二年级下数学教案有余数的除法有余数除法的意义_冀教版 (11)
国考时间安排-教师师德论文
有余数的除法—有
余数除法的意义
教学目标：
1、结合生活中平均分不能正好分完的事例，经历认识有余数出发的过程。
2、理解余数的含义，会读写有余数的除法算式。
3、积极参与数学活动，体会有余数除法与生活的密切联系。
教学重难点：
重点：通过操作，初步理解余数概念。
难点：根据描述列出有余数的除法算式。
教学过程：
【导入】游戏：猜彩旗颜色
老师这儿有一些彩旗，现在你可以任意说
出一个号码，老师不用看就知道什
么颜色，不信咱们就试试……猜对了吗？生：对了。你想不想知道老师
是怎么猜
的？生：想。通过今天的这节课的学习，你就知道其中的奥秘了。
【讲授】复习旧知，引入新知
1. “分苹果”活动
师：老师这儿有12个苹果，每4个放一盘，可以放几盘呢？
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谁能帮我分一分
师指名学生上台演示分苹果的过程。
如果每5个放一盘呢？
学生上台演示分苹果的过程，
一起总结出结果，可以放2盘，还剩下2个。
师：生活中经常遇到这样的情况，这也是我们今天要学习的内容————有
余数的除法。
板书：有余数的除法。
师：你能说出一两件这样的事情吗？
教师指导集体交流。
我们来看看书中的小伙伴遇到了什么情况？
“分铅笔”活动。
红红有10支铅笔想要分给3个同学，谁能帮她分一分吗？
拿出铅笔找学生实际分一分
“分桃子”活动
亮亮有15个桃子，每6个放一盘，可以放几盘？有没有剩余？
让学生自己解决。（让学生借助图形来圈一圈）
然后汇报结果：15个桃子，每6个放一盘，能放2盘还剩下3个。
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4.“分画片”活动
出示教材 37 页的情境图。
学生看图，说说从图中有哪些数学信息？
让学生用图形表示，画出21张画片，并按图中小朋友的分法，用笔圈一圈。
学生讨论交流，并汇报结果。
师：那你们能不能用一个算式来表示？
指名让学生说算式，教师板书。
[文本框: ……] 21÷5=4（人）……1（张）
余数
教师边写边讲解有余数除法算式的书写，以及算式的读法。
师：同学们，我们学习了有余数的
除法的写法与读法，现在我们回过头来，
把我们前边不能正好分完的苹果、铅笔、桃子来用除法算式表示
出来，并读出来。
指名学生回答，并找学生上台书写。
板书：12÷5=2（盘）……2（个）
10÷3=3（支)……1（支）
15÷6=2（盘）……3(个）
【练习】巩固练习
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师：现在，我们打开书13页，认真观察练一练第1题。
师：从中我们可以得出什么数学信息？
生：24个排球，平均借给3个班
师：问题呢？
生：每个班借几个？
学生独立完成。
下面第2题和第3题独立解答。
学生交流：
第2题：重点说一说商和余数各表示什么，名称为什么不同？
第3题：自己是怎么算的，商和余数各表示什么。
揭示猜小旗游戏答案，讲解其中的奥秘。
【作业】课堂小结
这节课我们学习了什么内容？通过这节课的学习你有 什么收获？
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