祝福留言-司法考试卷一考什么

人教版六年级上册《穷人》教材分析
（一）教学目标：
、抓住关键词句，感受桑娜夫妇宁可自己吃苦也要帮助
他人的美德。
2、学习作者通过心理、神态和语言描写，表现人物品
质的写法。
3、尝试续编故事。
（二）教学重点：
、抓住关键词句，感受桑娜夫妇宁可自己吃苦也要帮助
他人的美德。
2、学习作者通过心理、神态和语言描写，表现人物品
质的写法。
（三）教学难点：
通过体会人物的心理活动感受人物的美德。
（四）教学过程
一、出示题，回顾复习。
、回顾：上节，我们抓住文中环境描写的语句，体会到
了桑娜和西蒙两家物质生活上的贫穷。
2、这节，我们继续走进这些穷人。板书：9、穷人
二、理解：“穷”人（精神上的富有）
过渡：西蒙病死了，而两个孩子还睡在妈妈的旁边。桑
娜把两个孩子抱回家里，她的内心经 历了怎样复杂的斗争？

请大家默读文8——11段，画出最能体现桑娜心理的句子，谈谈你的体会。
、第九段——她忐忑不安地想：“他会说什么呢？……
嗯，揍我一顿也好！”
①桑娜想了哪些事情？理解“忐忑不安”。
（他会说什么呢？）（这是闹着玩的吗？自己的五个孩
子已经够他受的了……）（为什么把他们抱过来呀？）（我该
怎么对他说？）
师：桑娜想了这么多事情，心神很不安定，这就是“忐
忑不安”的意思。
②桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”？
（结合第二自然段谈）
③请大家猜猜：桑娜“为什么把他们抱过来啊”？（联
系文3——8段）
口头训练：补充句子。
如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，___________。
如果桑娜把这两个孤儿抱过来，___________。
桑娜想：与其___________，不如___________。
宁可___________，也要___________。
④桑娜为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什
么作用？
（由于桑娜家庭的贫穷，由 于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，

所以才会有如此复杂的心理活动。她的内心先是激动，继而
紧张、担忧，甚至害怕、自责，但是最后收养孤儿的决心没
有动摇。省略号的连续使用，表明桑 娜当时的心理活动的时
断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）板书：心理
2、谁能把这个复杂的心理过程通过朗读展示出来呢？
抽生读，师范读，齐读。
3、现在 谈谈：第八段——“她的心跳得很厉害，自己
也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句
话的理解。
（“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成
人。面对西蒙 的遭遇，桑拿本能地把两个孤儿抱回了自己的
家。“不知道为什么要这样做”和“非这样做不可”看似矛
盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。）
4、你觉得桑娜是一个怎样的人？
（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助他人、
有同情心、淳朴……）板书：宁可自己受苦
也要帮助他人
过渡：桑娜在忐忑不安地等待丈夫。渔夫终于回来了！
（二）浏览文12——27段，在桑娜与渔夫的对话中，
出现了两次沉默，请分别找出来。
、桑娜的这两次“沉默”各有什么含义？
（第一次，渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死< /p>

亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子
的事，她正盘算着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的
激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下
了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对
这事有什么反应。）
2、渔夫 有什么反应？出示：“渔夫皱起眉，他的脸变得
严肃、忧虑。”你能透过渔夫的神态猜测他当时心里在想 什
么吗？
师：“皱眉、严肃、忧虑”和“沉默”一样，都是神态
描写，折射出桑 娜夫妻俩复杂的心理活动。板书：神态
3、渔夫最终的决定是——抽读24段，出示：
①“得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！”给这
个句子换个说法。
②“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个“熬”字说
明什么？
（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准
备付出更多的劳动。）
4、齐读渔夫的话，你体会到了什么？板书：语言
（看来，渔夫和妻子同样有着一颗甘愿自己受苦 也要帮
助他人的高尚的心。自己都过得不容易，还要领养别人家的
孩子，这种宁可自己受苦也要 帮助别人的品质实在让人感
动。）

、现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？
（他们生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳
朴。）他们不是穷人！他们很富有！ （穷：物质生活上的贫穷
——富：精神品质上的富有）板书：富有
6、师小结：题是穷人 ，可文中没有一个“穷”字，但
我们透过环境描写，处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同
样， 全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却在人物
心理和神态、语言描写中被表现得感人肺腑。因此 ，我们不
得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。
三、小结全文、续写文。
、当桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，文就戛然
而止了。他们以后的日子将是何等的难熬，相信此 刻大家的
心中都充满了无限的忧虑吧。请大家打开想象的翅膀，续写
“桑娜拉开了帐子”以后。 （用上环境、心理神态和语言描
写）
（提示：①桑娜拉开帐子后，渔夫会看到怎样的情景 ？
②桑娜和渔夫会怎么说，怎么做？③第二天，桑娜和渔夫会
怎样跟孩子解释？④他们会怎样对 待西蒙那两个孩子？⑤
两个孤儿的命运会怎样？⑥今后，桑娜一家人的生活会怎
样？）
2、抽学生口述。
四、布置作业

、完成续写：“桑娜拉开了帐子”以后。
2、推荐阅读列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、《复活》
等。
（五）板书设计：《穷人》教学设计（第二时）
9、穷人
心理
富有
神态
（宁可自己受苦也要帮助他人）
语言