最新最新人教版一年级下册语文11《彩虹》教学设计资料
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11 《彩虹》教学设计
教学目标
1、
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”
12个生字，正确美观地书
写“着、那、到、高、兴、千、成”7个汉字，积累“ABAC”式的词语。
3、 理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作者对家人的关爱之情。
4、
在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：感受小作者神奇大胆的想象，培养学生的想象能力。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、 正确、流利地朗读课文。
2、
学习本课的生字新词，认识两个新偏旁，正确美观地书写生字。
3、 初步了解课文的主要内容。
教学过程
一、出示谜语，激趣导入
1、 师出示一则谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后
弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这山搭到那山
前。生猜出谜底是彩虹。
2、 师板书课题“彩
虹”并出示彩虹的图片，引导学生认真观察，说说彩虹的形状和颜色。
（彩虹像一座弯弯的小桥，由七种
颜色组成，通常出现在雨后。）
3、
师过渡：有一位小朋友看到这座美丽的彩虹桥，想打了许多好玩的事情，让我们一起去
课文中看一看吧！
二、初读课文，识字学词
1、 师范读课文，学生认真倾听。
2、
学生自主朗读课文，读准字音，读通句子。
3、 检查初读情况，随文识字，指导朗读。
（1） 指名学生朗读第1自然段，出示“一座美丽的桥”，指名生认读。
师出示“一座山、
一座桥、一座房子、坐下、请坐”这些短语和词语，引导学生区别“座”
与“坐”的不同用法。
（2） 指名学生朗读第2自然段。
① 出示词语：提着、那把、浇花、走到、洒下来、挑水
、高兴，指名学生认读，相机正音：
“着”在此处读轻声，“洒”是平舌音，“兴”是翘舌音。
② 正音后再次指名学生认读词语。
③
鼓励学生利用动作、结合生活经验理解“提着”“高兴”的意思，并练习说话。
④
学生再次练习朗读第2自然段，师再次指名学生朗读。
（3） 指名学生朗读第3自然段。
① 出示词语：拿着、镜子、照亮，指名学生认读，强调：“拿”是鼻音，“镜”是后鼻音，
“
照”是翘舌音。正音后再次指名学生认读。
② 指导长句子朗读：
妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮
吗？
师范读，生练习朗读，注意恰当的停顿。
③
学生再次练习朗读第3自然段，师再次指名学生朗读。
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（4） 指名学生朗读第4自然段。
① 出示词语卡片：秋千、花裙子、成了，指名学生认读
，相机正音：“成”是后鼻音。
师出示图片帮助学生理解“秋千”的意思。
②
指导长句子的朗读：
哥哥,如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去<
br>的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗？
学生练习朗读，师指名学生朗读后范读，强调根据句意在朗读时注意恰当的停顿。
③
出示词语“荡来荡去”“飘来飘去”，指名学生认读并交流这两个词语的意思。
引导学生说一说这两个词语在结构上有什么相同之处。（都是*来*去）
鼓励学生说一说这样的词语，如：跳来跳去，游来游去，蹦来蹦去，走来走去。
4、
学生再次自由练习朗读课文，争取把课文读正确读通顺。
5、 巩固识字。
（1） 师再次
随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式，确保每一名学生
都能正确熟练地认读本课生字
。
（2） 单独出示本课生字，鼓励学生交流识记方法，并强调“手”和“礻”这两个新偏旁。
三、再读课文，了解主要内容
1、 师过渡：通过刚才的学习，我们已经初步认识了生字，学
习了词语，并读通了课文，看
看文中的小朋友都到彩虹上去干什么了。
2、
生再次轻声朗读课文，并与同位轻声交流自己的发现。
3、 指名学生交流，根据学生的交流情况师适
当小结：文中的小作者拿着爸爸的水壶到彩虹
桥上洒水，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，拿着哥哥的秋
千到彩虹桥上去荡秋千。
四、指导生字书写
1、
出示本课要求会写的字：着、那、到、高、兴、千、成。
2、
指名学生认读、口头组词，在具体的语言环境中加强对生字的理解。
3、
生自主观察汉字的间架结构，交流识记方法和书写要领。
4、 指名学生交流，根据学生的交流情况师
重点强调：“着”与“看”、“高”与“京”、“千”
与“干”可通过比较记忆；“成”的笔顺是横、撇
、横折钩、斜钩、撇、点，其中第四
笔斜钩要贯穿整个字并稍长。
5、
师范写生字，学生观察、书空后自主描红、仿写，师巡视指导。
五、课堂小结
同学们，通过
这节课的学习，我们认识了而美丽的彩虹，还认识了一位想到彩虹上去玩
的小朋友。那么，这位小朋友梦
想着如何到彩虹桥上去玩呢？下节课我们再来学习。
第二课时
课时目标
1、
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的想象。
3、 在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学过程
一、回顾课文，谈话导入
1、出示词语卡片，指名学生认读。
2、指名学生分自然段朗读课文，并说说课文主要写了什么。（写了一位小朋友想到彩虹上玩。）
3、师过渡：这节课，我们就跟随文中的小朋友，插上想象的翅膀，去彩虹桥上玩一玩吧！
二、学习课文，体会想象，认识人物
1、学习第1自然段。
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