正确美观的
书写“春、风、冬、雪、花、飞、 入”7个汉字。
教学目标 2.正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。
3.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对学习的热爱
之情。
教学重点 认识写字，理解短语意思
教学难点 激发学生对美丽自然的热爱之情
教学方法 谈话法、讲授法、游戏法
教学准备 教师制作多媒体课件，准备四季的图片
课时安排 共1课时 第1课时
项
预设教学过程
目


教
学
过
一、出示图片，激趣导入
1.师导入：时 光老人有四个孩子，他们的名字分
别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四
个孩子交朋友。
2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，
二次备课
授课时间

最新试卷
程











教
学
过
程






给予学生直观的认识。
3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了
解。
二、初读课文，识字读词
1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词
语和短语 ，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情
况。
2.检查学生的自读情况。
3.师出示 词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，
指名学生认读，图文结合，理解词语。
4.师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，
用自己的话说一说图上都有什么。
5.指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子
说清楚，读完整。
6.师适当小结 指导：春风姐姐吹了一口气，就染
绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；
秋天天气变 凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送
来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩
得可开心啦 ！再次出示词语卡片，学生认读。
游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”
“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）
三、认读短语，巩固识字

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1.学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。
2.指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、
降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语
有什么不同之处，学生比较交流。
师小结：不同之处是短语比词语多了一个，这个
字都是表示动作的。
四、课堂小结
同学们，这节课我们认识了生活中的季节，了解
了每个季节的特点，还学习了写字。课下，请同
学们继续了解每个季节的特点，我们下节课一起
来分享。
板
书
设
计

教
学
反
思





春、夏、秋、冬
春风 夏雨 秋霜 冬雪

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集体备课教案
课 题
主备人
2.姓氏歌
成 员 一年级语文教师
课 型 新授
⒈诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养学生热爱祖国
文化的情感。
⒉通过诵读《姓氏歌》认识12个生字，会写“姓”、“什”等7个生
教学目标
字。
⒊正确、流利、有节奏地朗读课文并练习背诵。
⒋结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。

最新试卷
⒈认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉
教学重点 字。
⒉朗读韵文，结合句子认识姓氏，并正确书写汉字。
1.在生活中认识姓氏。
教学难点
2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学方法 谈话法 诵读法
教学准备 教师制作课件。学生了解常见姓氏。《百家姓》儿歌
课时安排 共 2课时 第 1 课时
项
预设教学过程
目




教
学
过
程




一、诵读打入，激发兴趣
1．播放《百家姓》视频，我们边听边想这首儿歌
唱了什么？（姓氏）
2．同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。（抽
多个同学回答）[来源:学|科|网]
3．引出课题：在我们这小小的班级里就有许多姓

氏。今天我们就来学习一首和姓氏有关的儿歌，
板书《姓氏歌》。
⒋教师范写，学生 书空。（相机指导生字“姓”的
书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，
第三笔横画改 为提画，不能出头。）姓氏歌，指名
学生朗读，注意正音：“氏”是整体认读音节，并
二次备课
授课时间

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教
学
过
程






与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节
1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注
意读准字音，读通句子。
2．检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片
“什 么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”
是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张” ，
强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，
张。
(3)指名学生朗读第五句， 出示词语卡片“古”“吴”
“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓
励和指导。
3．再读第一小节，巩固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出
现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教
师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。
(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
(4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。

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质疑 ：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当
别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”
还是姓“许”的时候，该怎么办呢？[来源:学科
学生再次朗读：“古月胡，口天吴，双人徐，
言午许。”
4．游戏巩固。
摘苹果送 朋友：将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴
在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，苹果反面写
的是什么 姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同
学。
5．练习熟读并背诵。
(1)学生再次练习朗读第一小节。[来源
(2)多种形式朗读：指名读，同位一问一答读，拍
手读，男女生对读，全班齐读。
(3)指名学生背诵，全班齐背。
三、书写指导
1．出示第一小节要求会写的字：什、么、双，指
名学生认读，口头组词。
2．学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予
鼓励和指导。
3．师范写讲解：“ 什”左右结构，要写得左窄右
宽；“双”左右相同，左边略小，又字的捺画变成

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点画。生观察书空。
4．学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正
确的写字姿势。
5．交流反馈，评议提高。
四、课堂小结
这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏 ，区分
了它们的字形，还学习了写字。课后，请同学们
继续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们 下节课
一起来分享。
板
⒉姓氏歌
书
李 张 胡 吴 许 徐
设

计
课

后

反

思



集体备课教案
课 题 2.姓氏歌 课 型 新授

最新试卷
主备人 成 员 一年级语文教师
⒈诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养学生热爱祖国
文化的情感。
⒉通过诵读《姓氏歌》认识12个生字，会写“姓”、“什”等7个生
教学目标
字。
⒊正确、流利、有节奏地朗读课文并练习背诵。
⒋结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
1.认识儿歌第二小节中的6个生字，正确美观地书写“国、王、方”
教学重点 3个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读第二小节，背诵课文。
了解有关百家姓的小知识，培养学生对姓氏文化的兴趣。:Z。xx。
教学难点

教学方法 谈话法 诵读法
教学准备 教师制作课件。学生了解常见姓氏.《百家姓》儿歌
课时安排 共 2课时 第 2 课时
项
预设教学过程
目




教
一、复习旧知，谈话导入
1．出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、
吴、徐、许，指名认读。
2．说说自己班上还有哪些不同的姓氏，师相
机板书。

二次备课
授课时间

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学
过
程











教
学
过
程




3．师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾
经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的
姓氏，这节课我们就一起来学习。
二、学习课文第二小节
1．学生借助拼音自由朗读第二小节，注意读
准字音。[来源:学&科&网]
2．检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第二小节。
(2)根据学生的朗读情 况相机正音，并出示词语卡
片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上
官，指名学生认读， 纠正发音。
(3)全班齐读第二小节。
3．巩固识字。
(1)学生再次朗读第二小节，画出其中的姓氏，
再读一读。
(2)指名学生交流第二 小节中出现了哪些姓
氏，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片：
赵、钱、孙、李、周，吴 、郑、王、诸葛、东方、
上官、欧阳。
(3)再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓氏，
并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。
(4)鼓励学生说说自己是如何记住这些字形

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的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励，
并渗透一定的识字方法。如：“赵、 钱、孙”都可
以用第一小节的汉字组合法来识记；“周”是半包
围结构，里面是“土”加“口” ；“王”是“三”
字中间加一竖。
4．了解单姓和复姓。
(1)教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么
不同。
(2)指名学生交流，教师小结 ：中国的姓氏中，
大部分是一个字，也有两个字的，如：东方、欧
阳、上官等，这样的姓叫复姓 。
5．游戏进一步巩固：师出示一张姓氏卡片，
班上是这个姓氏的小朋友站起来，大声 说：示例：
我姓钱，金钱的钱。
6．朗读并背诵第二小节：生自由朗读第二小
节，通过拍手读感受其中的节奏，练习背诵。
三、适当拓展，激发兴趣
1．师过渡：通过刚才的学习，我们知道中国
的姓氏 有很多，除了课文中提到的姓氏，你们还
知道哪些姓氏呢？
2．学生自主交流，教师根据学生的交流相机
板书，拓展学生的识字量。

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3．师小结：古人也把常见的姓氏编成《百家
姓》一 书。师简介《百家姓》：此书原收集姓氏
411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓
60个，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少来
排序的。据最新的资料统计，“王李张刘”这四个< br>姓氏的人最多。
4．说说自己所知道的历史名人、现当代名人姓什
么：学生自主交流， 师适时板书。（预设：司马光
姓司马，诸葛亮姓诸葛，毛泽东姓毛，周恩来姓
周，朱德姓朱，王 二小姓王，等等。）
四、指导生字书写
1．出示第二小节要求会写的字：国、王、方，
指名认读，口头组词。
2．学生自主观察字形，交流识记方法和书写
笔顺，师给予鼓励和指导。
3．教师范写 讲解：“国”是全包围结构，笔
顺规则是先外后内再封口；“方”字的笔顺中，第
三笔是横折钩 ，略呈仰势。学生观察书空。
4．学生自主描红、仿写，师巡视指导，强调
正确的写字姿势。
5．交流反馈，评议提高。
五、课堂小结

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这节课我们初步了解了《百家姓》，知 道中国
姓氏有很多，其实，每一个姓氏都有自己的来历
和故事，希望课下同学们能在爸爸妈妈的 帮助下，
上网去查一查自己姓氏的故事，你一定会有新的
收获。

⒉姓氏歌
板
常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、许
书
《百家姓》：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王（单姓）
设
诸葛、东方、上官、欧阳（复姓）
计





课
后
反
思

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集体备课教案
课 题
主备人
3.小青蛙
成 员 一年级语文教师
课 型 新授
能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个
偏旁。
教学目标 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
能正确、通顺地朗读课文，了 解青蛙的一些习性。了解青蛙是益虫，
我们要保护动物，保护大自然。
能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个
教学重点
偏旁。
教学难点 了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学方法 启发引导

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教学准备 多媒体课件
课时安排 共 1 课时 第 1 课时
项
预设教学过程
目




教
学
过
程










一、谈话激趣，引入新课
师：同学 们，老师给大家带来了一位新朋友，它
将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家
动脑筋来 猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小
时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？
生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教
师板书：《小青蛙》）
（设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉

近了学生与小青蛙的距离，既让学生 感到新奇，
又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为
整堂课的学习做了铺垫。）
二、探究新知
1.学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。
2.教师范读,学生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。
5.开火车读生字。
二次备课
授课时间

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教
学
过
程






6.结合读课文,巩固生字的认读。
7.教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“ 请”贴
到黑板上,请学生观察并谈谈自己的发现,在小组
讨论怎样记住这些字。
8.幻灯出示各种与字有关的图片,体会这些字各自
表达的意思并记住这些字。
（设 计意图：识字教学是低年级的重点。此环节
老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记
字形 等方面花了很多时间，能够充分调动学生学
习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主
动识 字。）
三、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。
2.学生读字观察。
3.重点指导：青、请
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在
田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面
“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④当堂训练描红。

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（设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，
教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写
字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字
在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生
的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书
写生字，培养学生良好的写字习惯。）
四、课堂小结
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？
为什么？你们以后会怎么做呢？
交流怎样保护小青蛙。
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄
稼的好朋友 ，我们一起保护小青蛙，好吗？回家
把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们
一起保护小 青蛙吧！
五、作业
1.写生字
2.练习册

板
书
设
计

3 小青蛙

形声字：清 晴 请 睛 情

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课
后
反
思











集体备课教案
课 题
主备人
4.猜字谜
成 员 一年级语文教师
课 型 新授
1.指导学生反复朗读。
教学目标 2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3.会写“字、左、右、时、红、动、万”七个生字
教学重点 指导学生反复朗读。
教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

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教学方法 讨论法
制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
教学准备
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排 共 1 课时 第1课时
项
预设教学过程
目




教
学
过
程








一、开展游戏，复习导入。
1.课件出示生字：字、左、右、红、时、动、万
。
2.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结
构分类吗？
上下结构：字 半包围结构：左右
左右结构：红时动 独体字：万
二、书写指导

根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
(1)教师指导书写“字”。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田
字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”
字，教师巡视指导。
二次备课
授课时间

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教
学
过
程






⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
(2)教师指导书写“右”。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田
字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写
法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”
字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“右”字。
(3)尝试练写其他生字。
三、趣味猜谜，学习课文
1.指读第一则字谜。
2.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为
什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看 看谁猜得对呢？(出示谜
底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给
谁。
3. 指生读第二则字谜。

最新试卷
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为
什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看 看谁猜得对呢？(出示大
苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大
苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原
因。

板
书
设
计
课
后

反
思



集体备课教案
课 题 语文园地一 课 型 新授

猜字谜
字、左、右、红、时、动、万

最新试卷
主备人 成 员 一年级语文教师
从学生的生活经验入手，帮助学生识字。
教学目标 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
闯关的形式，激发学生的学习兴趣。
教学重点 从学生的生活经验入手，帮助学生识字
教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教学方法 交流讨论式
教学准备 多媒体课件
课时安排 共 1课时 第 1 课时
项
预设教学过程
目




教
学
过
程



大自然真奇妙。
1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？
2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的 天空。
这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天
气。
3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你
的同桌说一说。
4.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音，各
种形式认读
5.导学：同学们可真 了不起，天气的名字读得非
常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出
二次备课
授课时间

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教
学
过
程






它们的名字，记住它们的样子吗？
按结构进行归类识字。
左右结构的字：阴 阵 冰 冻
上下结构的字：雷
独体字：电夹
字词句王国。
(-）第一关 读记大pk。
1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声
母）
2.导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你
们敢接受挑战吗？
（屏幕出示闯关要求）
（1）能够正确认读字母。
（2）能按顺序背诵字母表。
（3）能默写字母表。
3.导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第
11页的字 母表〉，。请同学们按要求自主学习，比
一比看谁能闯关成功。
4.汇报交流。
5.默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。
6.导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！
(二)第二关一一读写大PK。

最新试卷
导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现
了什么。
导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒
了!
板
书
设
计
语文园地一
阴 晴 雾
雷电 阵雨 暴雨
冰雹 霜冻 雨夹雪
课
后

反
思