对母亲的祝福-测量实习总结

《彩虹》教案设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，面对彩虹，“我”有哪些奇特的想法。
3.培养学生的想象力。
教学重点：朗读课文，理解课文内容。
教学难点：培养学生的想象力。
教学过程：
一、谜语导入
1.出示谜语“雨后一座桥，挂在半山腰。仔细看一看，颜色
还不少。”
2.学生齐读，然后猜一猜。（彩虹）
3.欣赏彩虹图片，了解彩虹出现的原理。
二、复习生字
1.上节课我们已经学习了本课生字，现在我们来复习一下。
（1） 出示字词：
① 齐读
② 开火车读
（2）出示大生字，学生一起伸出小手指书写笔顺。
三、朗读课文，理解课文内容
1．学生自己朗读课文
2．学习第一自然段。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
（1）指名读
（2）思考这座美丽的桥是什么？（彩虹）
（3）这里运用了比喻的修辞手法，把彩虹比作了桥，

描写了彩虹的形状。
3.学习第二自然段。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它 ，走到桥上，
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高
兴吗？
（1）指名读，注意读好长句子
（2）我想要做什么事，做了哪些动作？
（3）你高兴吗？可以看出“我”是一个______的孩子。（善
良、可爱）
4.学习第三自然段。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，
天 上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴
吗？
（1）指名读，注意读好长句子
（2）我想要做什么事，做了那些动作
（3）想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系
（4）你高兴吗？可以看出“我”是一个______的孩子。（善良、
可爱）
5.学习第四自然段 。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥
上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
你看见了，高兴吗？
（1） 指名读，注意读好长句子
（2） 我想要做什么事，做了哪些动作？
（3） 词语积累：＿来＿去 ＿啊＿

（4） 找出本段中的比喻句
“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”把花裙子比作彩
云。
增加了彩虹的美丽，体现了“我”丰富的想象力和对大自然
的热爱。
6、主旨概括
诗歌描写了“我”因为看到彩虹而引起的一连串的想象，赞
美了童心的天真烂漫及对大自然的热爱。
四、随堂练习
zuò jiāo sǎ zhào jìnɡ qún


浇 洒 座 裙 照 镜
五、板书设计
11、彩虹

走到彩虹上去下雨
童真童趣
彩 用月亮照着妈妈梳头
虹 关爱家人
在彩虹桥上荡秋千

六、教学反思
《彩虹》是孩子们熟悉又陌生的自然现象，富有童真童趣，能
够引发学生产生联想。 教学中，我以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，
合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学 习朗读长句子、积累语言展
开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂
事 。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。

课堂上，我还注重培养学生 自主学习的意识和习惯，为学生创
设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到读文答题、仿写想象，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充
分地把读书权教给学生。另外，我 作为一个引导者的身份，让学生
找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。让孩子畅所欲言，
发挥想象，锻炼孩子说话和想象的能力。
整节课有亮点与此同时还存在着一些问题。我觉得在长 句子的
停顿这个教学重点上处理的还不够，我个人觉得长句的停顿在多次
朗读中能有进步，但是 实际效果还不是很好。还需要加深对长句子
的重点指导，领着孩子读，领读全篇，让他们读的更好。