英语四六级网上报名-圣诞的由来

人教版语文六年级上册教材知识点梳理
• 教材概貌
全册共有课文
28
篇，其中精读课文略读课文各
14
篇；教材后面还附有
8
篇选读 课文，总共
36
篇。
教材设计了八个专题。依次是：感受白然，祖国在我心屮，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅， 轻 叩诗歌的大
门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次 。 安排“口语交际・习作”、
回顾・拓展”各七次。“回顾・拓展”由三个栏目组成，“交流平台”
“H
积月 累”是固定栏目，另有“展示台” “成
语故事” “课外书屋” “趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成 语故事” “课外书屋”各安排了两次，“展
示台”安排了一次。
• 学期教学目标
识字与写字
1
、 会写
120
个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。
2
、 能硬笔书写楷书，行款整齐，有一•定的速度。
3
、 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
阅读
1
、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。
2
、 加 快默读速度，默读一燉读物每分钟不少于
300
字，能边读边思、考，习得质疑的习惯，能根据 旬 子或不懂的
内容提岀问题。
3
、 能借助词典阅读，理解词语在语言坏境中的恰当意义，通过联系上下文和口己的积累（生活实际 和时代背景）
等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。
4
、 在阅读中揣摩文章的农达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和想彖、环境描写和人物心 理描写等初步
领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，为习列小标题，养成独立的概括能力。
5
、 能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。
6
、 学习浏览，扩大知识血，能根据需要搜集信息。
7
、 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读血，课外阅读总量不少于
20
万字。
习作
1
、 能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。学写演讲稿 和建议书，续
写故事，根据漫画和图片编写故事。
2
、 养成留心观察周围事物的习 惯，有意识地丰富
H
己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3
、 能修改自己的习作，并主动与人交流，修改时能学习他人的方法修改习作，做到语句通顺，行款 正确，书写规
范、整洁。
4
、课内习作
7
次。
40
分钟能完成不少于
400
字的习作。

口语实际
1
、 学习演讲、辩论、建议、劝说等基木方法。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2
、 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
3
、 能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
综合性学习
1
、 能搜集整理资料，按一定标准给诗歌分类。通过诵读诗歌、欣赏诗歌等，大体把握诗意，想象诗 歌描述的情境，
体会诗人的情感，感受诗歌的特点及魅力。尝试学写儿童诗。
2
、 能写简单的活动总结。
• 具体板块
•识字写字
识字写字
（120
个）
单元
认识
会写
（120
个）
读读写写
（183
个）
读读记记
（117
个）
词语
（300
个）
1
2
3
4
5








19
19
18
18
19

29
27
28
28
28

11
11
20
15
13
6
7

19
8
28 19
28
8
附具体字词:

15
识字写字
（120
个）
单元
数
生字
笫
1
课：邀俯
瀑
W
躯津
单
元
词语
（311
个）
读读写写
（186
个）
读读记记
（125
个）
第
淸爽吟诵唱和瀑布陡峭
神奇优雅辨认 清新欢悦
19
蕴侠
第
3
课：谧巷
俏逗庞烘
精致蕴含奥秘侠客静谧 追随小巷俏丽烘清脆 凝聚恶作剧奇 妙
烤音韵 演奏探索勤勉漫游亲吻 徳高望重 无比不拘一•格 年过花
津津乐道别有深意
甲

烤
韵勤
勉吻
左冲右揷意味深长庞然大物
行色匆匆
(29)
(11)
第
第
5
课：施挠 庸艰
杰出修筑设计施工阻挠 控制轰动艰巨毅
毅铲 劣惹讥浆 岔
然铲平 勉励恶劣泥浆岔道真挚 避免朦胧
勘测调节沉闷 分享抚养
纯洁 热烈刚劲领略 复
单
元
19
笫
6
课：挚寝 频朦凄凉引用强烈 居庸关悬崖悄壁狂风怒号
胧凄
斑篇
惹人讥笑寝不安席思潮起伏
苏先驱迷恋 装点惊叹
碧空如洗波涛起 伏水落
石岀百 折不回牙牙学语
可见一斑
(27)
(19)
第
9
课：搁填 怨掀
第
舒适搁板勉强抱怨倾听掀起 魁梧撕破倒
唉裹
霉严肃忧虑神圣 悠悠庄重仪式抱歉溜走
残疾瘦削宽厚 张皇竭力
泰然 强制茫然劝阻 焦
黄着迷耐心 修理如愿
介意 追问荒唐声望割舍湿淋淋 心惊肉跳
流连忘返身无分 文溜之
口言口语口作口受 缝缝补补 人吃…惊
大吉十 指连心怒目圆睁
18
单
兀
魁梧淋撕霉
虑
第
11
课：悠仪 歉
溜嘿割
(28)
兴高采烈
(20)
第
13
课：晶莹
遥処品荣资源矿物恩赐节制 枯竭滥用威
蔼资矿赐
第
四 单 元
第
15
课：嗡鹿
骏鹰潺脂 婴眷
胁指望设想移民 破碎口睹圣洁骏马雄鹰
潺潺 回荡滋润善待松脂宝贵滋养 婴儿眷
恋和蔼可亲闪闪发光
葬礼主持语调
悲剧治理归宿 荡漾领悟
滔滔不 绝一泻千里
纷至沓來世外桃 源从天
而降牛命 垂危风雨同舟
18
竭滥胁睹
(28)
(15)
第
五
单
第
17
课：扭胯
厨房刺猬备生遗体挽联致敬 爱抚团聚情
节记性保存阴暗 低微寒意深奥详细枯瘦
逝世
殷勤失业窘相
厚实苗头面孔
轻视陡然艰苦
19
厨套猬畜
窜第
18
课:挽

元
洌曲枣搞 恍絹详逝 文章 咳嗽明晃晃 失声痛哭洌囹 吞枣张
章咳嗽 冠李戴马马虎虎恍然人 悟北风怒号匆匆
忙忙饱经风霜
软绵绵牛毛细雨
结结巴巴大病新
愈
（13）
（31）
储备干脆失踪 闲逛镌刻
第
七
单
元
第
21
课：犁饼
塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼 急速口寇埋
缘故 黯淡消瘦知觉 空
谱抑挫歇 吉营
葬阵广喘息香蕉 皮革凝重华贵英武气概
落落光禿禿冷 清清宜勾
19
笫
23
课：劈宼
伤感 苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦 躁不
勾不 甘落后千方百计
蕉筒躁革 遭泣浴
M
安漫不经心久别重逢横遭 不幸震耳欲聋
碑
浴血搏杀
（28）
哭笑不得长途跋 涉
大摇大摆无影无 踪
（19）
探访交涉风采 赴约淡雅
捉摸 衬托幻觉深远 降
生模仿身段 造就抗议风
第
八 单
■ ■
兀
第
26
课：茵蜡 陌
谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生 清幽琴键陶
度 炼就毅力冇朝一 日
8
盲键粼
霎录
醉苏醒飞奔记录 莱茵河霎那间微波粼粼
大洋彼岸不解之 缘暗无
（15）
天日眼冒 金星一反常态
为 所欲为暑去寒来 不
在话下窃窃私 语无言以
对
（28）
备注：到五年级止学生已经掌握常用汉字
3000
个，故本册开始没有再要求认读的生 字。教师要正确 把握两类字词
在掌握上的度，该记住的一定要记住，会写的一定要会写。注意词语的理解与灵活运用。
•课文中的语言积累
教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵、抄写。
14篇精读课文小，有
6
篇提出了背诵的要求， 其中冇的是指定背
诵的部分，冇的则 是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。另冇
3
篇略读课文冇背诵或朗

诵 要求。精读课文屮有
9
篇提出了抄写的要求；
14
篇略读课文没有提出抄吗要 求。一般是让学生找出好句, 多读读，体
会后再抄卜•來。（具体如下）
要求 篇目及要求
1
《山中访友》背诵喜欢的段落（指定段落）
背诵
精读课文
5
《備天佑》背诵感受最深的部分（指定部分）
15
《这片土地是神圣的》把感受最深的部分（指定部分）
17
《少年闰土》背诵第一段
25
《伯牙绝弦》背诵全文
26
《月光曲》第九自然段
2*
《山雨》背诵自己喜欢的部分（自定）
6
篇
略读课文
3
篇
8*
《中华少年》分角色或表演朗诵全诗
20*
《有的人》有感情朗诵
1
《山中访友》第
3
题，抄写描写牛:动的语句（指定句子）
3
《草虫的村落》抄写
H
己喜欢的句子
5
《詹天佑》抄写喜欢的句了（指定句了）
9
《穷人》抄写描写环境的句子
抄
9
课文
9
篇
11
《唯一的听众》抄写课文中卬象深刻的句子（指定句子）
15
《这片土地是神圣的》抄写自己喜欢的句了
18
《我的伯父鲁迅先生》抄写描写人物神态和表情的词句。
21
《老人与海鸥》抄写借助加点部分理解后的两句子。
26
《刀光曲》抄写喜欢的句了。（指定句了）
略读课文没有抄写要求
备 注：从背诵内容看，只有
3
篇课文是统一要求的；从抄写的句子看，基本集中在句子表达的“生 动 形象”、内容
“含义深刻”。
教师可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：描写生动、用词丰富、含义深刻、描写有特色 可以作为学生摘
录好词好句的范例。
・阅读教学中渗透的读写内容与要求
单
单元学习要求
元
课次课题 课文渗透的读写要求
默读
注意体会作者怎样
朗读和
1
1
《山屮访友》
找出“我”和山里“朋友”有着深厚感情的句子 有感情朗

细心观察大自然，冇 哪
些独特的感受，体 会作
者怎样展开联 想和想象
来表达独 特的感受。
描耳，结合自己的体验交流学习体会。 读
2*
《山雨》
学习细致观察，借助联想和想象写出山南的韵味 和作者
£|由读，
对山雨情感的方法
多读
1-
以作者目光为序，说说口己看到的和卬象深的 内容；
3
《草虫的村落》
2-
能结合文中描写体会作者丰富的想象和独特感 受，
注意联系实际谈出体会
有感情朗
读
4*
《索溪峪的
“野”》
从课文中的描写体会索溪峪的“野”，感受与自
自由读
然对话，欣赏自然的美
5
《詹天佑》
感受中华儿女的爱 国情
怀。在读懂内容 的基础
理解杰出和爱国，学习课文描写人物的方法；通 过默读
感情朗读
自主画示意图并用自己的话介绍开凿隧道 的方法
和默读
默读讨论“我一生有两个母亲”，体会作者的爱 国情
怀。围绕三个重点句子中的问题，联系上下 文理解课文
默读
屮心。
学习快速默读理清脉络，围绕问题讨论战上的爱 并交流
白己的体会。
有感情朗
读出自豪，读出对祖国的一片深情。以读为主， 方式多
样。
诵
默读和部
快速默读
2
上体会关键 词句在表情
6
《怀念母亲》
达意方 面的作用；通过
开展 综介性学习，增强
7 -
《彩色的翅
对 祖国的热爱之情。
膀》
8*
《中华少年》
感受真情的美好，让 爱
在心灵深处扎根。
在读懂课文内容、体 会
9
《穷人》
默读把握课文的主要内容；学习环境和人物对话、 心理
分有感情
描写，评价人物。
朗读
自由读
3
情感的基础上，
V
习作
10*
《……马》
者通过对环境、
把握课文的主要内容提高略读能力，理解课题。
11
《唯•的听
注重我的心理和行动变化理清脉络，能主动质疑， 借助
默读，有
问题理解垂点旬了和文章内涵。
把握课文内容，交流感动的内容
感情朗读
人物心理的描写，抒 发
众》
美好情感。把握课 文主
12*
《用心灵去
要内容。
认识到自然资源的 有
倾听》
自由读
13
《只有一个地
抓住主要内容，理解文中宇航员的感叹。借助关 键词语
理解句子。能举例说出课文运用说明方法
通过文中提示的问题整体把握课文主要内容，
练

默读
4
限，愦得从生活中 积极
球》
行动起來为保 护家园尽
14*
《大瀑布的
一份力量。
葬礼》
快速默读
习较快速度读课文。联系实际谈岀体会。

学习把握主要内容，
15
《这片土地是
借助上下文和生活实际理解含义深刻的句了，揣
摩作者表达的感情;
冇感悄朗
读
能联系实际，学会深 入
神圣的》
思考。了解说明文
的写作方法。
16*
《青山不老》
理解课题；通过问答问题理清脉络把握课文的内 容。
默读
通过小标题概括主耍事件；理解含义深刻的句子。
有感情朗
读
17
《少年闰土》
学习文中对闰土外貌和动作的描写方法。
通过本组课文学习 和课
学习列小标题概括课文每一个部分并注意前后的 联系。
外阅读相关作 品认识和
了解鲁迅， 感受他的崇
18
《我的……》
体会含义深刻的句子，领会人物思想情感， 正确评价人
有感情朗
物；学习作者抓住人物的神态、语言 和农情进行牛动细
读
致的描写，从而表现人物品质 的方法。
学习在阅读中理清 思
路。掌握描写人物 的…
些基本方法。
5
高精神。
19*
《一面》
说清课文主要内容，交流对鲁迅新的认识，感受 鲁迅对
青年的关心爱护。
阅读
有感悄朗
20*
《有的人》
理解理解含义深刻的词句，领会作者语言的精妙。
诵

开展搜集、欣赏、朗诵诗歌的活动，了 解诗
6
歌，感受诗歌的魅力。有兴趣的尝 试洋写儿
放声朗读诗歌，举办多种形式的诗歌朗诵活动
童诗。
21
《老人与海
鸥》
学习川较快的速度 阅读
课文，注意体会 课文农
体会老人和海鸥的情感，学习默读讨论课文问题，
理解课文屮心。理解句牛动的描写。
能把握文章的主要内容，概括文中事件；交流体 会到的
人和松鼠的情感。
独立讲述故事；默读中主动质疑问题；学习课文 行为具
体描写，体会其作用，感受大象的内心感
有感情朗
读，默读
22*
《跑进家來
的松鼠》
自由读
7
达的悄感，揣 摩把人和
动物、动物 和动物情感
23
《最后一头战
的真实 具体的表达方
法，培 养高尚的情怀。
象》
有感情朗
读，默读
24*
《金色的脚
印》
快速阅读感受狐狸救子所表现的行为和深情；联
快速读
系课文谈正太郎和狐狸一家
Z
间的情感。
理解古文，自己讲述故事内容；正确理解古文中
结合体会课文表达 的情
25
《们牙绝弦》
两个句子的意思。
朗读
8
感，借助各种渠 道了解
艺术，欣赏各 种艺术形
式的美，感
26
《月光曲》
通过重点段落学习联想和想象写法，交流感受； 把握课
冇感情朗
文主要内容，理解人物之间的行为表现，
读，默读

受艺术的魅力，受到 美
体会人物特点。
的熏陶。沪习作者 展开
27
《蒙娜丽莎之
欣赏名画魅力，
1
节
1
绕具体描写对照插图理解内容 和
联想和想彖进 行表达的
约》
方法。
写法。
进一步学习快速读课文把握我学戏的故事内容， 学习课
阅读
28*
《我的舞台》
文的描写方法，理解具体描写“舞台对我 有着神奇的吸
引力”的内容。
快速读
备注：
L
每组有相对集中的读写训练点，在整组教材的教学中始终给予渗透。
2
本 册主要读写训练点为：学习理清文章脉络；理解含义深刻的句子并会总结方法；熟练掌握概括课 文主要内容的
方法（小标题）；借助重点词句理解内容，体会表情达意上的作用；体会作者的思想感情， 学习通过联想和想象、环境
和人物心理描写等初步领悟文章的表达方法。
这些内容与要求，需要教师在每课的教学工作中扎实地落实，让学生在练习中逐步形成能力，在考试 中能灵活运
用。
・综合性学习
本册教材继续安排两次综合性学习。分別在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”安 排冇综合性
学习内容。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包 括“活动建议”和“阅读
材料”两大部分。
随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高。根据教材的编排，教师对综合性学 习的指导要
着重抓好三个环节：一是通过布置，使学牛明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学 生自行开展活动的过程中，
教师耍时时关心，该怎么做；要吋吋关心、了解活动开展的情况，及时表扬好 的做法，帮助解决遇到的困难；三是采川
多种形式，充分展示交流。
・口语交际和习作
单 口语交际
口语交际要求
元 内容
习作内容 习作要求 备注
（1）
想象成人白然一员介绍白己的生活或变化
1
（2）
听录音展开想象写音响作文
（3）
交流暑假生活
展开合理想象，融入口己的感
受；
可介绍游览的风景名胜，可介 绍
白己在暑假做的事情和收 获
说写合一
记实、想象
2
汇报会： 采取演讲、朗诵等不 演讲稿：祖国在我 注意格式，结合具体材料把观 说耳分开

祖国在我
心屮
同汇报形式，分组准
备，全班汇报。
心中或读后感 点表达清楚,冇真情实感 记实
辩论：讲
选好事例说清楚口己 的
观点，注意倾听和 反驳，
生活中体现人们
通过辩论对对 问题冇比
相互关爱的事情
较全面的认 识
注意事情发生的环境和发展 变
化，能注意人物的语言、动 作和
心理活动等，要表达真惜 实感，
写后能与同学交流意见
说写分开
记实
3
诚信与善
意的谎言
1
学习建议书规范的格式，用 具
引导学生结合生活实 际
“珍惜资
和掌握的资料，畅 谈珍
多样选择：
1
建议
源”
惜资源，保护环 境从身
书；
2
漫画作文
边小事做起
绕资源保护编写漫画故事
选取生活中自己印象 最
多样选择：
1
写一
“留在心
深的人，说好第一 次相
个
特点；
体的内容用绕环境保护提 出自己
合理的建议；
说写分开
记实、想象
4
2
看懂漫画，写出理解和感受， 围
1
用一两件事情写出小伙伴的
说写分开
记实、想彖
5
中的印
象”
见的情景和印 象，还可
小伙伴:
2
续写
以选择后来 的事说出印
作文
象的变化
尝试写诗歌；写活
2
根据口
C
合理的想象，围绕 提
供的开头把事情的经过和 结果写
清楚

6

动总结

1-
动物
故事；
介绍动物丰富的情感 故
看图片报道写作 文；
事，加深多动物的 了解
可以选择口语 交际
和认识；模拟对 话，学
内容写作文
习刘阻
事，做到内容具体，感情真 实
根据图片报道合理想彖编写 故
说写分开
（合）
想象
7
2-
学习
劝阻
“身边的 介绍自己熟悉的艺术
写白己…样喜欢 的艺把自己学习某种艺术过程中 的故
术品（艺术活 动）或 事和感受写出来；注意学 习运用
学过的一门艺术 文 中农达感受的方法
说写分开
记实
8
艺术” 形式

随文安排
3
次小练笔
1.
《草虫的村落》写自己观察过的小虫：注意展开想象，融入自己的感受。
2.
《穷人》展开想象续写穷人。
3.
《最后一头战象》想象一个场景，写大象嘎竣的内心感受。

“小练笔”是提高 作文水平的经常性的练习活动。教学屮可以由读到写，不要受教材内容安排的局限, 可根据课文
的内容及教学安排的实际情况，布置一些适合高年级学生的练笔内容。“小练笔”以学牛自主 练习为主，可以随堂练习，
时间一般在半课时以内或
10
分钟左右，当然也可以在课后 练习，教师对此可 灵活处理。小练笔的要求不宜拔高，更不能
将其和“习作”混同。在口常生活中经常练笔，是一种口常的 学习要求和学习习惯，教师要鼓励学生随时把自己的所思、
所想、所见，记录下來，以此提高学生的习作 能力，培养学生对习作的兴趣。
备注：从八次习作安排和次随文练笔看：
L
本册习作安排特点
（1）
拓宽题材范囤，习作内容比较宽泛，给学生习作开辟选择的空间，学生自主选择的余地较人；
（2）
写实、想象结合，漫画作文、看图作文、演讲稿、建议书、读后感、活动总结等作文类型多样;
（3）
重视习作前的合作讨论和准备，习作后的交流和评改，注意养成学生修改习作的习惯和能力。
2
木册习作重点与要求
（1）
能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；
（2）
写人和记事是重点，能把内容写清楚、写具体（通过具体事例描写人物的语言、动作等表现人 物特点）；
（3）
冇意识地运用在阅读中积累的语言材料，能自觉主动地修改自己的习作；
（4）
尝试写演讲稿、建议书、读后感、活动总结等应用性强的习作，注意和同学交流。
3
木册习作教学注意点
（1）
启发引导，讣学生乐写、爱写，对写充满兴趣；
（2）
感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯；（从阅读屮学方法）
（3）
让学生有一定量的习作练笔，养成勤动笔的习惯；
（4）
习作交流和评价，重在展示、鼓励和分享。
・回顾•拓展
“回顾•拓展”的设置是自主学习方式的重要体现。主要冃的在于引导学生认识、了解一些语言现象, 学习语文阅
读知识，主动积累和习得语言，初步掌握-•些阅读方法和写作方法，开展课外阅读和语文实 践 活动，养成良好的学习习
惯。本册在内容安排上继续体现高年级的特点。
单元 交流平台
了解见闻和联想在农达上
日积月累
描写有关赏春感悟的古诗
名句（诵读、积累）
第
3
个栏目安排
1
的特点
趣味语文：《妙答“一”字诗》（感 受祖国
语言的丰富；复述故事）收集

祖国锦绣山河图片资料（明确收集范 围；
注意对资料的整理）
评议人物，把握人物特点 和
与本单元主题有关的名人
名言（读准、谈体会、抄下
来）
展示台：综合性学习成果展示
2
丄要事件，感受爱国人 士的
感人事迹。
交流学习环境和细致的人 物
3
关于诚信的古代名句（诵 读、
课外书屋：介绍儿童文学（开展读书
联系生活理解大意、主 动积累）
活动，交流心得）
环保主题的它传语（诵读、
抄下来）
心理描写，并运用此方 法促
进习作能力提高
体会并实践读进去，想开
4
去的读书好方法
评议鲁迅和交流阅读他的 作
成语故事：成语“蝎泽而漁”（读懂 故事
内容，练习讲述此故事，说含义）
5
品的体会。
鲁迅的名言（诵读、谈体会、
趣味语文：鲁迅轶事一则（熟读感悟、
拓展搜集）
体会句子含义的方法（反 语
抄下来，拓展搜集）
或一语双关的句子）
6
7

区分木单元写动物文章的 异
同，交流学习收获，提 高此
类文章的写作水平。
找出文中见闻和联想的语


课外书屋：介绍动物文学（开展读书
古诗一首（诵读、积累）
活动，交流心得）
形容人的精神和意志的
16
个成
成语故事：成语“响遏行云”
（H
由 读，
语（查找成语的故事， 在讲故
了解大意讲故事；交流读后体会，）
事中理解成语、记住 成语）
8
段体会表达上作用，学习
在习作中运用