中秋节英文作文-做一个幸福的教师

部编人教版六年级上学期语文教学工作总结

六1班 科任:

一、基本情况概述.
六1班目前一共46名 学生，其中一名是11月份从广州碧桂园学校转学过来
的问题学生。本班学生本班学生自信大方，集体荣 誉感强，有竞争意识。月考和
期中考试成绩均在年级的前3名，及格率100%，优秀率偶尔一个学生陈 **不达
标。
二、本学期完成的教学任务和内容.
统编版六年级上册教材围绕“人 文主题”和“语文要素”双线组织单元，，
共八组，“人文主题依次是：“触摸自然”、“革命岁月”、 “保护环境”“艺
术之美”“走近鲁迅”，还有三个语文要素单元分别是“小说”“有目的地阅读”“围绕中心意思写作”。本册教材要求会写120个字，安排在精读课文中，随课
堂教学完成。教学 中，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，引导学生随时
抄写，及时检测。就“词语盘点”中的词语 ，进行复习巩固。
1. 识字写字
除课堂上指导写字外，主要凭借本册配套的写字教材进行 指导和书写训练，
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2.口语交际
学生能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本 < br>内容。能讲述课文所写的故事。讨论问题时能主动发言，说清楚自己的意思，养
成先想后说的习惯 。
3.文本阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，默读一
般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意
义，辨别词语 的色彩。联系上下文和知识积累，推想课文中有关词句的内涵，体
会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表 达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟
文章本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作 出自己的判断。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了
解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎

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恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
体会 诗人的情感。
4.习作
学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂 得写作
是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写
读书笔记 和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通
顺行款正确，书写规范、整洁。课 内习作40分钟能完成500字左右的习作。
三、采用的教学措施和教学方法。
1.营造自 主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集
中在具体的学习目标上，通过有目的学 习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科
书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创 设主要是通过
“对话”的方式来实现的。
2.引导学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象 文中的描写建立生活影
像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文< br>章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
3.引导学生与文本 作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，
就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和 作者的写作意图达成一致，读明白
作者的想法。
4.引导学生与学习伙伴对话。人教 版教科书，在“语文园地”中安排了两个
学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其 中一个想象成自
己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进
入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，
从而点燃学习语文的热情 .
5.促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学 习也有一个基本
的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中
能习得方法，慢慢找到学习规律。教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是
不同于教师教学的话语系 统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的
角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的 语言。人教版教科书在这一点
尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行 设计，

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给学生更多关注，给学生更多的学习指引。学生通过阅读 教科书，通过各种各样
的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
四、本学期取得成绩或成果。
1.国五班月考和期中考试综合考评稳居年级第一名，国六班保持前3名；
2.积极组织本班 学生参加第二届校园文学节活动，成语听写比赛获得团体一
等奖，两个同学获得成语小能手证书；现场作 文比赛周瑶获得一等奖，读后感比
赛陈栩恩获得二等奖；
3.参加学校举办的“垃圾分类，从 我做起”演讲比赛，国五刘阳同学，国六
周瑶同学分别获得一等奖；
2.广东省教 育厅举办的“暑假读一本好书”读后感征文比赛，林逸轩同学
获得省二等奖，本人获得优秀辅导老师称号 ；
3.广东教育杂志社举办的建国70周年“我和我的祖国”征文比赛，张琬清
同 学获得三等奖，本人获得优秀辅导老师称号；
4.凤岗镇中华诗词大赛，张琬清同学获得小学组二等奖；
5.饶竞红老师和学生曹卓琳、叶芮彤、陈天卓等同学分别在《凤岗报》发表
文章多篇； 6.积极参加学校第二届读书节活动，参加了成语听写比赛、读后感比赛、“垃
圾分类，从我做起” 演讲比赛、文学常识平板竞赛、现场作文比赛等活动，
五、本学期教学过程中呈现的亮点。
1.同学们养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯，整体书写工整干净；
2．同学 们能用普通话有感情地朗读课文，默读有一定的速度，养成了边读
边思考的习惯，能够联系上下文和自己 的积累，推想课文中有关词句的意思，体
会其表达效果。
3．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
4．同学们根据个 人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，
分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人 交换修改。
5．能根据交流的对象和场合，做简单的发言，对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非
善恶。

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六、本学期存在的问题和主要的原因。
1.需要加强利用智慧课堂的预习、作业功能，使教材成为互相联系的整体；
3.加强导学功 能，忽视了学生自主、合作、探究的学习方式，老师担心讲得
不透彻，其实忽视了学生的感受；
4.对“口语交际·习作” 的编排，需要加强指导，明确要求，提高学生语
言和文字的表达能力；
5.加强语文学习与生活实际的联系，培养学以致用的大语文观。
七、改进的措施和方法。
1．在教学中多采用灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。
2．继续指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。
3．继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方
面习惯的培养。 < br>4．通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词
汇储备量。加大阅读量 ，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习
惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生 的习作水平。
5．加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。
在教 学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本
本地把书读好；注重感受、领 悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用
得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开 展读书、摘抄活动，增强
他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。
6．明确本册课本 的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：
在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导 学生领会有关习作知识与要领，
又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法 ，帮助
学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物
等方面的 示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达
训练，从而使学生循序渐进，逐步 提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活
动来激励他们竞争。
八、今后努力的方向。
1．继续加强阅读基本功的训练，增强课外阅读的训练；

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2.做好培优辅差工作，为六年级保优工作铺路；
3．培养学生发现语言的规律，学习口语和文字的表达方法；
4．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处；
5．让学生在生活中学语文，在生活中用语文，学以致用，养成大语文观。


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