作业自评：1、能设 计一个立体的高架
桥与造型、功能。2、要有色彩和路边
的景物。3、作品独特，与众不同。
1.基本要求：能凭记忆、想象画
出高架桥、各种车辆和其他景物
的造型和色彩。
2.较高的要求：能运用自己喜欢
的工具材料，画出高架桥壮观的
造型和遮挡关系。
3.个性探究：能记忆创作有“视
角取向、主体突出空间感”的高
架桥画面。

学生活动
学生要学会：1有创意与造型壮
观、主体突出2、构图饱满、色
彩对比、3、能画出高架桥的造
型和来往的车流和周围的环境。
4、有视角取向、有空 间感。

间立体
感知能
力
教师活动
第二节
讲授新颗
教师活动：感受美、认识美、
活动一、想象美、欣赏美、
活动二、探索美、
活动三、表现美、
活动四、评价美
效果
能知道
上北下
南左西
右东
学生活动
评价目标：1、有创 意与造型壮观、主1、有创意与造型壮观、主体突进行创
体突出2、构图饱满、色彩对比、3、
能画出指向标和周围的环境。4、有视
角取向、有空间感。
出、构图饱满、色彩对比、能画作。发展
出指向标和周围的环境、有视角个性
取向、有空间感。
2、热爱生活，学会细心观察身
边的景物。
3、知道上学路上要注意安全。
学生自评：
今天喜欢不喜欢这节课，请在作
业的右下角画出笑、哭、的娃娃
的脸。
教师布
置下节
课所要
带的学
习工具
小结
教师讲 评：①画面简洁、概括、清晰、
色彩协调、②高架桥的设计有特色、③
有川流不息的车辆、④能 描绘出高架桥
的造型、功能、周边的物象、色彩。
课后记：深圳的高架桥很多，学生不陌生，效果很好。
6课：汽车博览会
一、教学目的：
1、知识与技能：①认识汽车的种类及其它不同造型、色彩特
点。② 感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品饿公共
场所。③能凭记忆或想象表现现代或未来的汽车。
2、教学过程和方法：①能参与对资料进行整理与归类的活动。

②在欣赏活动中 ，能大胆评述。③在探究学习中，能从现在
有交通工具存在的问题，大胆改良及创新设计。
3、情感、态度、价值观；对交通工具进行改造和创新设计发
生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：①认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。②
能凭记 忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。
2、难点：能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设 计、
创作出与众不同的汽车、创造出与众不同的汽车。
3、兴趣点：①为“汽车博览会”设计 汽车。②根据汽车的基
本结构进行创新设计。③能根据汽车的基本结构、
优缺点、进行改良设计 。
4、观察点：①汽车的造型、色彩特征。②客车的异同。③工
具车的异同。
三、课前准备和课时：
1、2课时、2、让学生收集各种汽车的资料。3、准备绘画工
具。
四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
效果
发展立
体感知
能力
1.了解
平面与
立体的
地图。
（汽车博览会）
讲授新课
1.课题：1、学生活动：我能行
2.欣赏：各种款式的汽车图片？对现在2、运用多种绘画 材料和工具画
常见的汽车进行整理分类：①客车、出自己喜欢或想象中的汽车。
②货车、③工具车 3、学生讨论：记忆创作一辆自

3、探究现在有交通工具存 在的问题：己见过的汽车你？有什么作
①消耗大量石油资源、②制造噪音、用和功能？
污染环境。 4、小组合作：以小组为单位制
4、提高改良方法及新意念、例如：太定参展汽车 设计方案，如：什
阳能汽车、利用废物作颜料、超音速么类型的汽车？什么功能？
汽车上天入地 汽车等。 运用什么美的要素？讨论后，
5、对未来的汽车进行整理分类： 个人可以按自己喜欢的汽车
①节约能源、②多功能、③高效、④环进行创作。
抱。
6、着些汽车中你喜欢哪一辆汽车？不
喜欢哪一辆汽车？为什么？（提供：造
型、色彩、质感、 对称、节奏、现代、
优美、强劲、多功能、环抱、高速、有
趣、夸张）
7、教师讲授新课：
①分析了解汽车的基本结构：车头、车
身、车轮组成。
②想象变化汽车的造型与功能。
③根据现在有的交通工具的优缺点，进
行创新设计。
④根据美的要素进行创意变化。

2.能用
语言平
述从家
到学校
路线和
路边的
景物。
学生活动
学生想象与创作：1、能运用语言、文小组活动：
字和绘画形式表现一幅 美丽的路线图。1.积极想象和完成各项学习任
2、要有美观的造型、律动、柔和的色务。
彩、有景物。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1、新颖、创意。2、造型美
观。3、色彩和谐、线条流畅。
作业要求：
1.记忆创作一辆自己见过的汽
车。
2根据现在有的交通工具的优
缺点，进行改良设计。
3、根据汽车的基本结构进行创
新设计。
4. 异想天开、想象中的汽车

学生活动
学生要学会：①分析了解汽车的
基本结构：车头、车身、车轮组
成。
②想象变化汽车的造型与功能。
③根据现在有的交通工具的优
缺点，进行创新设计。
发展空
间方位
的感知
能力
第二节
教师活动 课后延
伸
设计“汽
车博览
会”展
板：
讲授新颗
教师活动：感受美、认识美、
活动一、想象美、欣赏美、
活动二、探索美、
活动三、表现美、
活动四、评价美

④根据美的要素进行创意变化。
学生活动
评价目标：1.记忆创作一辆自己见过的1、想象与创意设计： 1、每个
汽车。 2、分析了解汽车的基本结构：人设计
2根据现在有的交通工具的优缺点，进 汽车由车头、车身、车轮组成。 一块展
行改良设计。 3、想象变化汽车的造型与功能。 板：2、
3、根据汽车的基本结构进行创新设计。 4、提出作业要求： 按分类
4、异想天开、想象中的汽车。 5、自评与他评。 展板：
3、对展
品的介
绍说明。
教师讲评：①新颖、有创意②造型美观、学生自评：
③色彩和谐、④线条流畅 今天喜欢不喜欢这节课，请在作
业的右下角画出笑、哭、的娃娃
的脸。
教师布
置下节
课所要
带的学
习工具
小结
课后记：学生对未来的汽车有非常的想象力，作业很好。
7课：我们的地下世界
一、教学目的：
1、知识与技能：①知道“地下交通世界”是缓解地面交通、
有利环 境的交通设施：②能用线条或色彩表现记忆或想象的
“地下交通世界”。
2、教学过程和方法 ：①在参与欣赏与想象活动中、感受画家
对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。②在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、
舒适和安全的交通。③在创作与表现中 ，大胆记忆或想象创
作自己心目中的地下交通世界。
3、情感、态度、价值观；①对地下交通 世界感兴趣，学会关
心生活与社会发展。②体会建筑师与劳动人民的智慧和创造
力。

二、教学要点：
1、重点：能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。
2、难点：如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。
3、兴趣点：①“鼹鼠”的生活习性。②欣赏画家的作品。③
有趣的地下交通世界故事。 4、观察点：①作品中粗细疏密的线条、和谐的色彩。②地下
列车的造型、色彩。③车站的设施。④ 车厢的设施
⑤地下商场的造型色彩⑥不同场所的人物动态。
三、课前准备和课时：
1、2课时、2、让学生收集地铁地图的的资料。3、准备绘画
工具。
四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
效果
发展空
间方位
的感知
能力
1.了解
错综复
杂的地
下活动
情景。
2.能用
语言平
述错综
复杂的
地下活
动情景。
（我们的地下世界）
讲授新课
1.课题：1、学生活动：我能行
2.比 较观察与想象：将鼹鼠的生活情景2、知道：地下交通城是缓解地
图与《错综复杂的地下交通世界》进面 交通，有利环抱的交通设
行比较？ 施。
①共同点：错综复杂的地下活动情景。3、学生讨论 ：你见过这些地铁？
②不同点：地面是植物，动物在底下活你承坐过吗？在哪里见过？
动情景， 地面是闹市，人类在地下活动有什么作用和功能？
的情景。③体会：受到鼹鼠生活习性的4、小组讨论：
启发，开启了人们创作适合人类生存的
“未来的底下世界”的思路。人类创造
了挖建隧道的各种机器和技术。
3、激发学生的生活经验和观察记忆：
①激发学生乘坐地铁的情境，比较底上
与地下 的交通的异同。②激发学生观
察与记忆地下交通诚的设施，启发创

作的思路。
4.欣赏画家的作品：
5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣
的情节：
6、创作与表现
学生活动
学生想象与创作：1、能运用语言、文小组活动： 字和绘画形式表现一幅美丽的地下世
界。2、要有美观的造型、律动、柔和
的色彩、有景物 。
1.积极想象和完成各项学习任
务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1、能运用线条或色彩表现
记忆或想象 中的“地下交通世界”的场
景。。2、要有色彩和路边的景物。3、
作品独特，与众不同。

作业要求：
1.基本要求：能用线条或色彩或
想象的“地下交通世界”。
2.较高的要求：能用线条或色彩
生动、细致、地表达想象的“地
下交通世界”的场景 。
3.个性探究：能生动、细致的表
现地下交通世界中有趣的情节。

学生活动
学生要学会：1、对地下交通世
界感兴趣，学会关心社会生活与
社会发展。
2、体会建筑师与劳动人民的智
慧和创造力。
效果
能知道
错综复
杂的地
下活动
情景
教师活动
第二节
讲授新颗
教师活动：感受美、认识美、
活动一、想象美、欣赏美、
活动二、探索美、
活动三、表现美、
活动四、评价美
学生活动
评价目标：1、有创意、2、色彩美、3、1、在参与欣 赏与想象活动中，进行创
能画出“地下交通世界”和周围的环境。 体会画家整体或局部的表现。 作。发展
2、积极参与记忆与想象活动，个性
大胆表现心目中的“地下世界”。
小结
教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、
色彩协调、②选择人们乘坐地铁、逛商< br>场、在游乐场活动等1表现物象。、③
表现乘坐地下列车时人们进站的情景、
④描绘地面 顺畅的交通情境与地下交
通状况。
学生自评：
今天喜欢不喜欢这节课，请在作
业的右下角画出笑、哭、的娃娃
的脸。
教师布
置下节
课所要
带的学
习工具
课后记：这课难度比较 大，教师讲课时学生比较难理解，怎样解
决这个难点，应该是让学生多看（图片、课件等资料）
更好的去了解和观察，才能上好。
8课：表现丰富的脸

一、教学目的： < br>1、知识与技能：①感知刻画人物面部表情、能使画面生动、
有趣：②能运用硬笔等工具，在吹塑 纸上进行刻画、拓印，
表现人物丰富的面部表情。
2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象 活动中、感受画家
对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。②在参与记
忆与想象活动中， 了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、
舒适和安全的交通。③在创作与表现中，大胆记忆或想象创< br>作自己心目中的地下交通世界。
3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学会关< br>心生活与社会发展。②体会建筑师与劳动人民的智慧和创造
力。
二、教学要点：
1、重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，
表现伙伴脸部五官特征。
2、难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情丰富
的脸”。
3、兴趣点：①猜一猜游戏。②听词语做表情游戏。③制作简
单的版画。④一版多画。
4、观察点：①水印版画与黑白版画不同的艺术效果。②体会
刀味、木味、墨味、印味、纸味。
三、课前准备和课时：

1、1课时、2、收集学生的各种表情的照片资料。3、准备绘
画工具。
四、教学过程：

引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
2.猜一猜，他（她）是谁？
①出示两幅学生肖像作业，让学生猜猜
他（她）使谁？你是根据什么判断的？
②让一 个学生说说自己好伙伴的外貌、
发式、五官特征，最富有特征的地方，
然后让其他学生猜猜他（ 她）是谁？
③画一画，自己好伙伴的外貌、发式、
五官特征。
3观察与记忆：
①同位互相仔细观察，记住一个表情的
变化。如：大笑与微笑、平静与发怒
等。
②观察教材中的“不同表情特点的简笔
示意图”，思考怎样表现“表情丰富
的脸”。
4.尝试与探究：
①尝试：在吹塑纸上描绘自己记住的表
情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什
么发现？
②体验吹塑纸表面的机理及叠裂纹，用
铅笔、
5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣
的情节：
6、创作与表现
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
1、学生活动：我能行
2、培养对人物特定表情、动态
的感受、记忆和造型能力。
3、学生讨论：你的好伙 伴是谁？
你见过他（她）喜怒哀乐的表
情吗？你能从学习伙伴的表
情上理解他（她）吗 ？
4、小组讨论：
效果
发展观
察的能
力
1.了解
拓印制
作方法。
。
（表情丰富的脸）
讲授新课
1.课题：
学生活动
学生想象与创作：1、能运拓印的方法小组活动：
形式表现一幅美丽的人物表情画。2、1. 积极想象和完成各项学习任
要有美观的造型、律动、柔和的色彩、务。
有景物。 2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1、知道刻画人物面部表情，< br>能使画面生动、有趣。2、能运用硬笔
等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、
作业要求：
1.基本要求：能用硬笔等工具，
在吹塑纸上进行刻画、拓印、表
现人物五官特征。
积极参
与尝试
与探究、
创作表

制作出学习伙伴“表情 丰富的脸”。 2.较高的要求：运用简单的吹塑
纸上进行刻画版画的方法和技
巧，表现脸部表情。
3.个性探究：能运用吹塑纸版画
表现火把“有趣丰富的脸”。

现的能
力
9课：休息的人
一、教学目的：
1、知识与技能：① 体会“休闲”的活动动态：②能运用“叠
帖纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。
2 、教学过程和方法：①在欣赏活动中，大胆想象与评述。②
在自由探索中，掌握“叠帖纸版画”的制作方 法，。③在造型
表象中，学会抓住人物动态进行观察，记忆与表现。
3、情感、态度、价值观 ；①感知课间运动也是积极的休息，
体验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的快乐。②对“叠帖
纸版画”产生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息
的动态。
2、难点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现群体人物休息
时的有趣的动态。
3、 兴趣点：①猜一猜游戏。②观察游戏。③表演“有趣的运
动动作。④探究“叠帖纸版画”的制作方法。
4、观察点：①作品中的人物精神、动态。②人物的前后、遮
挡、粘贴、制版、印刷。

三、课前准备和课时：
1、2课时、2、让学生收集休息人物的的资料。3、准备绘画
工具。
四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
效果
发展空
间方位
的感知
能力
1.了解
纸版画
的制作
方法。
2.能用
体验分
享同学
之间融
洽相处
的快乐。
（休息的人）
讲授新课
1.课题：1、学生活动：我能行
2.激发记忆的兴趣，体会活动性休息是2、知识与技能
积极的休息。 ①能比较“剪帖画”与“叠帖纸
①猜一猜：请几位学生做课间休息时的版画”的异同。
动态，其他同学猜“他们在赶什么？” ②能运用“叠帖纸版画”的方法，
②看一看：哪一个动作最有趣？哪些是表现课间人物休息的动态。 < br>休闲的活动？课间，哪些是激烈的活3、过程与方法：能积极参与记
动？哪些休息和娱乐最有益身 心健忆——比较——欣赏——尝
康？ 试——评价活动。
3、欣赏画家作品，启发创作思路。 4、情感、态度、价值观：
①学一学画中人物生动的动态：仰起的①喜欢课间活动：
头部、 曲着的双腿、往恰们倾斜的身②体验分享同学之间融洽相处
体、双手在前、一手那着蒲公英，想的快乐。
上跷起的小嘴巴正用力地吹着。
②作品怎样表现人物动态？画家想说
些什么？ ③作品给你什么感觉？（提示：生动、
轻松、休闲、愉快、优美、愉悦）哪
些地方使你产生 这种感觉？
4、自由探究“叠帖纸版画”制作方法。
①观察比较：叠帖纸版画与剪帖画有什
么异同？怎样表现正面与恻面人物？。
②拼图游戏：
③尝试与探究：依教材所示步骤进行练
习。
5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣
的情节：
6、造型表现：
①课间有趣的休息活动、如：“闭目养
神、聊天、讲笑话、跳飞机“等。
②怎样表现“正面还是侧面“的人物动

态才能形成有趣的画面。
③剪出认为形象各部件后，在底版上自
由摆人物动态，创造有趣的情节。
④按前后上下层次粘贴。
⑤拓印。
7、自评与他评：①人物动态。②生动。
③有趣。
学生活动
学生想象与创作：1、能运用语言、文小组活动：
字和粘贴的方法表现一幅美丽纸版画
的课间活动。2、表现“正面还是侧面
“的人物动态才能形成有趣的画面。
。
1.积极想象和完成各项学习任
务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1、表现“正面还是侧面“的
人物动态才能形成有趣的画面。
2、体验分享同学之间融洽相处的快乐。
3、作品独特，与众不同。

作业要求：
1.基本要求：能运用“叠帖纸版
画”方法，表现人物休息的动态。
2.较高的要求：能能运用“叠帖
纸版画”方法，表现群体人物休
息的动态。。
3.个性探究：能凸显休息人物的
趣味性活动细节。

学生活动
学生要学会：1、注意创设情境，
激发兴趣，活跃课堂。
2、剪出认为形象各部件后，在
底版上自由摆人物动态，创造有
趣的情节。
3、借物想象。
4、引导学生大胆尝试，激发兴
趣。
效果
能知道
纸版画
的制作
过程和
方法。
教师活动
第二节
讲授新颗
教师活动：感受美、认识美、
活动一、想象美、欣赏美、
活动二、探索美、
活动三、表现美、
活动四、评价美
学生活动
评价目标：1、有创意、2、人物生动、1、在参与欣赏 与想象活动中，进行创
3、能能运用“叠帖纸版画”方法，表
现人物休息的动态。
体会画家整体或局部的表现。 作。发展
2、积极参与记忆与想象活动，个性
大胆表现能运用“叠帖纸版画”
方法，表现人物休息的动态。。
学生自评：
今天喜欢不喜欢这节课，请在作
业的右下角画出笑、哭、的娃娃
的脸。
教师布
置下节
课所要
带的学
习工具
小结
教师讲 评：①能运用“叠帖纸版画”方
法，表现人物休息的动态。、②表现“正
面还是侧面“的人物动 态才能形成有趣
的画面。

课后记：学生初步接触纸版画，但效果很好。

10课：我喜欢的运动
一、教学目的：
1、知识与技能：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人物
运动时的动态”。
2、 教学过程和方法：①在参与记忆活动中，大胆表演“动感”
人物动态。②在构思创作中，能综合运用各种 纸材今年系版
画创作，表现人物运动动作。③在作品欣赏传阅或相互赠送
中，体会版画“一版多 幅”的作用。
3、情感、态度、价值观；①激发热爱生活、运动的感情。②
产生观察人物运动动态的兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动时的
动态。
2、难点：能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动态美”
的人物运动动作。
3 、观察点：①“动态美”的姿态。②人物前后遮挡的粘贴、
制版、印刷过程。③不同的动作与躯干、四肢 的伸
屈关系。
4、兴趣点：①表演“动感”人物动态。②作品欣赏传阅或相
互赠送。 ③听音乐联想运动的动作。
三、课前准备和课时：
1、课时、2、人物动态资料。3、准备绘画工具。

四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
2.对体育活动的兴趣与记忆：
①一音乐激发学生回忆校运动会上
“我”喜欢的运动：
问题：你听到什么？能做一个具“动态
美”的姿势吗？
②以季节和环境的变化，激发记忆不同
季节的运动。
提问：不同的季节有什么不同的 运动内
容？说说“我”还喜欢那些户外活动、
室内活动？
3、激发学生仔细观察与比较发现：
①游泳有些不同的运动姿势？如：自由
泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。
②你认为哪些运动能表现动态美——
优美、刚劲、果断、等运动动态。
③构思：准备用什么线条。
④观察人物运动时不同的运动姿态。
4.记忆与创作表现（可自己创作、可以
与同学合作）：
①构思：②选择纸材：③选择制作方法：
④印
5、自评与他评：
运动照片，激发学生的创造能力。
2、要求学生大胆表现“我”参与运动
时生动的动 态，因此选择的动作要注意
美感动态。
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
1、学生活动：我能行
2、知道：什么是纸版画？
3、学生讨论：你了解纸版画的
制作过程吗？？在哪里见
过？有什么作用和功能？
4、小组讨论：
效果
发展动
手的能
力
1.了解
纸板画
的制作
过程。
2.能用
语言平
述人运
动时产
生的动
态美。
（我们喜欢的运动）
讲授新课
1.课题：
学生活动
学生想象与创作：1给学生提供多幅的小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任
务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1、能运用自己熟悉的纸版
画形式，表 现“我运动时的动态”。2、
作品独特，与众不同。
作业要求： 发展立
1.基本要求：能运用自己熟悉的体思维
纸版画形式，表现“我运动时的
动态”。
2.较高的要求：能线综合运用熟
悉的纸版画形式，表现“我运动
时的动态”。
3.个性探究：能综合运用各种纸
版画形式，表现具有“动态美”
的人物运用动作。

课后记：学生有创意。
11课：剪团花、巧装饰
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣
味性与 实用性的特点。②学习团花的设计与折剪方法。
2、教学过程和方法：①在欣赏与平述中、体会团花剪 纸的审
美情趣。②在尝试与变化中，大胆创作不同纹样的团花剪纸。
3、情感、态度、价值观；①体验民间远花剪纸的审美情趣。
②探讨与传承民间剪纸的兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能运用“折剪与剪镂”方法社，设计制作上下左右
对称的团花纹样。
2、难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花
剪纸。
3、兴趣点：① 民间剪纸的故事。②尝试团花的折剪、镂刻方
法。③串联团花剪纸、美化生活环境。
4、观察 点：①不同外形的团花剪纸纹样。②纸折叠，镂空形
成的重复构成的规律。③刀味纸感。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集各种剪纸图案的的资料。3、准备
制作工具。
四、教学过程：

第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
效果
欣赏—
—构思
——创
作——
评价。
1.了解
民间团
花剪纸
的审美
情趣。
2.探讨
与传乘
民间剪
纸学习
兴趣。
（剪团花，巧装饰）
讲授新课
课题：1、学生活动：我能行
1、欣赏教材图例。 2、你见过剪纸作品吗？你为什
①找出团花的基本特点：上下、左右对么喜欢？
称，严整、大方。 3、学生讨论、感知团花剪纸的
②感受“团花”图案在日常生活中的应连续 性、装饰性、趣味性与实
用。体会剪纸艺术具有透雕感、连接性、用性的特点。能创意设计不同
装饰性、趣味性与实用性的特点，体会和折叠层次有变化的团花纹
民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生样 。
活的憧憬。 4、小组讨论：
2、欣赏古老的《对猴团花》，启发创作
思路。
①感知团花以圆心作对称放射式布局
设计的方法。
②感受表达祥和、团圆的意义。
3、剪纸的艺术特点：
①意象造型、概括夸张。
②装饰性强。
③透雕感。
④连接性。
4、创作素材来源于生活、大自然。
5、构思与创作.
6、制作方法：
①折纸、②画图案、③剪贴、
连续性 、装饰性、趣味性与实用性的1.积极想象和完成各项学习任
特点2、能创意设计不同和折叠层次务。
有变化的团花纹样。 2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。
学生活动
学生想象与创作：1、感知团花剪纸的小组活动： 进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作 业自评：1、能运用团花以圆心作对
称放射式布局设计的方法。2、能设计
作品独特，与众不同 。
作业要求：
1.基本要求：能设计制作一组上
下、左右对称的团花剪纸纹样。
2.较高的要求：能运用剪纸吻样
创作与众不同的团花图案。
3.个性探究：能富有创意地利用
团花剪纸进行平面构成的装饰
设计。

发展空
间方位
的感知
能力

课后记：上课采用了分小组创作，进行小组比赛，课堂非常活跃。
12课：巧变虚形与实形
一、教学目的：
1、知识与技能：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称
的正负形画面。
2、教 学过程和方法：①在探究正负形画面的构成规律中，感
受对称与虚实的节奏美。②在欣赏画家作品时，感 受正负形
的艺术感染力。③在创作与探究中，掌握虚形与实形构成画
面的规律，进行“平面分解 ——对称构成”设计练习。
3、情感、态度、价值观；①对正负形构成产生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能剪贴出对称的正负形画面。
2、难点：能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的
生动画面。
3、兴趣点 ：①欣赏画家的正负形构成作品。②画面、剪剪、
拼拼的活动。③有趣的、对称正负形画面。
4、观察点：①“图形与底版”的关系。②巨象或抽象的形态
设计。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集虚形与实形剪纸图案的的资料。3、
准备制作工具。
四、教学过程：

第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
1.、复习对称形的艺术特点：庄整、庄
重、大方。
2、探究正负形画面的构成规律。
①做游戏——找对称形的“朋友”。
分给各小组一张各种对称形图形的“实
形”。
让各组学生分别找出自己小组图形（实
形）的对称图形（虚形）。
②欣赏画家作品：
这幅美术作品是剪纸吗？为什么？
你认为作品中的一对形状，那些是实
形？那些是虚形？
体会：以剪影的技法，表现物 象的整体、
简练的实形，与镂空实形后的虚形，形
成虚实对比、对称有趣的立体画面，给
人虚幻、轻松、深远的感觉。
③欣赏学生作品，找出正负画面设计的
规律与方法。
你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？
（整体、简练、有趣、对称、虚实）为
什么？
每一对的形状中，哪些是实形？哪些是
虚形？有什么规律？
引导学生找出正负形构成设计的规律。
选择纸材——体会物象色彩与底版形
成色彩对比或色彩和谐的关系。
选择表现的技法——阴刻、阳刻、剪影。
正负画面设计、制作、根据实形的物象
形态 ，找出实形对称部分的各种形状，
进行摆放、粘贴，形成正负形构成图案。
3、探究与创作：
①自学教材中的“步骤图”。
②思考与创作：引导学生掌握虚形与实
形的对称规律， 设计剪出有创意的正
负形构成画面。
4.习作展评：（自评与他评）
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
1、学生活动：我能行
2、“平面分解——对称构成”的
设计练习让学生通过“看看、
比比、剪剪、摆摆”的过程，< br>体验平面形的分解和对称重
组。
3、学生讨论：你见过这些实形
与虚形的作品吗？在哪里见
过？在日常生活中有没有？
4、小组讨论：

效果
（巧变虚形与实形）
讲授新课
课题：1.感知
“阴刻、
阳刻、剪
影”的剪
纸技法。
2. 运用
基本形
的折叠、
剪贴、分
解、重组
的方法，
制作纸平面造
型与纸
立体造
型。
学生活动
学生想象与创作：1、感知团花剪纸的小组活动：
连续性、装饰性、趣味性与实用性的1.积 极想象和完成各项学习任
特点2、能创意设计不同和折叠层次务。
进行创
作。发展
个性

有变化的团花纹样。

2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
作业要求：
1.基本要求：能剪贴出简单的几
何正负形构成画面。
2.较高的要求：能剪贴出对称的
抽象的或具象的几何正负形构
成画面。
3.个性探究：能掌握虚形与实形
的构成规律，创造出虚对称的立
体的正负形画面。

发展立
体的正
负形的
构成的
感知能
力
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1感知“阴刻、阳刻、剪影”
的剪纸技法。
2、运用基本形的折叠、剪切、分解、
重组的方法，制作纸平面造型与纸立体
造型。
课后记：通过这课，学生分辨出什么是虚形和实形，并能剪纸的
方法剪出虚形和实形。
13课：大嘴巴纸玩偶
一、教学目的：
1、知识与技能：①能模拟“东南西北”折法。②能设计制作
大嘴巴纸玩偶。
2、教 学过程和方法：①在看图模拟折纸中，培养自学能力。
②在想象创作活动中，大胆进行添加，创新想象、 创作与众
不同的玩具。③在表演活动中，体验设计与应用的关系。
3、情感、态度、价值观；①享受操作大嘴巴纸玩偶的乐趣。
②能与同学互相合作，共享完成。
二、教学要点：
1、重点：能模拟“东南西北”折法和能设计制作大嘴巴纸玩
偶。
2、难点：能发挥想象，进行创造性的添加、装饰、设计制作
一个神态可爱的大嘴巴纸玩偶。

3、兴趣点：①模拟“东南西北”折法。②创意想象添加游戏。
③编故事与表演 。
4、观察点：①“东南西北”折纸。②添加装饰的方法。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集大嘴巴玩偶图案的的资料。3、准
备制作工具。
四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法

效果
（大嘴巴纸玩偶）
讲授新课
课题：1、学生活动：我能行：知识与
1.、看图模拟折纸造型。比一比，看谁技能。
折得最快 ①能模拟“东南西北”折纸的造
①出示“东南西北”折纸步骤图。 型折法。
②小组讨论：我是怎样折纸。 ②能设计制作大嘴巴纸玩偶。
③复习折法，掌握折纸方法——正方形2、过程与方法：
四角对中折。 ①能积极参与欣赏、想象、添加、
2、激发想象：能上下左右一张一合的装饰等活动。
造型，像什么？。 ②能与同学合作完成任务。
①导入主题：大嘴巴。 3、学生讨论：你见 过这些作品
②记忆与讨论：哪些动物是大嘴巴？拓吗？这些作品美在哪里？你
展创作的思路。 准备怎样设计？
③欣赏“大嘴巴青蛙”激发有趣的添加。 4、小组讨论：
你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？
（整体、简练、有趣、对称、虚实）为
什么？
每一对的形状中，哪些是实形？哪些是
虚形？有什么规律？
引导学生找出正负形构成设计的规律。
选择纸材——体会物象色彩与底版形
成色彩对比或色彩和谐的关系。
选择表现的技法——阴刻、阳刻、剪影。
正负画面设计、制作、根据实形的物象
形态 ，找出实形对称部分的各种形状，
进行摆放、粘贴，形成正负形构成图案。
3、探究与创作：
1.感知
“折纸
和添加”
造型的
折纸技
法。
2. 运用
基本形
的折叠、
剪贴、分
解、重组
的方法，
制作纸平面造
型与纸
立体造
型。

①自学教材中的“步骤图”。
②思考与创作：引导学生掌握虚形与实
形的对称规律，设计剪出有创意的正
负形构成画 面。
4.习作展评：（自评与他评）
学生活动
学生想象与创作：1、感知团花剪纸的小组活动：
连续性、装饰性、趣味性与实用性的1.积 极想象和完成各项学习任
特点2、能创意设计不同和折叠层次务。
有变化的团花纹样。 2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。
进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1感知“阴刻、阳刻、剪影”
的剪纸技法。
2、运用基本形的折叠、剪切、分解、
重组的方法，制作纸平面造型与纸立体
造型。
作业要求：
1.基本要求：能模拟“东南西北”
折法和设计制作大嘴巴纸玩偶。
2.较高的要求：能发挥想象，进
行创造性的添加，运用剪纸装
饰。
3.个性探究：能综合折纸、剪纸
的造型手法，设计制作与众不同
的纸偶玩具。

发展立
体的正
负形的
构成的
感知能
力
课后记：利用平时学到的知识，进行装饰。
14课：春天的消息
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知明信片的文化。②能根据明信片的设
计要素设计一张明信片。
2、教学过程和方法：①在“找一找”的活动中，感受春天的
美。②在欣赏活动中，了解明信片的设计 要素，体会明信片
的装饰性和功能性特点。③在设计与变化中，培养创新能力。
3、情感、态度、价值观；①感受春天是一个充满生机的季节。
②喜欢明信片。
二、教学要点：
1、重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。

2、难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰
设计。
3、兴趣点：①找春天的活动。②收集明信片。③明信片的故
事。
4、观察点：①春天的色彩。②明信片设计的四要素。③明信
片的外形与色彩设计。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集明信片。3、准备制作工具。
四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法

效果
（春天的消息）
讲授新课
课题：1、学生活动：我能行
1.、感受春天是一个充满生机的季节。 2、知识与技能：
①创设“春天的情境”：风铃草、桃花、①知道明信片的审美性与功能
小鸟。 性。
②“找一找春天的色彩”活动： ②能根据明信片的设计要素，设
春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽计一张“迎春”的明信片。
的春天带来了生机，春天是一个充满希3、过程与方法：积极参与“联
望的季节。 想、欣赏、设计、变化等学习
春天的色彩，如谈红、粉花的桃花，白活动。
色的风铃草，翠绿色叶子，启发学生运4学生讨论：你见过这些明信片
用色彩创作的兴趣。 的作品吗？在哪里见过？在
春天的想象：如一个个白色小铃似的风日常生活中有没有？
铃草，被春风吹过，“小铃”相互碰，4、小组讨论：
表达“敲响春天的钟声”。
2、欣赏明信片。
①了解明信片的设计要素，体会明信片
的装饰性和功能性。
对比两张画面装饰美观、简洁明快、色
彩鲜艳的明信片。
明信片是一种不用信封就可以直接投
寄的有信息的卡片。
明信片上必须粘贴邮票和一面有装饰。
1.感知
明信片
的设计、
装饰、色
彩和造
型。
2 .运用
基本形
的折叠、
剪贴、分
解、重组
的方法，
设计明< br>信片。

明信片的功能：通信功能、宣传功能、
收藏功能。
②学生根据“设计的几要素”对学生作
用进行欣赏与评价。
邮政编码的位置：邮票设计美观：写上
春天的祝福的文字。
3、设计与变化：
①画面设计——方形：变化——几何、
抽象。
②邮政编码与邮票设计——画面的右< br>上方，方形的邮票画面：变化——还可
以是其他形状的邮票。
③以迎春为题，进行装饰设计——内容
是植物、动物、风景等。色彩——红、
黄、绿。
④写上关于“春天的祝福”的文字：文
字的位置——横写或竖写。
4、习作展评：（自评与他评）
评价点：①具备明信片设计四要素。②
画面美观，③有祝福语。
学生活动
学生想象与创作：1、感知明信片、装小组活动：
饰性、趣味性与实用性的特点2、能
创意设计不同形式的有装饰性的有
变化的明信片。

1.积极想象和完成各项学习任
务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
作业要求：
1.基本要求：能根据明信片的设
计要素，手绘设计一张换简单的
明信片。
2.较高的要求：设计的明信片能
突出迎春的主题，色彩装饰美
观。
3.个性探究：除迎春主题外，能
创意设计以其他内容来表达亲
情、友情的明信片。

进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美：
作业自评：1感知①具备明信片设计四
要素。②画面美观，③有祝福语。。
2、运用基本形的折叠、剪切、分解、
重组的方法，制作纸平面造型与纸立体
造型。
发展立
体的正
负形的
构成的
感知能
力
课后记：自己动手制作明信片送给同学，增加同学之间的友谊。

15课：夏日的凉风
一、教学目的：

1、知识与技能：①了解扇子 文化，体会扇子的实用性和艺术
性。②能巧用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构
对称 的扇子。
2、教学过程和方法：①在参与比较发现中，感受扇子的形状、
对称和节奏美感，启 发创作思路。②在欣赏评述中感受扇子
的基本结构、体会花鸟画装饰扇子的审美情趣。③在设计创
作活动中，能妙用纸材料，创意制作扇子。
3、情感、态度、价值观；体检扇面文化和创作扇子的乐趣。
二、教学要点：
1、难点：能妙用各种纸材料，设计制作一把装饰美观、对称
实用的扇子。
2、重点：能妙用纸材料，设计制作一把精美的扇子。
3、兴趣点：①扇子的故事。②比较发现游戏。③中国花鸟画
的审美情趣。
4、观察点：①中国工笔画与意笔画的异同。②扇面的装饰特
点。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集各种扇子的的资料。3、准备制作
工具。
四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法

效果

（夏日的凉风）
讲授新课
课题：
1.、找一找、考一考。
①找一找：寻找纳凉的实物和画面、尝
试感受夏天的美。
②问题：谁能把一张纸“变 成”一把扇
子？你是怎样变出来的（运用了哪些工
具、技能）？
③欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式
各样的形状和节奏美感。
2、比较发现。
①教材提供的扇面与扇子有什么关
系？
②你见过哪些最有特色的扇子？说说
它的外形特点、装饰图案、功能作用。
③教材提 供的三幅扇面作品，有什么异
同？（提示：中国花鸟画、工笔、意笔、
团扇扇面、折叠扇面等）
④找一找，扇子是用什么组合成的？
（扇子的基本结构）
3、欣赏评述：
①观察教材中的扇面画，比较一下，它
们有什么异同？你喜欢拿一幅？为
什么？（为形、书画装 饰）
②评价教材中间三件学生作品，你喜欢
拿一类、那一件？为什么？
4、设计创作：
①选择材料（引导妙用）
②设计外形（造型特别）
③剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、
剪贴）
5、作业评价（字评与他评）
作业评价点：①外形对称②构图巧妙③
装饰美观④富有创意
1、学生活动：我能行
2、知识与技能：
①了解扇子文化，体会扇子的实
用性和艺术性：
②妙用纸材料，设计制作一把精
致美观的扇子。
3、过程与方法：
积极参与“比较发现、欣赏评述、
设计创作”的活动。
4、感情、态度、价值观：
①对扇子的艺术性和功能性发
生兴趣：
②体会扇艺中花鸟画的情趣。
了解扇
子文化，
体会扇
子的实
用性和
艺术性：

2.运用
基本形
的折叠、
剪贴、分
解、重组
的方法，
制作纸
平面造
型与纸
立体造
型。
学生活动
学生想象与创作：1、感知扇子、装饰小组活动：
性、趣味性与实用性的特点2、能创1.积 极想象和完成各项学习任
意设计各种各样的扇子。3装饰纹样。 务。

2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1感知①外形对称②构图巧
妙③装饰美观④富有创意。
2、运用基本形的折叠、剪切、分解、
重组的方法，制作纸平面造型与纸立体
造型。
作业要求：
1.基本要求：能合理运用纸材料
设计制作一把精致美观的扇子。
2.较高的要求：能巧用纸材、设
计制作一把装饰美观、对称实用
的扇子。
发展立
体的正
负形的
构成的
感知能
力

3.个性探究：能巧用纸材，创意
设计制作与众不同的团扇折扇。

课后记：巧妙的利用卡纸制作，并能进行装饰，懂的装饰美。
16课：秋天的落叶
一、教学目的：
1、知识与技能：①了解秋天的“落叶”的自然现象。②把握
书签的基本特征、进行装饰变化。
2、教学过程和方法：①在收集资料中，了解秋天“落叶”的
自然现象。②探讨书签的设计方法 ，拓展设计思路。③在创
作表现中，提高审美设计能力。
3、情感、态度、价值观；①感受美丽的秋天。②对秋天的落
叶自然现象产生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：把握书签的基本特征、进行装饰变化。
2、难点：①能设计合适书签外形的装饰纹样。②能设计“实
用”、“美观的书签。
3、兴趣点：①落叶的自然现象。②设计书签送朋友的游戏。
③翻书比赛游戏。
4、观察点：①书签的外形、装饰蚊样。②秋天的色彩、自然
现象。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集各种各样的书签。3、准备制作工
具。

四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法

效果
（秋天的落叶）
讲授新课
课题：1、学生活动：我能行
1.、创设情境，导入课题（如收集一把2、知识与技能：
落叶，达开一包秋天的种子，展示一①了解秋天“落叶”的自然现象：
盆秋菊，介绍一幅“秋天“的美术作②能把握书签的基本特征，进行
品）、寻找秋天的美。 装饰变化。
2、了解书签的作用。 3、过程与方法：
①你见过书签吗？书签有什么作用？。 积极参与“想象——探讨——创
②在课前收集的书签中，选一枚你认为作“等学习活动。
最美观的书签，与同学说说“美在哪4、情感、态度、价值观：
里？（外形、色彩、装饰纹样） ①感受秋天的美丽。
3、创设秋天的情境： ②对秋天落叶的自然现象产生
①出示课文中的“枫叶图”和“瓜果飘兴趣。
香图”。
②激发联想：你看到什么？想到什么？
说说你心目中的秋天美在哪里（自然
现象、色彩）？说 说你的希望。叶子
有什么形状？秋天有什么瓜果？。
4、了解书签的作用：
①创设 情境：课前让学生找一本关于秋
天的书，并让学生找出书中一段自己最
感兴趣的内容：
②游戏活动：看谁最快在书中翻出自己
最感兴趣的内容，体验书签的作用。
5、探讨书签的设计方法：
①书签的设计要素：外形、装饰纹样、
色彩、彩带。
②书签设计的审美要素：适合外形，选
择美的形势，如对称、均衡等。
6、创造表现：
①构思与表现书签的“外形、装饰纹样、
色彩、彩带等”，鼓励凸显秋天的意境。
②提供作业评价要点：外形美观、装饰
纹样、色彩对比、妙用材料。
7、作业评价：
①根据作业评价点进行自评、他评：
②互送书签，想好朋友送上“秋天的祝
福”。
1、能把
握书签
的基本
特征，进
行装饰
变化。
2 .运用
基本形
的折叠、
剪贴、分
解、重组
的方法，
制作纸< br>平面造
型与纸
立体造
型。
学生活动
学生想象与创作：1、外形、装饰纹样、小组活动： 进行创

色彩、彩带。
2、书签设计的审美要素：适合外形，
选择美的形势，如对称、均衡等。
3、外形美观、装饰纹样、色彩对比、
妙用材料。
1.积极想象和完成各项学习任
务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
作业要求：
1.基本要求：能把握书签的基本
特征设计一枚书签。
2.较高的要求：能设计“实用”、
美观的书签。
3.个性探究：能设计美观的以秋
天物象为外形或内容的书签和
适合书签外形特征特点的图案。
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1感知外形美观、装饰纹样、
色彩对比、妙用材料。
2、运用基本形的折叠、剪切、分解、
重组的能把握书签的基本特征，进行
装饰变化。

发展立
体的正
负形的
构成的
感知能
力
课后记：懂得观察，寻找生活中的美。
17课：冬日的乐趣
一、教学目的： 1、知识与技能：①对比了解南方与北方冬天的自然现象。②
学会“油水分离法”。③能根据记忆中 冬天的物象组织有趣的
画面。
2、教学过程和方法：①在参与“冬天的联想”中，感受南方< br>或北方冬天不同的自然景色与生活情趣。②在记忆冬天物象
的画面构图活动中，丰富构图知识。③ 在“创作表现与展示
评价”活动中，体验创作的乐趣。
3、情感、态度、价值观；①体会南方 、北方冬天不同的美景。
②对冬天“下血”与“四季如春”的自然现象感兴趣。
二、教学要点：
1、重点：①能运用“油水分离法”表现“冬景”。②能根据
记忆中 的冬天的物象组织有趣的画面。
2、难点：能综合运用工具材料，表现冬天场景生动有趣的人

物活动动态。 < br>3、兴趣点：①尝试“油水分离法”。②讲述冬天的趣事。③
南方、北方不同的自然情景与生活情 趣。
4、观察点：①观察人物、景物与雪景的造型和色彩。②雪人
滑稽的造型、色彩、装饰。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集冬天雪景的图片。3、准备制作工
具。
四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
1.、创设情境，寻找冬天的特征，感受
冬天的美。
2、冬天的连续（捉冬天的自然景色，
感受冬天的自然现象）。
①冬天，大自然给南 方、北方的人们带
来什么礼物（漫天雪花、百花盛开）？
冬天有哪些难忘的天气？给你什么感< br>受（如冷风刺骨）。
②冬天，有什么难忘的活动？有趣的故
事？你喜欢什么活动？哪些是有趣的
活动？
③闭上眼睛想象一下，你希望在冬天玩
什么游戏？
3、引导学生把记忆中的物象组织成画
面。
①欣赏“堆雪人”，雪人的滑稽造型、
色彩、添加装饰。
②欣赏“滑雪”时色彩鲜艳 的服装、滑
雪用具、滑雪运动等，引导：你见过
滑雪吗？在哪里见过（引导看书）？
做 一做滑雪的动态。
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
1、学生活动：我能行
2、知识与技能：
①了解南方，北方冬天的自然现
象：
②懂得“油水分离法”：
③能根据记忆中的冬天的物象
组织有趣的画面。
3、过程与方法：
积极参与“冬天的联想一把积极
中物象组织成画面一创作表现
一展示评价”等活动。
4、情感、态度、价值观：
①体会南方，北方不同的美景和
不同的自然现象。
②对描绘“冬日的快乐”很感兴
趣。

效果
（冬日的乐趣）
讲授新课
课题：1、感知
和体会
南方，北
方不同
的美景< br>和不同
的自然
现象。

③欣赏“学生作品”
组织画面：小作者是怎样表现“冬天的
乐趣”（以人物有趣的动态、场景组
织画面）？
构图饱满：你认为学生作品中哪一幅构
图最饱满（画中主题突出）？
色彩对比：白色主调画雪疆，搭配深兰
色的天空和鲜艳的人物服装。
4、创作表现：
①构思：②构图（组织画面：③色彩
5、展示与评价。
作业评价点：①画面生动， 主体突出：
②画面饱满，内容有趣：③色彩鲜艳，
冷暖对比。
学生活动
学生想象与创作：
1、南方，北方冬天的自然现象：
2、①构思：②构图（组织画面：③色
彩

小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任
务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
作业要求：
1.基本要求：能根据记忆中冬天
的物象组织有趣的画面。
2.较高的要求：能表现冬天有趣
的活动中生动的人物动态和场
景。
3.个性探究：能综合运用工具材
料和技法表现冬天的趣事。

进行创
作、发展
个性。
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：①画面生动，主体突出：②
画面饱满，内容有趣：③色彩鲜艳，冷
暖对比。

能画出
画面生
动、主体
突出、画
面饱满，
内容有
趣、色彩
鲜艳，冷
暖对比。

课后记：让学生利用色彩的冷暖色描绘出冬天的景色。

18课：“捉迷藏”
一、教学目的：
1、知识与技能：①设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。②能创
意添加适合的景物。
2 、教学过程和方法：①在记忆中，感受生活的情趣，体会童

年的快乐。②在联想中，感受 创作思路。③在欣赏与创作活
动中、掌握创作方法。
3、情感、态度、价值观；①感受生活的情趣。②体会童年的
快乐。
二、教学要点：
1、重点：能设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。
2、难点：如何巧妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸立体
玩具造型的整体设计。
3、兴趣点：①玩““捉迷藏”的游戏。②制作“捉迷藏”玩
具。
4、观察点：①“ 捉迷藏”玩具的造型。②“捉迷藏”场景设
计。③“捉”与“藏”的人物精神、动态。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集纸盒和各种彩色纸。3、准备制作
工具。
四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法

效果
（“捉迷藏”）
讲授新课
课题：1、学生活动：我能行
1.、激发玩“捉迷藏”游戏的情境，启2知识与技能：
发学生的创作思路。 ①能设计一个柱壮“捉迷藏”玩
（1）课间，我们玩过“捉迷藏”游戏，具：
谁能说说自己担 任的是“捉”还是②能在玩具上添加适当的立体
“藏”的角色？当时自己的心情是怎景物。
样的？能做做“捉”与“藏”的动作3、过程与方法：
吗？引导学生观察动态的难点。 积极参与“记忆、联想、欣赏、

1、.运用
基本形
的折叠、
剪贴、 分
解、重组
的方法，
制作纸

（2）、一联想激发画面表现的思 路。。
①环境。这是一个集体游戏，游戏的地
方应该是个可以躲藏的地方，如森林、
公园、家里、学校。
②一“捉”与“藏”的人物精神、动态、
激发画面表现的思路。
问题：请问担任“捉”角色的同学，当
你睁眼一看，十秒钟前还在一起的伙
伴，一下子不见了 ，只剩下自己一个人
时，你是怎样想的？（害怕？还是想一
想怎样找）能做做“捉”的动作吗？
问题：担任“藏”角色的同学，为了不
被同学找到，躲到安全的地方藏起来
时，你心里 是怎样想？做一做“藏”的
动作，说说“藏”的环境。
2、欣赏“学生作品”
问题：①你喜欢哪一个玩具？为什么？
问题：②比一比，哪个人物描绘得最生
动？
问题：③比一比；哪一个造型最美？
问题：④比一比，哪一个玩具最有创
意？
3、设计与创作：
外形设计，场景设计，描绘人物动态。
4、展示与评价：（自评与他评）
作业评价点：①创意的造型：②有趣的
场景：③生动的动态。
体会童年的快乐：装饰性、趣味性与实
用性的特点。
、2、能创意设计不同场景。

设计与创作”等活动。
4、情感、态度、价值观
①感受生活的情趣：
②体会童年的快乐：
平面造
型与纸
立体造
型。
小组活动：
学生活动
学生想象与创作：1、感受生活的情趣：
1.积极想象和完成各项学习任
务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
作业要求：
1.基本要求：能设计制作一个柱
体“捉迷藏”玩具。
2.较高的要求：能设计制作 一个
美观的“捉迷藏”柱体玩具，
并创意添加适当的景物。
3.个性探究：能巧妙用废材，并
巧妙构思，设计一个与众不同的
“捉迷藏”玩具。

进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：①创意的造型：②有趣的场
景：③生动的动态。
2、运用基本形的折叠、剪切、分解、
重组的方法，制作纸平面造型与纸立体
造型。
发展立
体的正
负形的
构成的
感知能
力
课后记：小组合作，共同完成。

19课：小魔盒
一、教学目的：
1、知识与技能：能利用盒子的开合特点，设计制作一个“动
态”或“静态”的小魔盒。 2、教学过程和方法：①在“猜一猜”活动中，了解“小魔盒”
的趣味性。②在探究设计制作方法中 ，了解能“伸缩”的设
计方法。③能根据作业评价要点，设计制作“小魔盒”。
3、情感、态度、价值观；能大胆想象和创新设计，满足表演
边魔术的欲望，体现创作的乐趣。
二、教学要点：
1、重点：能合作设计制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。
2、难点：创意设计一个艺术造型能“伸缩变化”、有色彩对
比的小魔盒。
3、兴趣点：①裁一裁游戏：②魔术师的故事。③设计小魔盒。
4、观察点：①动态、静态的小魔盒。②“能伸缩”的设计方
法。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集魔术师的故事。3、准备制作工具。
四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
1.、魔术表演，每个小组发一个“小魔
学生活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
1、学生活动：我能行
2、知识与技能：

效果
（小魔盒）
讲授新课
课题：1造型
夸张、材

盒”。
①猜一猜，里面是什么？ < br>②讨论，能变出什么？（想象魔盒的名
字）有趣在哪里？（能伸缩、造型夸
张）美在哪里 ？（造型独特、色彩对
比、废物妙用）
③评价，小组写出评价，放在“魔盒展
示会”上，互相参观。
④联想，我的小魔盒能边出什么？（如
变出小猫、一束花、小树林、小怪物
等）
2、探究设计制作方法。
①盒子外形开合选择。如：横放还是竖
放？
②物象设计。如盒子里面藏些什么？变
些什么才有趣？：
③探究。伸缩变化的设计。
探究伸缩位置：物象哪些部分可以伸
缩？如关节部位、或其他部位（如脖子、
手臂、腿 部等）：
3、参与魔盒设计实践过程。
①构思与想象：盒子怎样开合？变什么
物象才有趣、神奇？
②装饰与设计：对称设计还是均衡设
计，主体物突出、色彩对比。
4、展评与评价：
①提供评价点：造型夸张、材料妙用、
生动有趣、色彩对比。
②自评与他评。 妙用、生动有趣、色彩对比。装饰性、
趣味性与实用性的特点2、能创意设计
不同小魔盒玩 具。

能利用盒子开合特点设计制作
一个“动态”或“静态”的小
魔盒。
3、过程与方法：
积极参与联想与创新活动，以及
小魔术表演，探究设计制作方
法。
4、感情、态度、价值观：
产生表演魔术、展示作品的欲
望，体现创作的乐趣。
料妙用、
生动有
趣、色彩
对比。
2.运用
基本形
的折叠、
剪贴、分
解、重组
的方法，
制作纸
平面造
型与纸< br>立体造
型。
学生活动
学生想象与创作：1、造型夸张、材料小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任
务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
作业要求：
1.基本要求：能设计制作一个
“静态”的小魔盒。
2.较高的要求：能合作设计制作
一个“动态”的小魔盒。
3.个性探究：设计一个能“伸
缩”、有创意、有色彩对比的小
魔盒。

进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1能利用盒子开合特点设计
制作一个“动态”或“静态”的小魔
盒。
3、过程与方法：
①构思与想象：盒子怎样开合？变什么
物象才有趣、神奇？
②装饰与设计：对称设计还是均衡设
计，主体物突出、色彩对比。

发展立
体的正
负形的
构成的
感知能
力

课后记：让学生发挥想象，突出创作。
20课：小舞台
一、教学目的：
1、知识与技能：①感知“舞台布景”，知道装饰画：②能根
据表演 内容设计舞台，布置及表演物象。
2、教学过程和方法：①在资料收集过程中，了解生活中舞台
及舞台布景的作用。②在欣赏画家作品过程中，感受装饰画
夸张，概括、装饰美化的艺术效果。③在想 象与创作中，体
检舞台布景设计的乐趣。
3、情感、态度、价值观；体现创造“舞台玩具”的快乐。
二、教学要点：
1、重点：能根据表演内容，设计舞台布景及表演人物的造型。
2、难点：能妙用废旧材料，根据表演内容，设计美观的舞台
布景及表演人物的造型。
3、兴趣点：①表演节目。②欣赏作品。③创作活动。
4、观察点：①装饰画作品夸张，概括、装饰美化的艺术效果。
②观察画面表现的空间层次感。
三、课前准备和课时：
1、2课时、2、让学生收集各种废旧的纸盒和旧挂历。3、准
备制作工具。
四、教学过程：
第一节
引入
教师活动
1.放课件
学生活动
1.欣赏作品
效果
发展立

2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
（小舞台）
讲授新课
1.课题：
2.讨论
3.提出看法
体制作
的感知
能力
能妙用
废旧材
料，并根
据表演
内容设
计舞台
布景及
表演人
物的造
型。
.
1、学生活动：我能行
2.激发记忆： 2、知识与技能：能妙用废旧材
①你到过剧院看戏吗？哪些布景给你料，并根 据表演内容设计舞台
留下深刻的印象？ 布景及表演人物的造型。
②看看连环画，观察一下，背景与故事3、过程与方法》
情节有什么关系？ 积极参与资料收集、欣赏评述、
③观察课本中的学生作品，分析作者用想象创作等活动。
什么手法、材料工具表现背景？（水彩、4、情感、态度、价值观：
水粉、国画、剪纸）。 体现创造“舞台玩具”的快乐。
3、感知“舞台布景设计”（欣赏：廖冰
的《舞台布景设》。
①看一看，你发现了什么
②猜一猜，画家描绘了美丽的山水，表
达什么感情？（热爱 生活、美的追求、）
哪些地方表达了这种感情？
③比一比，画中景物的造型、色彩与现
实的景物有什么异同？
④你知道舞台布景有什么作用？你见
过舞台背景是怎样更换的吗？
⑤想象：着布景合适什么故事情节？
⑥你喜欢这件《舞台布景设计》作品
吗？为什么？
4.“舞台布景设计”的方法：
5、想象与创作：
6、作业（自评与他评）
并根据表演内容设计舞台布景及表
演人物的造型。
2、要有美观的造型、律动、柔和的色
彩、有背景。
1.积极想象和完成各项学习任
务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
学生活动
学生想象与创作：1、能妙用废旧材料，小组活动： 进行创
作。发展
个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1、能妙用废旧材料，并根
据表演内容设计舞台布景及表演人
物的造型。
2、要有色彩和背景。3、作品独特，与
众不同。

作业要求：
1.基本要求：能根据表演内容，
设计舞台背景及表演人物的造
型。
2.较高的要求：能根据表演内
容，设计美观舞台背景及表演人
物的造型。
3.个性探究：能妙用废旧材料、
根据表演、创意表现舞台活动布
景及表演人物的造型色彩。

教师活动
第二节
讲授新颗
教师活动：
1、引导学生按纸箱画幅大小，选择与
剪裁背景画面材料。
2、可激发学生创造其他更换背景的方
法。
3、教学时，要启发学生进行故事情节
的联想、材料妙用的联想、表现手法的
联想等？
4、注意引导学生为自己的舞台模型配
一个好题目，这是创作教学的策略之
一。
5、课后延伸：
学生活动
学生要学会：能妙用废旧材料，
并根据表演内容设计舞台布
景及表演人物的造型。

效果
能发挥
自己的
想象和
创作。
学生活动
评价目标：1、妙用废旧物2、舞台造1、在参与欣赏与想象活动中，进行创
型美观、有创意。 3、有色彩对比、④体会画家整体或局部的表现。
表演内容与舞台布景和谐结合。 2、积极参与记忆与想象活动，
大胆表现心目中的“舞台背景设
计”。
作。发展
个性
小结
教师讲评： 1、妙用废旧物2、舞台造学生自评：
型美观、有创意。3、有色彩对比、④今天喜欢不喜欢这节课，请在作
表演内容与舞台布景和谐 结合。 业的右下角画出笑、哭、的娃娃
的脸。
教师布
置下节
课所要
带的学
习工具
课后记：