一年级语文下册课文怎么都快乐教案新人教版
湖南炎陵县-教师读后感
7.怎么都快乐
教学目标
1.会认“怎、独”等13个生字,会写“玩、很”等7个生字。
2.有感情地朗读课文,正确理解课文内容。
3.让学生在朗读中感悟到快乐的含义:一人独
处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,
学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。
教学重点
识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点
让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、谈话导入,引出课题
1.师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么。(生交流。)
2.师小
结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,许多小朋友一起玩,大家会感到更快乐,无
论怎么都快乐。
3.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,识记生字
1.自由读课文。要求:
(1)借助拼音读准字音。
(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。
2.学习生字新词。
(1)出示生字
,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”,后鼻音
“绳、讲、行”。读准多音字
“得”,强调在本文中读děi。
(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。
(3)教师课件出示生字,学生开火车认读。
(4)朗读词语。
第一组:怎么
独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会
第二组:跳绳 踢足球 讲故事 听音乐
打排球 玩游戏
①自由读一读。
②观察第二组词语。有没有发现什么特点?(都是前面有一个表示动作的词。)
③学生自由说几个这样的词。
3.再读课文,读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生自由朗读。
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三、规范书写,形成习惯
1.着重指导“讲、许”的写法。
(1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)
(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一笔“横”要写在横中线上。
(3)师范写,生书空。
(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生的写字姿势。)
(5)反馈,评价。
2.学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
第2课时
一、检测旧知,比赛朗读
1.教师出示字词卡片,学生开火车读。
2.朗读课文:同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。
二、多种朗读,渐入诗境
1.自由轻声朗读课文第1小节,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?
(1)学生交流。(一个人玩很快乐。)
(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。
(3)指名朗读。
(4)除了这些,一个人还可以玩什么?
小创作:一个人玩,很好!
独自一个,静悄悄的,
正好可以
可以 ,可以
2.过渡:那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?
3.指名分小节朗读第2、3、4小节。
4.同桌之间互读互听,互相交流。
5.完成小创作。
两个人玩,很好!
可以 ,可以
许多人玩,更好!
人多,什么游戏
可以 ,可以
6.有感情地朗读课文,读出快乐。
7.思考:为什么许多人玩会更好,更快乐?
8.齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。
9.男女生比赛读。
三、课堂总结,指导背诵
1.齐读课文,尝试背诵。
2.讨论交流:你从课文中懂得了什么?
3.师总结:这节课大家的心情真快乐,做游戏、读
诗歌。老师也写诗了,送给你们!孩子们
起立,快乐地拍起手来,聆听这首关于学习的小诗。
一个人学习,挺快乐,静静思考有收获。
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两个人学习,真快乐,互相帮助你和我。
三个人学习,很快乐,互相启发点子多。
许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌。
我们一个人独处是快乐,但与人相处、交往会更快乐。
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