2019-2020年一年级语文下册(人教版)复习教案
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2019-2020年一年级语文下册(人教版)复习教案
复习目标以新大纲和《课程
标准》要求为目标，充分而准确地分
析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复
习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、
在双基人人过关的基础上体
现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重
积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提
高。
复习内容及课时安排复习内容： (共16课时)
一、汉语拼音(3课时)1、复习汉
语拼音，基本上能做到准确地
拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉
字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用
音序查字法查字典。
二、字词(3课时)1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉
字， 复习掌握《生字表（二）》中
的250个汉字。2、复习和掌握一
些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同
音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头
或书面组词。4、进一步培
养独立识字的能力及主动识字的愿望。
三、句子(3课时)1、认识句子，能正确地抄写或听
写句子。2、
正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册
要求学会的句
式，学会用这些句式说一句完整的话。
四、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌握
课文中的词
语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、
复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段
篇。3、正确背诵指定的课文。
五、阅读 (3课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词
句的意思。2、复
习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问
号、逗号和感叹号。3、理解课文内容，培养阅读理解
能力和阅读的
兴趣，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努
力增加阅读量
。
六、写话(2课时)
1、能看懂图片，说几句重要的话。
2、能完整地写几句话，正确使用标点符号。
3、在掌握基本图意的基础上学会加一两句总结。
七、古诗。扎扎实实做到每个过古诗默写。
复习重点和难点
◆复习重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握
《生字表（二）》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
◆复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分
生字进行口头或书面的组词，从而达到积累
语汇的目的。
具体复习安排和复习措施具体复习安排和复习措施
一、汉语拼音
1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读
音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。
3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。
二、识字
1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，
公园的花都开了，有红的、黄的，
绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好
像在对我说话呢！
2、开猜谜会 把以前编的字谜集中起来
，由老师、学生说字谜，学生
猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。
3、每
人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认
本册要求会认的生字，看谁认得多。 <
br>4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，
我们有的是通过讲故事来化解
的。复习时，让学生们讲这些故事，加
深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时
，
我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通
过小组合作进行)
5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归
类记忆。
6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
三、词语
1、字、词擂台赛1）词语接力赛。玩法：分组 学生开火车式的到黑
板上写词语，（会写的字
组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他
同学在下边写。
2）对对子。（说明：这个是用对
对子的形式，复习反义词。）玩法：
（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。
3）
给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在
本子上写，小组再互相补充，然后到黑板
上比赛写，还要把这些字组
词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补
充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本评分，
不到黑板上写了。
4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。
四、句子句子的训练归类——通过把
句子写完整的训练，让学生
明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册
共有以下7种练习句式。
1、谁 替给帮为 谁
（
）。
2、（ ）正（ ）
呢！
3、（ ）渐渐
（ ）。
4、（ ）一边
（ ）一边
（
）。
5、“把”字句改成“被”字句。
6、（
）那么
（ ），那么
（ ）。
7、（ ）已经
（ ）。
复
习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句
子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，
让他们给词语排队，组成
一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子
是
否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性
的组句游戏。
五、阅读
1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法
读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准
确，读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。
培优扶差措施
一.是
互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，
优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结
协作精神；课外，主要采
用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞
争
、激励机制。
二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的
情况，以便
及时矫正或查漏补缺。
三.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安
排
一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的
心理状态。
四.是灵活辅导：
1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习
有困难的同学。
2)对于学困生:
1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的
信心。
2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。
3、综合练习面批面改，及时改正错漏。
4、争取家长的配合，形成教育合力。