新人教版一年级下册语文《猜字谜》教案2套(2019最新编辑)
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小学一年级语文下册课文识字《4猜字谜》教学设计（第二课时） 一、教学目标
（一）知
识目标：
1、认识“言、相”等7个生字。 2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水 “冫”
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教
学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂
图，生字卡片，课件 六、教学时间：一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。） 2、知识
查备：介绍什么是
字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学
生读
读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。 二、学习生字
（一）初读
课文 1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的，不要齐读。
3、一边读
一边圈出本课的生字。 （二）学习生字
1、请同学生试着看拼音认读本课的生字。
zì yán hù xiānɡ
lìnɡ dònɡ wàn chún jìnɡ 字 言 互 相 令 动
万
纯 净
2、分析生字：一个一个生字分析；看生字：看生字拼音是几拼音节，什
么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。
例如：学习生字相：音节：三
拼音节，偏旁：木字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少
说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、带拼音朗读生字
学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，给每个字组词语。 学生领读。
4、去掉拼音朗读
生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。
（三）这节课我
们要记住 两点水 “冫”
三、分析课文，深悟课文
1、学生齐读第二小节的第二则谜语。 （1）齐读课文。
（2）老师出示言字旁：读第一句，哪一个字，（请）
（3）出示心，想想什么字心至令人感
动（情） （4）出示日，想想什么字日出万里无云（晴）
（5）出示水，想想什么字“水到
纯净透明（清） （6）把谜语连起来，是什么字（青）
2、老师总体提问。
（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。
（2）老师总结：在猜谜语时主动识
字是不是也很有趣呀。 四、朗读课文，感悟课文
1.学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
2.灵活朗读：四个人一小组，
进行接力朗诵。 五、考一考你 猜一猜
“言”来令人尊重（ ）。 “心”至令人感动（ ） 。
“日”出万里无云（ ） 。 “水”到纯净透明（ ）。 这四句话合起来
的谜底是（ ） 六、学习“我会写”的字 七、拓展延伸
一些运动员在运动场接受记
者采访。当记者问到他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一
个动作，让记者自己猜。
⑴篮球运动员指了指前面的两棵树；
⑵跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；
⑶武术运动员拿过一本
书，放在剑的旁边； ⑷射箭运动员把手上的弓使劲一拉。
猜一猜，这几位运动员分
别姓什么？ 八、课后作业
1、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。 2、抄写本课生字词。
3、你还知道哪些字谜呢？和朋友们一起猜一猜其它的字谜吧！4、猜字谜教学设计（二稿）
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等5个生字，会写田字格里的“字、左、右”
等3个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。 教学准备：
1、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排：1课时。
教
学过程 一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在
话里藏。
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字 (一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识
的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。
4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。 (1)指多个学生领读词语：相遇
喜欢最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。
(3)学生用相遇喜欢和
最怕说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是谁和谁相遇？什么喜欢什么？
什么最怕什么？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导：
①相、欢、怕、遇可以用加一加猜字谜等方法识记。 ②喜可以用猜字谜扩词
等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁
猜
得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出
来的。
三、写字指导
１、出示“左、右”，认读。
２、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。
３、教师范写，边写边讲
解字形。
４、学生描红、临写。教师巡视，个别指导。
５、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦，鼓励没写
好的学生争
取写好。
四、总结。（学生自由说说今天的收获。） 五、扩展活动 1. 猜字谜
一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大（一） 2. 收集谜语。 3. 自编谜语 板书设计：
4.猜字谜 第一则:秋