描写雪的优美句子-五月雪

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海的女儿

《海的女儿》是一篇童话故 事，讲述的是小人鱼向往人类世界，渴望得
文
到王子爱情的动人故事。课文只是故事的结尾部分 ，小人鱼不忍加害王子，
本
最终化作了海上的泡沫。她那善良、执着、勇敢的精神打动着每一个 读者，
分
析
也启迪着我们的心灵。本文语言形象生动，故事性强，有很高的情感教育价
值。
教
1.会认“港、宴、睫”等13个生字，正确读写“永恒、抚弄”等词语。
学
2.正确流利、有感情地朗读课文。
目
3.了解课文大意，体会小人鱼对人间美好生活的热爱以及美好的心灵。
标
教
了解故事大意，体会小人鱼
学
重
的美好心灵。
点


体会小人鱼的内心活
课教
1
学
动，感受她执着 地追求幸福
时
课
难
生活的精神和勇敢、善良的
安
时
点
品质。
排
一、激趣导入，揭示课题
1.课件出示美人鱼的铜像，教师激情导入。
导语：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有 一座铜像冒出水面——它告诉人们
这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的 杰出英雄，而只
是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也< br>猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾，原来她是海的女儿——小人鱼。今天，我们就来
学习一下安 徒生写的这篇童话。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者及课文有关资料。
安徒生（1805—1875） 丹麦19世纪著名童话作 家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。没有受过正规教育，一生主要靠 稿费维持生活。代表

作品有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《豌豆公主》等。
《海的女儿》故事梗概 海王国有一个美丽而善良的美人鱼。美人鱼爱上了陆地上
英俊的王子，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大 痛苦，脱去鱼形，换来人形。但王子最
后却和人间的女子结了婚。巫婆告诉美人鱼，只要杀死王子，并使 王子的血流到自己腿
上，美人鱼就可回到海里，重新过着无忧无虑的生活。可她却为了王子的幸福，自己 投
入海中，化为泡沫。
2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。
ɡǎnɡyànjiéhūnxùnwǎnshènɡyí
会认的字：港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽着 神圣 仪式
zhìchéndiànhénɡfǔ
旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄
◆读准字音：
“睫”读“jié”，不要读成“jiē”；“讯”读 “ｘùn”，不要读成“ｘìn”；“仪”
读“ｙí”，不要读成“ｙì”；“圣”“恒”都是后鼻音， “陈”是前鼻音。
◆多音字：
jiào 教师 jiānɡ 将要 piāo漂浮
教 将 jiànɡ 将领 漂 piǎo漂洗
jiāo 教课 qiānɡ 将进酒 piào漂亮
（2）重点词语释义。
［规模］ （事业、机构、工程、运动等）所具有的格局、形式或范围。
［奢望］ ①过高地希望。②过高的希望。
［永恒］ 永远不变。
［晨曦］ 晨光。
4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
三、再读课文，整体感知
1.快速阅读课文，整体感知。
（1）请用简要的话概括课文的主要内容。
明确： 小人鱼和大家一起等待王子的婚礼的到来。在婚礼上，她想起从前的美景，
尽情地跳舞。当晨曦出现时， 小人鱼不忍加害沉浸在幸福中的王子，跳入大海，化作了
泡沫。
（2）读完这个故事后，你的心情怎样？

预设：①悲伤、难过：小 人鱼本来深爱王子，却不能和他在一起。本来是小人鱼救
了落水的王子，王子却不知道。小人鱼舍弃了生 存的机会，化作了泡沫。
②钦佩、赞美：小人鱼深爱王子，希望他幸福，不愿打碎他的梦想；宁愿舍弃 自己
的性命，也要保全王子的性命。她有一颗勇敢、善良、水晶般美丽的心灵。
（3）你能找出文中表示时间的词语吗？文章是按什么顺序叙述故事的？
明确：①第二天早晨 ——当天晚上——暮色渐渐降临——再过几分钟，太阳就要出
来了——朝霞渐渐明亮起来了。
②是按时间顺序叙述故事的。
（4）请根据对文章内容的理解，划分段落层次。
◆结构梳理：
第一部分（第1～6自然段）：小人鱼和大家一起静静等待王子婚礼的来临。
第二部分（第7～10自然段）：在王子的婚礼上，小人鱼想起从前的情景，尽情地
跳舞。 < br>第三部分（第11～13自然段）：天亮前，小人鱼不想加害睡梦中的王子，纵身跳到
海里化作了 泡沫。
2.结合课文中的语句，体会小人鱼善良的心灵。
（1）小人鱼亲吻着王子的手。她 觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的
第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。
——当婚礼就要来临时，王子是多么高兴啊，可他并不知道事情的真相。小人鱼为
了王子的幸福付出了 那么多，换来的却是婚礼后第二天早晨她将变成泡沫。这怎么不令
她心碎呢？小人鱼却甘愿承受这一切。
（2）小人鱼不禁想起她第一次浮到海面上的情景，想起她那时看到的同样华丽和欢
乐的场面。 她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。大家都在为她
喝彩，赞美她美妙的舞姿，她 从来没有跳得这么美丽。
——小人鱼想起从前的一切，这是她向往的人间美丽、自由的生活，令她沉醉 ，所
以她要抓住最后美好的时光尽情地跳舞，完全绽放自己的美丽。只要真心付出了，也就
无怨 无悔，也无憾。
（3）小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的< br>族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿
也不知道。 这是她能和他在一起，呼吸同样空气的最后一个夜晚，这是她能看到深沉的
海和布满了星星的天空的最后 一个夜晚。

——小人鱼为了王子的幸福付出了巨大的牺牲：离开了家人，交 出了自己的声音，
承受身体上的痛苦。在王子并不知情的情况下，她仍然珍惜他们在一起的一分一秒、一
情一景。这种善良的品质和执着的精神真是令人敬佩啊！“最后一个夜晚”多次出现，
强调了小 人鱼在世间生存的最后时间，表明了她是多么留念人间那美好的一切。
（4）她弯下腰，在王子清秀的 脸庞上吻了一下，再望了望天空，朝霞渐渐明亮起来
了。她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼 ，他正在梦中喃喃地念着新娘的名
字。小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛 到海里。刀落下
的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。她再一次深< br>情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。
——小人 鱼做最后决策的时间到了。“望了望……看了看……”表明她在进行激烈
的思想斗争；“拿着刀的手在发 抖”，具体的动作描写细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾
的心理；“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是 在向自己深爱的人告别，在向自己的
生命告别。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了自己化 成泡沫。那“浪花
迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来”，这是一道灿烂的美景，
为小人鱼那颗善良而美丽的心灵作了很好的背景衬托。
四、读写结合，交流收获
1 .课文虽然只是节选自《海的女儿》的结尾部分，但仍然深深打动着我们。学完后，
我们可以把原著找来 读一读，更能感知到小人鱼那颗美丽的心灵。借此机会，我们也可
以多找找安徒生其他的童话读一读，开 一个讲安徒生童话的故事会。
2.小练笔：小人鱼的遭遇是多么令人同情啊！假如你作为一个旁观者给 那个王子写
一封信，告诉小人鱼所做的一切，你会怎么写呢？
五、作业设计，巩固提升
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。
2.背诵文中自己喜欢的段落。
2.完成本课对应训练。

本课实 际上只是《海的女儿》的结尾部分，尽管如此，故事仍然相当完整，也真挚
感人。在教学过程中，我力争 做到如下几点：
一、激情导入。以丹麦首都入海口的一座标志建筑——小人鱼雕像导入，既能吸引学生，让他们领略到异国风情，又能体会到安徒生童话的美妙，以及在世界上的地位、
影响，从而促 使学生更多地了解安徒生的童话，激发阅读童话的兴趣。
二、整体感知。引导学生快速朗读课文，把握 信息，如故事的主要内容、划分段落
层次、读后的感悟等等。尤其是让学生谈谈读后的感受，让学生走进 故事中，为下一步
体会小人鱼善良美丽的心灵作铺垫。
三、重点研讨。就是结合文中的有关句 段，体会小人鱼的善良品质，这个环节要求
学生在快中有慢，慢中有细，细中有品，能具体说出小人鱼那 种感人的心灵和品质。几
个环节一路走下来，在同学们的大力参与下，课堂教学进行得很好。