成都市外国语学校-银行客户经理职责

18 小英雄雨来（节选）

教学目标：
1.认识“晋、絮”等 13个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”
等15个字，正确读写13个词语。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为 掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇
敢机智的优秀品质。
教学重点：
1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标
题。
教学难点：
体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和
日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学准备：
课件
教学过程：
第一课时
一、情境导入，理解课题
1.导入新课。
（1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小
英雄，他会游泳、爬树，偶 尔有些小淘气……
（2）播放视频。（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在
教室外被抓等片段）
（3）师：你们知道他是谁吗？
（4）交流课前查找的资料。
（5）课件出示雨来的相关图片。
（6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来 手拿红缨枪，挺起
小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今
天我们就来了解这位小英雄的故事。
2.理解题目。
（1）师板书课题：小英雄雨来（节选）。
（2）生齐读课题。
（3）理解课题。
①师引导理解词语意思。
a.“小”是指什么？（预设：年龄小）
b.“英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为
应该选择哪个？
②生回答。（预设：第三种意思）

③师述：雨来就是课文的主人公。我们从课 题可以知道课文要表现的中心就
是英雄。
④生再读课题。（读出对英雄的敬仰之情）
（4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）
二、初读课文，学习字词
1.初读课文。
（1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，
读通句子。
（2）课件出示阅读要求。
课件出示：
用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。
（3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。
2.学习字词。
（1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。
（2）字词教学。
①学习要求认识的字。（出示课件）
晋察冀 柳絮 扭身 软鼓囊囊 姥姥 塞进 呜哩哇啦 糠皮 枪栓
捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机
②师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。
a.强调：“扭、囊”声母是鼻音“n ”，不要读成了边音“l”；“栓、枕、尸”
读翘舌音，不要读成了平舌音。
b.指导认读多音字。
师指名认读；生齐读。
③学习要求会写的字。
A .读准字音。师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时
应读“bó”，在“胳膊”一 词中读“bo”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌
音。
B.书写。
a.师在田字格中范写“膊”字。（课件出示“膊”字的书写笔顺视频）
师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。
b.课件出示“慌”字书写笔顺，学生书空练习。
师提示：右边中间不要多写了一点。(生在田字格中练写)
④学习要求正确读写的词语。（出示课件）
a.师指名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。
b.生自由认读后全班齐读。
⑤认识拟声词。
a.引导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读
吧！
b.生读后交流。
c.师相机出示拟声词。
d.生自由练读后，同桌互读正音。

三、快速默读，整体感知
1.用较快的速度阅读课文，整体感知。
（1）师：现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。
（2）生默读课文，边读边思考。
（3）同桌讨论交流；全班交流。
2.理解每部分内容。
（1）师：这篇课文篇幅较长，分成了六个部分。我们先要整体了解课 文的
主要内容，再快速地阅读课文的各个部分，想想每个部分分别写了什么内容。先
自己思考， 然后在四人小组里交流。
（2）生默读课文，边读边思考。
（3）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。
（4）课件出示各部分内容。
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
四、课堂小结
师：这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要内容，弄清了各个部分的主要内容。课文比较长，课下请
大家继续熟读课文， 下节课我们接着学习。

第二课时
一、复习巩固，引出新知
1.复习上节课所学内容。
（1）回顾主要内容。
①师引导：上节课咱们初读了《小英雄雨来（节选）》，谁来说说课文的主要
内容是什么？
②生交流。
（2）回顾各部分内容。
①师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分
分别写了什么内容。
②生交流。
2.提炼小标题。
（1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要 内容。今天我们能不能
用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分< br>的主要内容。
（2）师指名读。
（3）出示课件。
晋察冀边区的北部有一 条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游

泳的本领很高。→游泳本领高
爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们
爱自己的祖国”。→上夜校念 书
（4）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把
这两个小标题和 我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？
（5）生交流。
示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。
示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。
（6）生小组合作完成第三至第六部分小标题。
①师引导：下面我们列出第三至第六部分的小标题。每个小组承担一个部分，
每位同学先自己在 书上列出小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确
定的小标题写在黑板上，哪组完成好了哪组 就上来写，咱们比一比哪个小组完成
得又快又好。
②生拟小标题，师巡视。
③生交流。
课件出示：
第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：掩护李大叔
第四部分：与鬼子斗争 第五部分：河沿上的枪声 第六部分：雨来没有死
二 深入研读，感悟英雄
1.研读重点段落，了解雨来的感人事迹，感悟雨来是小英雄。
（1）师引导：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小
英雄呢？
（2）预设：第三、四部分。
（3）师述：请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来 是小英雄的
内容，体会为什么说雨来是小英雄。
（4）生快速默读重点段落，圈画重点语句。
（5）全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？
（6）生交流谈感受，师相机评价。（重点感悟雨来的表现）
①师引导：同学们能运用已经掌 握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是
很多同学都关注到了雨来面对鬼子时说的话，让我们再来读读 雨来说的这几句话，
感受这位小英雄的勇敢和爱国精神。（课件出示雨来的三句话）
课件出示：
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
②师生合作朗读。（合作方式：老师提示读书语言，学生读雨来的表现）
（师）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么。
（生）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看
见。”
（师）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么。
（生）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
（师）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子 露出了本来面目，他们把雨来打得两眼
直冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地滴下来。

（生）雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
（师）无论鬼子用什么方法，雨来始终只有一句话，这句话是什么？
（生）“没看见。”
③感悟精神。
a.师引导：读到这里，你们想对雨来说些什么呢？
b.生交流。（师相机板书：热爱祖国、机智勇敢）
c.师小结：看来通过对第三、四部分的 细读，我们已经深深地被雨来的英雄
行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读课题。
d.生齐读课题：小英雄雨来（节选）。
2.理解六部分内容之间的关系。
（1） 师引导：课文正是通过雨来掩护李大叔，并勇敢地与鬼子斗争这两个
部分的内容来表现他的机智、勇敢、 爱国。你认为其他几个部分与全文又有什么
关系呢？
（2）示例：第一部分介绍了雨来游泳本 领特别高，为后文他能从鬼子的枪
口下巧妙逃脱做了铺垫。
（3）师：看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些
部分是重点内容呢？
（4）师根据生回答标出重点部分。
三、提炼精彩，引领细读
1.体会环境描写的作用。
（1）师引导：由于时间的关系，《小英雄雨来（节选）》这篇课 文还有很多
精彩之处，我们没来得及细细地欣赏和品味，比如……（生交流）
（2）课件出示环境描写的语段。
①师引导：课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景
色有什么作用。
②生自由读课文，找出相关语句。
③生交流。
a.师指导：这一自然段既交代了故 事发生的地点，也为我们勾画出芦花村的
美丽景色，点明雨来的家乡美，为后来雨来的脱险埋下伏笔。
b.指导朗读。师范读，然后指名读；全班齐读。
④课件出示第五部分的景色描写。
a.师指导：这里写太阳落下去以后，芦花村依然是那么美，勤劳善良的村民
们在这片美丽的土地上生 活着，人们多么希望雨来这个好孩子仍活着。这里的景
物描写主要烘托了人们的心情。
b.师指导朗读。（读出人们心中的悲痛）女生齐读。
⑤课件出示第六部分环境描写的内容。
a.师指导：这一句看似写景，实际上是在写人们的心情，人们多么盼望雨来
会突然出现在大家 面前呀！连河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着
雨来。
b.师指导朗读。（读出人们心中的期盼）全班齐读。
2.体会比喻的修辞手法的表达效果。
（1）师引导：除了精彩的环境描写之外，课文中比喻的修辞手法的运用也
值得品味。

（2）课件出示：形象的比喻。
（3）引导生找出文中的比喻句。
①师引导：谁能很快找到课文中那些含有形象比喻的句子？
②生交流。（相机出示课件）
课件出示：
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
③师指名读。
④师引导体会写法：从这些句子中你感受到了什么？（示例：雨来的灵活，
鬼子的凶狠）
3.体会描写鲜明的人物形象的句子。
（1）课件出示人物描写的句子。
（2）师指名读。
（3）师引导：从这样的描写中你体会到了什么？
（4）生交流。（示例：鬼子的凶残，雨来的机灵）
四、课堂小结，复述课文
1.课堂小结
学习本文，我们认识了小英雄雨来，并被他爱国、不屈的刚强性格所感动。
为了更加熟悉课文，我们下面进行一下课文复述。
2.练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩 ，为什么说他是个小英雄呢？请大
家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情 节——事
情的开始、发展、高潮和结局。
时间：抗日战争时期的一天。
地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；
人物：雨来。
事情的开始、发展：课文第三段内容。
高潮：课文第四段内容。
结局：课文第五、六段内容。
要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
五、板书设计
小英雄雨来（节选）
第一部分：游泳本领高 脱险条件
第二部分：上夜校读书 爱国教育
第三部分：掩护李大叔 机智勇敢
第四部分：与鬼子斗争 意志坚强
第五部分：河沿上的枪声 有志不在年高
第六部分：雨来没有死 机智勇敢