部编版四年级语文下册《海的女儿》教学设计教案(详案)
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部编版四年级语文下册《27海的女儿》教学设计
教学目标
1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自
己的感受。
3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生
活的执着追求。
教学重点
1、认识“港、宴”等13个生字。
2、用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自
己的感受。
教学难点
理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活
的执着追求。
教学准备 教学课件
教学过程
一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,
今天老师给大家带来了一个动画片段,请大家一起来欣赏
一下吧。(出示动画片段)
2.你知道这里的主人公叫什么吗?她是谁笔下塑造的人物?
学生分享搜集到的有关安徒生的资料。
安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。
生于鞋匠家庭,童年生活贫
苦,没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象
丰富,情节生动,语言朴素。他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金
钱支
配一切的罪恶,同情下层人民的苦难。代表作品有《丑小鸭》《皇
帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的
女儿》等。
3.今天,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看作者是如
何写出这
样生动形象、美丽动人的故事的。
4.请同学们齐读课题。(板书课题)
二、自主学习,成果展示。
1.提出读书要求:用较快的速度读课文,勾画出不认识的字,查阅字典
读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:“晨曦”的意思。“旗帜”中“帜”的读音。“睫毛”中
“睫”的写法。
教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。
教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。
港口 皇家 睫毛 喜讯 挽手 神圣
仪式 旗帜 垫子 永恒
舵手 晨曦
三、初读课文,整体感知。
学生默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。
1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲述吗?注意把故事讲清
楚、生动。
指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。
小人鱼心爱的王子即将举行婚礼
,但新娘却不是她。小人鱼在王子举
行婚礼后的第一个早晨,就会化为泡沫而死去。此刻,人鱼姐姐们用
她
们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼,只要用刀刺进王子的心
脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。小人鱼却选择把刀抛到海里,
自己化成了泡沫。她把所有的
美好和幸福都留给了王子和他的新娘。
2.小人鱼为什么最终会化为泡沫?
她不忍心刺死王
子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生
的机会,自己最终化为泡沫。这也体现了小人鱼善良
、勇敢的品质。
3.引导学生抓住关键词句,体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受
小人鱼的善良、勇敢。
(1)她觉得自己的心在破碎。她知道,王子举行婚礼后的第一个早晨,
她就会死去,变成海上
的泡沫。(抓住关键词“心在破碎”,理解小人鱼
伤心、难过和委屈的心情。)
(2)为了他
,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;为了
他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿
也不知道。(为了王子,她
承受着离家之痛,被巫婆拿走了美妙的声音,身体还要每天承受着痛
苦。)
(3)小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛
到海里。(
“小人鱼拿着刀的手在发抖”,这一细节描写刻画出小人鱼
复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻,小
人鱼选择了善良,选择了
成全别人,自己则化成了泡沫。)
(4)她再一次深情地朝王子望了
一眼,然后纵身跳到海里。(“深情地
朝王子望了一眼”,这是小人鱼在向自己深爱的人告别。)
4.读了这个故事,你有什么感受?你想对小人鱼说些什么?(学生畅谈
感受)
四、回顾总结,习得方法。
通过这篇文章总结童话的写法,感受童
话的奇妙。(故事情节奇幻、丰
富的想象力、小故事大道理。)
五、布置作业,巩固提升。
1.发挥想象力,按自己的想法创编故事。(注意结合童话的特点,故事情
节要符合逻辑。)
2.这篇课文节选自《海的女儿》的结尾部分,感兴趣的同学可以读读
这篇童话,与同学交流读
书体会。
板书设计
海的女儿
善良 勇敢
泡沫
教学反思
1.对于篇幅较长的文章,要引导学生快速默读课文。在把握文章主要
内容
的基础上,引导学生通过抓住关键语句,深入分析人物品质,学会
有理有据地表达自己的观点。
2.童话故事作为一类题材,最重要的就是引导学生感受文本中的写法,
并尝试运用到自己编写的童话
故事中。
3.选取童话片段来引导学生阅读一本书甚至一类书,能够快速激发学
生的阅读兴趣
,拓展阅读量。