生物制药就业前景-总参谋长

1.会写“阀、避”等12个字,会写“埋头、整理”等37个词语。 < br>2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,
抓住李大钊的语言、动作、外貌、神态,体会人物的品质。
3.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方 法。
4.查阅相关资料,结合当时的社会背景,加深对课文的理解。


- 第一课时 -

一、视频导入,激发兴趣。
1.著名诗人臧克家有这 样的诗句:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”今天,我们
就来认识这样一位虽死犹 生的革命先辈。请同学们观看屏幕。(播放李大钊简介)
2.板书课题,请同学谈谈对李大钊的印象。
3.导入新课。现在,我们翻开课文第58页,跟随李大钊的女儿的回忆,了解李大钊被捕前、被捕时、
法庭上和被害后的情形,体会李大钊临危不惧、视死如归的革命精神。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自由出声朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:瞅(chǒu)瞅 暂(zàn)时
3.指导书写课后方格中的字。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,说一 说:这篇课文写了什么内容?(通过作者对李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被
害后的情形的回忆,展现 了李大钊面对敌人的凶残暴行时,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质,以及他
忠于革命、忠于党的伟大精神 ,表达了作者对父亲的敬仰与深深的怀念之情。)
2.通读课文,想一想:课文是按什么顺序写的?主 要写了李大钊哪几个时期的事?给你印象最深刻的
是哪件事? (时间顺序;主要讲了四个时期的事:被 捕前、被捕时、法庭上、被害后。在法庭上,李大
钊表情依旧安定、沉着,并极力为家人开脱,保护家人 。)
四、交流探讨,学习语言、神态和对比描写的手法。
1.品析人物语言。 从语言训练入手,着重引导学生体味李大钊说的一句话:“你小孩子家知道什
么!”
2.体味人物神态。 从“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。”
3.感知“被捕前”“被捕时”两部分内容。
①前后态度的对比。把父亲烧文件时对“我”提 出的问题的含糊、敷衍的态度,与父亲平时对“我”
耐心的态度作比较,使学生了解到父亲前后态度的不 同,有力地突出了父亲忠于革命的精神和事态
的紧急。
②面对敌人,“我”与父亲的态度对比 。“我”是“瞪着眼睛”“恐怖”,父亲是“不慌不忙”“严
峻态度”。
4.全班交流。(重点关注“被捕前”“被捕时”的态度对比。)
五、课堂小结。

这是一篇李大钊女儿在李大钊英勇就义十六年后写的回忆录,也是一篇倒叙文。作者通过回忆父< br>亲被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情景,表达了对父亲的敬仰和深切的怀念之情。
- 第二课时 -

一、复习故知,导入新课。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.请按文章的顺序说说课文主要写了 什么内容。(课文主要通过回忆李大钊被捕前、被捕时、法
庭上以及被害后的情景,表达了作者对父亲的 敬仰和深切的怀念之情。)
3.导入新课。通过上一课的学习,我们已经感受到了李大钊面对敌人的凶 残暴行时,临危不惧、坚
贞不屈的高贵品质以及忠于革命事业的伟大精神。下面这节课就让我们一起走进 课文,深入了解,
细致体会李大钊的伟大精神和高贵品质,学习文章首尾呼应的写作手法。
二、体会重点句子,学习人物品质。
1.“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静
而慈祥的脸。” 引导学生体会,从这句话可以看出父亲虽受尽敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。
(“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。) 2.“父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大
的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”
(李大钊不但在敌人 的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤;在极端危险和困
难的情况下仍能够坦然自 若,说明他有着坚定的信仰,对革命的事业充满了必胜的信心。)
三、交流探讨,学习前后照应。 < br>1.请大家朗读课文第五部分(第31~33自然段),并思考这一部分讲了什么内容。(李大钊被害后,
全家无比悲痛。)
2.小组交流,并引导学生理解课文最后两个自然段与开头的关系。 (呼应)
3.文章除了开头和结尾做到了首尾呼应,还有很多前后照应的句子,请大家用波浪线画出和 下列句
子相照应的句子,并说说这样写好在哪里。
(首尾呼应:①首:1927年4月28日 ,我永远忘不了那一天。②尾:过了好半天,母亲醒过来了,她低
声问我“:昨天是几号?记住,昨天是 你爹被害的日子。”我低声对母亲说“:妈,昨天是4月28日。”)
(文中照应:①前文:我蹲在旁 边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。②后文:后来听母亲说,军阀
张作霖要派人来检查。为了避免 党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 )
(文中照应:①前文:工友阎振三一早上街买东 西,直到夜里还不见回来。②后文:在军警中间,我发现
了前几天被捕的工友阎振三。)
(这些句子相互照应,使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚,印象和感受也会更深。)
四、总结课文,拓展延伸。
1.通过这节课的学习,你收获了什么?除了李大钊,你还了解哪些革命先烈的英雄事迹呢?
(叶挺、董存瑞、刘胡兰、赵一曼……)
2.教师小结:通过学习这篇课文,我们认识了一个 对亲人充满慈爱,对革命事业无限忠诚,与敌人顽
强斗争的李大钊。让我们继往开来,牢记革命先烈的遗 志,把我们伟大的祖国建设得更加繁荣昌盛。
五、布置作业。
1.收集有关李大钊的故事或者他写的文章,并和同学交流。
2.有感情地朗读全文。

十六年前的回忆
错误！未找到引用源。前后照应


1.课前设置预习方案,让学生搜集革命先烈为了民族解放和人民的幸福,浴血奋 战,前仆后继的故
事,激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。
2.教学时,引 导学生体会并交流文章的语言特色和表达方法,同时结合实际,激发学生树立努力学
习,报效国家的理想 。