这种爱-武汉二中

2020年10月3日发(作者：关伊彤)

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《书湖阴先生壁》教学设计

教材简析：本课 作者通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地
为我们勾画了一个清 静脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了
诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与 平民交往中所领略到的无穷乐趣。
教学目标
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗诵古诗；
2、能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境， 感悟诗人丰富的想象
力；3、学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦的心境。
过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。
情感态度价值观: 培养学生热爱生活的态度。
教学重难点
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：1、体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，
2、学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
教学准备：朗读带
教学方法：诵读学习法
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入，理解诗题
谈话：回顾我们所学写景的古诗，无非两种，写景是为了赞美景色，比如《黄
四娘家花满蹊》,写花是为了喜爱花赞美春天，也有写景是为了抒情或者胭脂。
那我们今天学习 古诗《书湖阴先生壁》，看看诗人是为了写景还是抒情。出示主
题《书湖阴先生壁》
二、交流资料，简介诗人
1、交流资料
同学们，你对王安石有哪些了解呢？（师生活动、展示资料）
2、简介诗人及写作背景

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王安石（1021年—1086年），字介甫，号半山， 封荆国公，临川人(今江西
省抚州市），北宋杰出的思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有《王 临
川集》、《临川集拾遗》等存世，《元日》《梅花》最著名。
介绍唐宋八大家我们学过其作品的诗人 三苏 和王安石，回顾以前学过的作
品。
湖 阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南
京）时的一位邻里好友 。本题共两首，这里选录第一首。
三、初读诗文、感知诗意
题意：题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。
1、自读自悟，借助工具书及注释，理解词意，进而 理解每句诗的意思。采
用边读边画边批的方式学习。
2、小组讨论、交流、继续研究。
3、交流反馈，重点引导：
（1）词意：长扫：即常扫，指经常打扫。 静：干净。
畦：读音qí，意为田园中划有界限的长条方块。
排闼：读音tà，推开门，排为推，闼为门。
（2）理解诗意：茅草房庭院经常打扫，洁净得 没有一丝青苔。花草树木成
行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕 。
两座青山推开门，送来青翠的山色。
4、学生尝试自己翻译诗意。
四、诵读诗句，感悟诗境
1、划节奏，有感情地朗读全诗，再悟诗意。
茅檐长扫静无苔， 花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
2、深入理解诗句，感悟诗境
(教师出示问题)
（1）诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
（2）本诗哪句采用了拟人的手法？
（3）全诗哪些诗句暗示了主人生活情趣的高雅，哪些诗句表现了主人的品

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质高洁？
学生独立思考，小组讨论，集体交流，重点引导；
（1）“净”，是通过“无苔”二字体现的。
教师引导：江南地湿，又时值初夏多雨，这对青 苔的生长比之其他时令都更
为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫 除。
而今，庭院经常打扫，总是干干净净的，叫人感觉舒适。
继续引导：更有令人赏心悦目的 花木，一畦畦，整整齐齐，都是主人亲手栽
种，这更令人心旷神怡。所以这两句再读的时候，要注意表达 作者心情的愉快。
自读自悟，想像画面，感悟诗境。
（2）含有“护”“绕”二字的两句诗“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”
采用了拟人手法。
教师引导：门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人眼里，山
水对这位志趣高洁的 主人也有情谊。诗人运用拟人手法，将“一水”“两山”写
成富有人情的亲切形象。一条弯弯的河流环绕 着碧绿的农田，正像母亲用双手护
着孩子一样。
边读边悟，想像画面，感悟诗境。
（3）“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”暗示了主人生活情趣的高雅，
“一水护田将绿绕，两山排 闼送青来”表现了主人的高洁。
3、学生在此基础上自读、小组交流读、感悟诗境。
4、朗诵全诗，感悟诗歌内涵。
5、再次齐读，加深印象。
五、总结中心，升华主题
1、课堂总结：《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的清幽，院 内、院
外的美景，表达了作者对湖阴先生庭院的赞美，体现了诗人对朋友的深情，同时
也寄托了 诗人的闲适心情。
2、升华主题：同学们，本诗通过描写湖阴先生庭院内简朴的居室，异常洁
净，院外的山水农田，青绿有情，不仅表现了诗人对美丽大自然的赞美，更赞美
了湖阴先生高洁的人格品 质。
六、作业布置，拓展延伸

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1、背诵并默写全诗，感悟古诗内涵。
2、结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，《书湖阴先生壁》一诗配
幅插图。
七、板书设计
书湖阴先生壁 （宋）王安石
院里： 茅檐 花木
院外： 一水 两山 景美人更美
典故： 护田 排闼
表达方法：描写 拟人

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