海口教育局-爬山虎的资料

3 小青蛙
课题
设计
说明
课前
准备
课时
安排
教学
过程
教学
环节
小青蛙 课型 新授课
《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊
重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过
程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，
运用多 种手段激发学生主动识字的兴趣。
1.自读课文，自学生字词。(学生)
2.制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)
1课时

教师指导

学生活动

效果检测
1.学生汇报。
预设1：图上画了
1.课件出示课
一只小青蛙。
文插图。谈话：
预设2：小青蛙在
请同学们说说
禾苗中捉害虫。
一、谈图上都画了什
…………
话交么。
2.识记“青”字，
流，导2.板书课题，注
齐读课题。
入新意观察“青”的
3.汇报交流。
课(用写法。
预设1：我喜欢小
时：53.教师引问：你
青蛙，因为它长得
分钟) 们喜欢小青蛙
很可爱。
吗？为什么？
预设2：我喜欢小
(注意引导学生青蛙，因为小青蛙
说完整的话。)
能捉害虫。
…………
1.出示自学要
求。
(1)初读课文，
二、初借助拼音读准
读课生字。
文，学(2)自由读课< br>习字文，将容易读错
词(用的句子多读几
时：12遍，直到读通为
分钟) 止。
(3)同桌互相学
习生字：圈出生
字并交流识记
1.小组内根据自
学 要求进行讨论、
交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文，
根据注音读通句
子。
(3)同桌互相交流
生字的识记方法。
2.在教师指导下
交流汇报。
(1)学生个人读生
字卡片。
1.我会填。
(1)“青”的部首是( )，组词( )。
(2)我喜欢小青蛙，因为它能( )。

2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。
3.我的发现。
“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是( )字，“清”
的左边是( )旁，说明和( )有关；“晴”的左边是
( )旁，说明和( )有关；“睛”的左边是( )旁，
说明和( )有关；“情”的左边是( )旁，说明和( )
有关；“请”的左边是( )旁，说明和( )有关。
4.我能送字宝宝回家。(连一连)
眼 保 护 害 事 让 病


上下 左右 半包围 独体
结构 结构 结构 字
1

方法。
2.检查自学效
果。
(1)指名读生字
卡片。
(2)齐读生字卡
片。(3)开火车
读字，并组一个
词。
3.指导 学生观
察“清”“晴”
“睛”“情”“请”
的特点，相机通
过偏旁识字。
4.引导学生思
考还有哪些带
有“青”的形声
字。
5.指导学生当
小老师识记其
他生字：
眼 保 护
害 事 让
病
(1)出示学习要
求：教大家读读
字音，说说字的
意思，讲讲自 己
是用什么方法
认识这些字的。
(2)指导学生按
要求汇报交流。

1.要求学生开
火车读会写字
三、巩并组一个词。
固生2.引 导学生观
字，指察“青、清、晴、
导写情、请”，并注
字(用意这些字在田
时 ：17字格中的占位。
分钟) 3.教师范写生
字，重点讲解
“请”的写法。
(2)齐读生字卡
片。
(3)开火车读字，
并组一个词。
3.在教师指导下
学习生字“清”
“晴”“睛”“情”
“请”，了解偏旁
特点。
4.汇报带有“青”
的形声字。
预设：蜻 婧
5.学生当小老师
教组内学生识记
其他生字。
(1)组内按要求学
习生字。
眼 保 护 害
事 让 病
预设：
加一加：眼 保
护 让 病
形声字：护 让
病
字谜：事 害
…………
(2)学生交流自己
记忆生字的好办
法。
1.在教师指导下
进行闯关游戏，巩
固生字。
2.仔细观察字形，
5.我会漂亮地写字。
交流自己的观察
所得。
3.边看教师范写
边书空，感知“言
字旁”的写法。
4.认真描红，临写
生字。

2

4.学生练写生
字，教师巡视指
导。
5.实物投影，展
示优秀作业，组
织评议。
1.引导学生再
读儿歌 ，思考：
四、再为什么要保护
读文小青蛙？找到
本，感相关的词句画
知内一画 。
容(用2.教师导学：你
时：6喜欢小青蛙
分钟) 吗？
3.指导背诵儿
歌。
5.欣赏同学写得
好的字，并说说好
在哪里。
1.学生组内读文，
边读边圈画相关
6.你知道为什么要保护小青蛙吗？
词句。
2.学生汇报，了解

小青蛙是益虫。
7.我能把儿歌背给喜欢的人听。
3.在教师指导下
比赛背诵儿歌。
教师
批注




3