新部编人教版一年级语文下册“语文园地二”教学设计
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新部编人教版一年级语文下册“语文园地二”教学设计
教材分析：
语文园地二安排了5个板块的内容。
“趣味识字”是一组量词。“字词句运用”安排了两组<
br>内容。第一组“读找一找，连一连”是声母大小写连线，第
二组“读一读，想一想”列举了日字旁
的字和寸字旁的字。
“展示台”编排了在不同课本上出现过的词语。“日积月累”
编排的是一首
唐诗《春晓》。“和大人一起读”，编排的是
一篇小短文《阳光》，让学生和大人一起读短文，体验课外
阅读的快乐。
学情分析：
音序查字法是一年级的重要内容，要求学生熟记字
母表
的顺序，记住大小写字母，学生以后查字典时就能更快地在
“汉语拼音音节索引”中找到字
母的位置，为下面学习音序
查字法打下基础。关于量词的知识学生不是初次接触了，本
次安排的
量词加深了难度，如学生之前学习过“一本书”，
本次趣味识字安排了“一册书”，在字词的积累上有一
定提
升。
教学目标：
1、通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累
词语。
2、进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
1
3、初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
4、正确、流利地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的
内容，背诵古诗。
5、
和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写
的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
教学重点：
1、通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累
词语。
2、进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
教学难点：
和大人一起朗
读《阳光》这个小故事，明白文章主要写
的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
课前准备：
1、带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、
一架飞机”这
些插图的课件。(教师)
2、了解阳光的作用。(教师)
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累
词语。
2
2、进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
3、初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
4、正确、流利地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的
内容，背诵古诗。
教学重点：
1、通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累
词语。
2、进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
教学难点：
学会多种识记生字的方法。
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣
师：今天，老师
要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个
园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)
我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，
你们有信心吗？
二、图文结合，识记生字
1、识字加油站。
(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。
(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、
一架飞机。)
(2)出示量词词组，学生认读。
3
导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读
准吗？
①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……
2、展示台。
(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什
么地方认识了生字。
预设：电视上、商店里、大街上、课
外书上……
(2)识记新词语。
导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。
(出示音乐、美术、品德等课本的图片)你们认
识他们吗？他
们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识
字呢！你们看：
①出示词语，借助拼音读一读。 指名领读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
预设：数学书、美术书……
③自由读词，要求读准字音。
④选择自己喜欢的词语说一句话。
⑤交流各自识记生字的好方法。
三、细心观察，巩固识记
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1、找一找，连一连。
(1)复习背诵字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大
写或小写字母的顺序先找、再连。)
(3)动手连一连，师生评价。
(4)找朋友游戏。
2、读一读，想一想。
(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意
思。
(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。
(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
四、诵读古诗，日积月累
1、听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着
一起诵读。
2、学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
3、小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读
为止。
4、教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵
律。
5、结合插图，想象交流。
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导学：这首古诗的作者李白从听
觉的角度，描绘了雨后春天
早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什
么？
预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。
预设2：听到夜里沙沙的风雨声。
预设3：看到了满地的花瓣。 …………
6、齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
7、背诵古诗。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解太阳对人类的作用。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵，培养学生
热爱大自然的情感。
教学难点：
感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1、孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看
哪位同学最先猜出谜底。
(出示谜语)“劳动英雄面孔红，
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天一亮来就出工。从东到西忙不停，直
到傍晚才收工。”(提
示：谜底——太阳)
你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对
了，谜底就
是我们谁都离不开的太阳。这节课我们就一起来学习《阳光》。
(板书课题，齐读课
题。)
二、朗读感悟，理解短文
(一)扫清障碍，初读短文。
1、教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
2、引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读
课文，圈出不认识的字，多读几遍。
3、扫读全文，标出自然段序号。
4、指名按自然段读短文，师生正音。
(二)逐段学习，指导朗读。
1、指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什
么？
(1)作者把阳光比作金子
，这说明阳光怎么样？指导重读“金
子”。(学生练读，教师指导。)
(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)
2、自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾
苗、小树和小河有了什么变化？
(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)
(2)学生练读、指名读、男女生读。
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(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)
教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；
动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，
形成雨，滋润大
地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。
3、齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。
(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到
阳光时你的心情如何？
(2)指导学生带着愉悦的心情朗读
这段。
4、指名读最后两个自然段。
(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？
(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)
三、总结全篇，感悟内涵
1、读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指
名说)
2、小结：
阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，
它的作用还有很多很多。阳光不仅作用大，而且是无私
和宝
贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜。
3、回家和爸爸妈妈一起读故事。
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