法律知识手抄报内容-司法考试卷四

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夜色
教学
要求

1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“扌”“夕”。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容,知道不能怕黑,要做个勇敢的孩子。
1.识字、写字,认识新偏旁“扌”“夕”。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
重点
难点
教学
两课时。
课时

色
我wǒ从cónɡ前qián胆dǎn子zi很hěn小xiǎo很hěn小xiǎo,天tiān一y ì黑hēi
就jiù不bù敢ɡǎn往wǎnɡ外wài瞧qiáo。妈mā妈mɑ把bǎ勇yǒnɡ敢 ɡǎn的de
故ɡù事shi讲jiǎnɡ了le又yòu讲jiǎnɡ,可kě我wǒ一yí看kàn 窗chuānɡ外wài心xīn
就jiù乱luàn跳tiào……
第一部分(第1自然段):“我”从前胆子很小,很怕黑。
2
爸bà爸bɑ晚wǎn上sh ɑnɡ偏piān要yào
①
拉lā我wǒ出chū去qù散sàn步bù,
原yuá n来lái花huā草cǎo都dōu像xiànɡ白bái天tiān一yí样yànɡ微wēi笑xiào< br>②
。
3
从cónɡ此cǐ
③
再zài黑hēi再zài黑hē i的de夜yè晚wǎn,我wǒ也yě能nénɡ看kàn
见jian小xiǎo鸟niǎo怎zěn 样yànɡ在zài月yuè光ɡuānɡ下xià睡shuì觉jiào……
第二部分(第2自然段):爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来
也像白天一样美好。


1.学习课文,能正确地认读生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。知道不能怕黑,要做个勇敢的孩子。

生字卡片,实物投影。

一 看图导入
1.投影出示“妈妈给我讲故事”的图片。请同学们看看图上画的是什么时间,
谁在干什么。
学生甲:晚上,妈妈在给我讲故事。

1

字词导读 ☜

2

①偏要:表示坚持或决意。如:他不听别人的话,偏要玩儿火。

②微笑:轻微地笑。这里指花草开放。

3

③从此:从那个时候起。

1
夜

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学生乙:晚上,一位小朋友在听妈妈讲故事。
2.妈妈给“我”讲什么故事呢?我们一起到文中去听听吧。
二 老师范读课文,学生听清字音
三 学生初读课文,认读生字、新词
1.选择自己喜欢的方式 读课文(可以自己读,也可以和小伙伴一起读)。对照生
字表把要求会认的字画出来,并多读几遍。
2.认读生字、新词。
(1)出示生字卡片,指名认读。
胆 敢 勇 事 窗 原 此 再 睡 觉
(2)我们以前还学习过一个“在”字,你能说一说生活中哪些地方用到“在”
和“再”吗?
(板书:在 再)
学生甲:我在家看电视。这里用的是第一个“在”。
学生乙:我去奶奶家,要走的时候,我说“奶奶再见”。这里用的是第二个“再”。
(3)用开火车的方法读生字。
(4)出示新词卡片,指名认读。
夜色 胆子 勇敢 从此 睡觉 微笑 散步
3.自己读课文,读准字音。
四 细读课文,感悟内容 < br>1.出示“妈妈给我讲故事”的插图:同学们都读过课文了,你知道课文哪一部
分写了这幅图的内 容吗?(第1小节。)
2.指名读第1小节。
3.你有过这样的经历吗?
4.天一黑就不敢往外看,一看心就乱跳,心里想什么呢?
(学生可结合自己的实际情况谈感受)
5.我们一起来读一读第1小节。
(1)自己读。(2)指名读。(3)评读,再读。
6.可是我们已经是小学生了,怕黑可不行。怎么办呢?请同学们读一读课文的
第2小节。
(爸爸偏要拉我出去散步。)
7.爸爸拉“我”去散步时会对“我”说什么?(师生或学生合 作,通过对话引导
学生理解“偏要拉我出去”的意思)
8.出去散步“我”看到了什么?读课文第2小节。
9.出示填空练习,引导学生想象。
在外面我看到了 ,看到了 ,看到
了 ,还听到了 。
10.此时还害怕吗?(不怕。)你觉得夜色怎么样?(老师根据学 生说的板书,如美
丽、迷人等)
11.朗读全文,体会“我”从“害怕”到“不怕”的变化。
五 学习了这篇课文,你受到了什么启发?同学之间交流体会

1.在导入的时 候,以“妈妈给我讲故事”开篇,引起学生的好奇心。在感悟课
文内容的时候,采用展示图片的方式更利 于学生理解,使学生在乐趣中学习,主动
学习。

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2 .在识字的过程中,除了注意生字的个体教学以外,还应注意一些字词的区别,
以及多音字、反义词、近 义词的积累。在识字的过程中引入这些内容,也会使得
整个教学过程多样化,学生在反复再现中渐渐学会 了这些字词的用法。
3.在教学的最后展开讨论,让学生感受到夜晚的美丽,懂得黑夜也是自然界一< br>道独特的风景,这样才能培养学生亲近自然、热爱生活的情感。


1.朗读、背诵课文。
2.练习写好生字。认识新偏旁。

生字卡片,画有田字格的黑板。

一 巩固复习
我们已经学习了课文,谁能给大家背诵呢?比一比,看谁不仅背得正确,还有感
情。
二 复习生字
1.课文中的生字你认识了吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。
2.做猜字游戏,加以巩固。
3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出 示要求会写的
生字,学生用开火车的方法认读。
再 事 讲 拉 外 此 故 步
三 记忆生字
1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。
2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。
3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。
(学生自主记忆生字的方法很多,老师要善于发现 ,及时点拨、总结,提升学生的
认识。如以旧代新记忆,加减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等)
4.质疑:你们认为哪个字比较难记忆?
5.针对学生的质疑进行教学,师生共同想办法解疑。
6.如果学生没有疑问,老师可以引导学生记忆:
(1)步:“止”字的下面不是“少”。
(2)拉:认识“扌”,你还知道哪些带“扌”的字。
(3)外:认识新偏旁“夕”。
7.教学课件演示:字宝宝都回到课文中去了,请学生自由读课文。
四 指导书写
1.请学生看看课本田字格中的生字,你希望老师帮助你写好哪个字?
2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。
3.需要重点指导的字。
“再”的笔顺:。“讲”:注意“”的起笔位置。“拉”:注意“”

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的起笔位置。“此”:第四笔是“提”。
4.学生进行描红练习,再独立书写一个字。老师巡 视,了解学生的书写情况,可
以有针对性地对个别同学进行辅导。
5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。
五 词语积累
1.读读“词语花篮”中的词语。
2.你还想从本课中积累哪些词语?

夜 色
真美呀!
从前胆小


1.在生字的教学中 ,充分体现“以学定教”的思想,根据学生需要来确定重点
教哪些字,让学生自己提出不易学会的字,这 样在听的时候学生会比较认真。
2.在学习中积累好的词语,不仅可以提高学生识字认字的能力,更是 为以后写
作文做的积累。因此,教师在教学中要有意识地进行引导。

1.选择合适的字,填在括号里。
在 再
(1)佳佳(在)写作业,我一会儿(再)去找她玩儿。
(2)书就(在)桌子上。
(3)太阳出来了,不会(再)下雨了。
2.读一读,试着写一写。
讲了又讲
(看)了又(看) (写)了又(写) (画)了又(画)
3.认真读课文,你一定能填正确。
勇敢对(懦弱) 白天对(夜晚)

一 夜里花儿的微笑
昙花是一种家喻户晓的植物。它在夜间开花,而且开花的时间很短,从开 放到
闭合只有大约一个小时,所以看到昙花开花是很难得的事情。由于昙花的生活环
境比较特殊 ,它只能选择在夜间开花,因为在白天,花朵很容易被太阳烤焦。
夜来香又叫做夜香树,是一种比较怕 冷的植物。夏季和秋季是它开花的季节,
它在傍晚时分开花,随着微风散发扑鼻的香气。它的花不大,但 是香味却很浓。“夜
来香”这个名字就是因为它的香味而得来的。
二 朗读课文的技巧 本课语言朴实而通俗,读起来朗朗上口。第1小节写“我”从前胆小怕黑,因
此在读“天一黑就不敢 往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”这两句时,音调应该放
现在勇敢

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低,读出害怕的语气。第2小节写爸爸晚上带“我”出去散步 ,“我”从此不再怕
黑了。“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句要读出无可奈何的语气,“偏要”一词可< br>读重些。“原来花草都像白天一样微笑”一句要读出惊讶而又欣喜的语气,读出不
再怕黑的高兴心 情。“怎样在月光下睡觉……”要读轻一点儿、慢一点儿,好像真
的看到小鸟在静静地睡觉不能去打扰一 样。