最新人教版一年级语文下册《语文园地七》教学设计
江西司法警官学校-自我描述
最新人教版一年级语文下册《语文园地七》教
学设计
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br>1、通过“加一加，减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、
现、票、交、弓、甘”8个汉字，提
高学生学习汉字的能力。
2、
辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使
用。
3、
通过想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言
表达能力。
4、
掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺。
5、
正确读背四句有关学习的经典名句，大致了解其意思。
6、 正确、流利有节奏地朗读童谣《孙悟空打
妖怪》，初步
了解《西游记》中唐僧四人西天取经的故事。教学重点：“识字
加油站”、“字词
句运用”教学难点：展开想象练习用词语说
话，学习四句有关学习的经典名句。课时安排：3课时第一课
时课
时目标
1、通过“加一加，减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、
现、票、交
、弓、甘”8个汉字，提高学生的识字能力。
2、
辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使
用。
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3、
通过想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言
表达能力。教学过程
一、
勾联旧知，激趣导入
1、学生交流在“识字加油站”和以前的学习中都了解了哪些
学习汉字的
方法，师小结：看电视认识汉字、在身体名称中认识
汉字、逛街时认识汉字、看食品包装袋认识字。
2、 师过渡：认识汉字的方式有很多，今天我们再来学习一
种有趣的方法：加法和减法。要想
知道这种神奇的方法，就赶紧
开始今天的学习吧！
二、 学习“识字加油站”
1、学习“加法”识字：（1）
师出示第一组通过“加法”组
合成的汉字，指名学生读一读这些“汉字加法算式”。（2） 出
示汉字“吵、胖、岁、现”，指名学生认读，相机正音：“吵”
是翘舌音，“岁”是平舌音。正音后再次
指名学生认读汉字。
（3）
鼓励学生为这四个字口头组词，在具体的语言环境中巩固
对汉字的理解。（4） 师小结：通过汉字与汉
字的相加，也可以
组成新的汉字。组成新汉字的两部分大部分是左右结构，也有上
下结构、半包
围结构、全包围结构等。（5） 鼓励学生回忆，学
过的汉字中有哪些也可以通过“加法”来识记，指名
学生交流，
师适当板书：姓、李、晴、因、梦……
2、 学习“减法”识字：（1）
生自主学习第二组通过“减
法”得到的汉字，借助拼音读准字音。（2） 出示汉字“票、
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交、弓、甘”，指名学生认读，相机正音，正音后再次指名学生
认读汉字。（3）
鼓励生为汉字口头组词，在具体的语言环境中
加强对汉字字义的理解。（4）
指名学生说说这些汉字是如何通
过“减法”得到的。（5） 师小结：利用认识的汉字去掉一部分
而形成新的汉字，这种识字方法也很常见。师鼓励学生说说还有
哪些汉字也可以通过“减法”来识记。
根据学生的交流师适当板
书。
3、
巩固识字：师随机出示八张汉字卡片，指名学生认读、
开火车读、齐读等，巩固识字成果。
4、 师小结：汉字中有很多都可以通过“加法和减法”这种
方法来学习，希望小朋友们熟练掌
握这种学习汉字的方法，以能
认识更多的汉字。
三、 学习“字词句运用”
1、学习第一部分：（1） 师过渡：在我们学习汉字的过程
中，会发现有很多汉字就像双胞胎
一样长得很像，我们把这样的
汉字叫做“形近字”。（2）
出示课文中的四组形近字，指名学
生认读，发现其读音上的不同。（3）
引导学生观察每一组形近
字的字形，指名学生说说每一组的两个字在字形上的细微差别。
（4）
进一步鼓励学生用什么巧妙的方法可以区别这些形近字，
师在生交流的基础上适当进行指导：可以抓住汉
字的字形与字义
之间的联系加以区别。如：“牛”字第四笔出头的“竖”表示的
是牛头；“已”
表示完成了一部分，所以第三笔竖弯钩半出头；
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br>“人”是一个象形字，从字形上看像一个人昂首挺胸，而“入”
就像一个人弯腰低头走进房子的样
子。（师适当出示相关图片，
使学生形成直观感受。）（5）
生自主完成填空练习，并与同位
轻声交流自己的答案。（6） 指名学生汇报
自己所填的汉字，师生共同评议订正。（7） 鼓励学生说说
在已经学过的汉字中还有哪些形近
字，师适当板书。（如：万
办；乐孙悟空沙和尚—老妖婆。唐僧骑马，孙悟空和猪八戒跟在
唐僧
的后面，沙和尚挑箩，老妖婆想吃唐僧。）（3）
师进一步
引导：面对老妖婆，唐僧师徒四人有什么不同的反应呢？（4）
生交流童谣中的相关
句子，师小结：唐僧和猪八戒人妖不分，上
了当，多亏孙悟空火眼金睛，认出了妖怪，用金箍棒打死了妖
怪。（5） 生齐读第五至九句话。
3、
师播放《西游记》中“三打白骨精”的视频片段，生认
真观看，进一步了解童谣内容。
4、
生交流观看后的感受，说说对唐僧师徒有什么样的印
象。（在此过程中，师不予以明确的评价，鼓励学生
进一步阅读
《西游记》青少年版，观看《西游记》这部电视剧，从而更加全
面地了解故事情节，
感受人物形象。）
5、 鼓励学生说说自己还知道《西游记》中哪些故事。
6、
全班再次有节奏地齐读童谣。
四、 三读童谣，读出趣味
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1、师过渡：这首童谣不仅故事有趣，而且读起来也是朗朗上
口，节
奏欢快。接下来，我们就一起来变着花样读吧！
2、 鼓点伴奏朗读。（1）
师出示小鼓，边敲击鼓点边朗读
课文，生跟着节奏轻声朗读。（2）
指名学生跟着教师的鼓点声
分别分句尝试朗读，在朗读过程中师适当进行指导。（3）
全班
同学在老师的鼓点声伴奏下有节奏地朗读童谣。
3、 同位对拍朗读。（1） 师请一生
上台，师生共同用“你
拍一，我拍一，一个小孩驾飞机”的对拍方式来朗读童谣，为全
班学生做
示范。（2） 同位之间相互练习，师巡视了解并进行适
当的指导。（3）
全班同时进行，同位对拍朗读，师进行鼓点伴
奏。
4、
师再次播放童谣朗读的视频动画，师生共同跟着视频动
画一起欢快地读起来。
五、 课堂小结
（师播放《西游记》电视剧片尾曲）《西游
记》是一部经典的名著，一代又一代的小朋友们都是看着《西
游
记》的故事长大，这里面究竟藏着什么好玩的故事，故事中的唐
僧师徒四人又经历了什么？这
些还要请同学们自己去探索和发
现！
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