新人教版一年级下册语文《彩虹》 教案(2019最新精编)
民事再审申请书格式-爱国英雄故事
彩虹
执教者：黄玉惠
教学目标：
1.通过随文识字、字理
识字等方法识记“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“高
兴”
2.能借助拼音，正确朗读课文；能入情入境地朗读课文一二自然段。
3.读好第2自然段中多
个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
教学重点：
1.通过随文识字、字理识字等方法识记“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会
写“高
兴”
2.能借助拼音，正确朗读课文；能入情入境地朗读课文一二自然段。
教学难点：
3.读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
教学课时：第一课时 教学准备：
第一课时
一、 导入
1.耳朵注意听，眼睛认真看，聪明的你看看黄老师说的是什么？
师配图朗读“雨过天晴白
云飘，蓝天挂起彩虹桥。赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道”
我们一起请出今天的好朋友。齐读课题。
师
讲故事：“虹”也就是“彩虹”，它总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨
的“大虫”，
悬挂在天空，弓着身体，在雨后下来喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了
偏旁。板书：“彩”表示颜
色很多，“虹”跟大虫有关，所以是虫字旁。 3.你喜欢彩虹吗？
为什么？
4.彩虹不仅
美丽而且神奇，它出现在雨后，送给同学们一句描写彩虹的句子。“雨停了，天
上有一座美丽的桥。”
（1）这是一座什么样的彩虹？→这么美的彩虹谁来读一读。
（2）这彩虹桥不仅美丽而且
神奇，它出现在雨后，谁来读出这神奇，注意字的大小。
（3）真有意思的桥，全班一起读。 二、初读课文，整体感知
1.送入文
中，是否还能读好。①把字读正确，不会读的字请拼音帮忙。②把句子读通顺，遇
到难读的句子，多读几
遍。
2.听完之后，你能不能读好这些字。（告诉你们一个小秘密，老师在字的大小上做了处理，<
br>表示轻重，看谁不仅能读准还能读好） 提着镜子 拿着 照着 裙子
（1）书写“着”→
跟哪个字很像→观察 浇花浇田 挑水 梳头洒下来 把水洒下来
3.到课文中找一找出现
了几个人物。 三、精读课文
1.我们先来看跟爸爸讲的这段话。听老师读，你们数一数这段话有几句话。
2.标点有什么相同的地方。板书：？ 连着三个问句，到底要问什么？
A爸爸，你那把浇花
用的水壶呢？ 先看第一句话。到底问什么？问什么？
（1）
一问：问什么？水壶→浇花用的水壶→那把浇花用的水壶→你
那把浇花用的的水壶。
（2） 问谁？爸爸，你那把浇花用的水壶呢？爸爸，你那把浇花用的
水壶？ 两句话对比。
小结：用上“呢”语气轻缓，更有礼貌。
（3）问爸爸，这女孩可有礼貌了。提问时先称呼
。还有哪些称呼？阿姨（）；妈妈，（）；奶
奶，（）； 小女孩懂礼貌，先称呼。
全班一起。这一问都是懂礼貌的孩子。
小结：问别人时，记得称呼，把东西说清楚，读好语气。
3.（出示图）小女孩问爸爸那把浇花用的水壶到底做什么呢？看图说说他做了什么？
B
“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？” （1）
想一想：我
在做什么。“我提着它，走到桥上，把水洒下来”
（2）这句话里有很多动作，在表示动作
的字下面画三角形。
（3）连着三个动作，你会做吗？边看图边想动作。
（4）师边读边做
动作“我提着它，走到桥上，把水洒下来” （5）生也做动作→再读。
小结：以后看图写话，我们也可以使用像这样一连串的动作。
（6）在彩
虹桥上洒水，会让你感觉就像天在？ 我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨。
我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 两句话对比，哪一句更好？
小结：用上语气词“吗”，表示更美好的想象，小女奇妙的想象呼之欲出。
（6）对比没有如果和有如果，男女读感悟。有如果证明在想象。
（7）请来了一首小诗。
把这美好的想象配乐一起读。 4.这么美的想象要让谁高兴？
C
“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？” （1）挑水和提水区分。
（2）
通过读让爸爸高兴。同桌先互读。 （3） 请生读，师评。
（4）
你觉得这是什么样的一位女孩子？懂事、孝顺。 （3）读一读
4.一起再把第二段读一遍。
四、指导书写“高兴”
高：对应甲骨文，怎么记。→小结：上面横不能太长，就像这楼顶，下面要写
得厚实，才能
站稳。 兴：哪一笔画最多，小撇管住两点。
五、小结。课文要读好，读好长句读好语气词，就成功了一大半。课
文三问，看出了小女孩的礼貌、丰富的想象、是位懂事的孩子。接下来的
三四自然段是不是也是这样呢？回家自己先按照这样的方式学一学。
板书： 11
彩虹
？爸爸
“我”问 妈妈 （吗、呢） 哥哥