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二年级数学上册期末考试试卷分析
二年级数学上册期末考试试卷分析
本次二年级数学测试试卷共六页，包括六道大题：
一题：直接写得数。考察表内乘除法的口算。
二题：填空。考察了表内乘除法的基础知识的理解、变式习题和
角的知识。
三题：判断。考察对角、有余数除法、平均分、方向的准确理解。
四题：选择。考察内容包括观察物体、平均分、角的知识。
五题：按要求计算下列各题。包括列竖式计算和混合运算。
六题：角的认识方面的知识。
七题：解决问题。共有6道小题。
整张试卷包含了二年级上学期所学的知识。总体上 看，能考察学
生对基础知识的理解掌握情况和灵活解题能力。只是试卷中出现了重
复的题目和超 出学生在二年级数学学习阶段所学习的内容。如：口算
中有两道24÷6，还出现了近似数，学生在前面 的学习中没有学过。
学生测试情况分析
本次测试，学生的最高得分100分，最低 得分0分。年级平均最
高分95.36分，最低91.66分。11个教学班，最高与最低分之间相差3.7分。级差0.37，整体来说比较均衡。分析班级之间差别原因，
主要是有的班级中后进的 孩子多一些，影响班级的平均分。如：有的
班90分以下的有9人，有的班90分以下的有20人。这样 班级的平

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均成绩之间就有了一些差距。
针对学生 之间的差别，我们也做了对比思考，思考其中的原因：
孩子的后进，有的确实是属于特殊的原因。如考0 分的孩子，还有两
个考二三十分的孩子，他们怎么教都学不会。也有一些孩子是因为在
平时的学 习中学习习惯不好：走神、打瞌睡、玩东西、说话。我们也
经常在一起交流，每个班都有那么几个课堂上 经常提醒的孩子。因为
他们的课堂学习效果不好，导致对知识的理解掌握不够牢固，作业中
也经 常出现问题，测试成绩就不够理想。还有的孩子不会听，总是做
着自己的事情，比如写作业，就是低头写 自己的，忙着把题做完。也
不管要求，只是凭自己的印象去做，也不听讲解。这样写出的作业质
量就不高，达不到巩固所学知识的目的。
出错点分析：
1.判断题。
学生多错在判断题的第3、4题。
30÷4=7读作：30除以4得7余2。这道题目的考察点不 清，本
身30÷4=7这个式子就是错误的，可后面的读法中却读出了余数。有
的孩子就迷糊不 清了。
把12个苹果分给第二小组的小丽、小兰、小芳，每人能分得4
个苹果。这道题目 的描述不是很严谨。学生确实做过这样考察平均分
的题目，可这道题目中描述的是“能分到”，很多孩子 认为在分的时
候确实有这样一种可能：每人能分到4个。如果题目中能够加上两个
字“一定”， 即：每人一定能分到4个。这样学生在判断时就不会出

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现类似的错误了。
2.选择。
第1小题：小芳看到的水壶形状是（）
由于题目中图画表示的不清楚，学生出现错误的选择。如果 图画
中是一个侧脸的小姑娘，这样就不会让孩子产生错误的分析。
3.计算下面各题。
这道题目是脱式计算。依托教材内容的安排和二年级学生的学习
要求，我们在平时的教学中 讨论过这样的问题。教材中对于这样的混
合运算只是依据图画列出乘加乘减、乘除混合算式。对于这样的 式子
计算多出现在直接写得数中。为了以后的学习，我们给孩子讲了脱式
计算。可在学习的过程 中，为了不加大学习的难度，对于加减在前、
乘除在后这样的题目没有做过多的讲解和要求，因此学生在 计算时这
里出现了一些错误。
4.解答下列问题。
在解决问题中出现了三 步计算的数学问题。学生在数学学习中初
步学习了两步计算问题的解决方法，对于三步计算，很多孩子不 能思
考全面，出现解题错误。还有的孩子对题目中的信息不能整体把握。
如最后一个问题：题目 中的“如果你有20元钱”这个信息在图的上
面，问题在图的下面，而且解决下面的两个问题都要用到这 个信息，
结果就有部分孩子对信息把握不好，而出现解题错误。也有的孩子对
数量关系理解不清 ，如买钢笔和练习本哪个买的数量多？部分孩子对
题目不理解，不知道先求数量，再进行比较。

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努力方向
针对本次试卷中学生解题出现的问 题和学生平时的学习情况，我
们也明确了改进的措施和以后努力的方向。首先要针对个别学生的情
况，进行针对性的指导。对学生欠缺的知识进行单独的辅导和针对性
的训练，以求让学生真正的理解掌 握。针对学生的习惯，结合家长，
家长和老师配合，共同培养孩子良好的习惯。作为老师，更要在备课< br>和教法上多下功夫，把课堂设计得更有趣，更有深度，更能引起孩子
的思考，更能激发学生的兴趣 ，这样保证学生的课堂学习效果，再加
上对后进孩子的个别指导，让每一个孩子每天都有新的收获，每天 都
会有新的进步。


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