资阳市人事网-村干部工作总结

第三单元
9.猎人海力布
【教学内容】
教科书P32
~
34内容。
【教学目标】
1.了解课文的主要内容，弄清故事的起因、经过、结果；学会创造性地复述故事。
2.能有自己的阅读感受，感受到“热心助人、舍己救人”的崇高精神。
【教学重难点】
1.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。
2.学习浏览课文，练习用一定的速度默读课文，边读边想，创造性地复述课文。
【教学过程】

一、导入新课
同学们喜欢听故事吗？谁来说一说你读过哪些 故事，为什么会喜欢它呢？今天老师
也给同学们带来一个故事，名字叫《猎人海力布》，这是一个非常生 动的蒙古族民间故
事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力
布变的，大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？
为什么他 的故事会流传了这么久呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习这篇课文。
二、板书课题
1.请同学们把书翻到32页，自由读课文，注意读通句子，标出自然段。
2.请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
3.这篇文章是按照什么 顺序写的呢？现在请同学们用一句话概括出事情的起因、经过和
结果，同桌可以商量。（起因：海力布救 了龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布劝
乡亲们搬家。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 ）
三、分析理解
从刚才的分析中，我们了解了故事，那你认为海力布是一个什么样的人呢？
1.在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们在1
~
7自然段中画 出来，
然后说说你的理解。
2.有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候， 有一句话重复了两遍，
是哪一句，为什么？
3.海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，然后他是怎么做的呢？

4.海力布并不贪图宝石，他想得到宝石就是想多打猎，好多分给乡亲们一些。就是这样
一颗宝石， 又会发生怎样的故事呢？让我们来看文章的8
~
11自然段，请同学们画出描写
海力布 语言和心理活动的句子，并说一说使你感动的地方在哪？并做批注。抓重点词语
指导朗读。（急忙、急得 掉下了眼泪、镇定。）
5.在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作时你会运用 这些描写
动作的字、词吗？试一试。
6.还有吗？（生找，说感受）现在情况十分危急，尽管 海力布让乡亲们去避难，但是乡
亲们都不听他的，所以他焦急地说（引读）流着眼泪着急地说（引读“我 可以发誓，我
说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！”）镇定地说（引读）。
7.为什么由着急变得非常镇定？是，虽然他很着急，但他没有乱了方寸，是因为他已经
决定要 救乡亲们，只有牺牲自己。
8.谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。
9.这里有两个词“迟延、灾难”，谁来说一说这句话有什么意义。
10.难道他不知道这样 做的后果吗？（生答）对，这是何等可贵呀。这种舍己为人的精神
难道不值得我们学习吗？难道他不是我 们心中的英雄吗？
11.当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁 来模拟
乡亲们来说一说。
12.乡亲们得救了，可猎人海力布却变成了石头，找同学读一读最后两个自然段。
13.“ 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫‘海力布’的石头呢。”为什
么用“据说”这个词呢 ？
14.《猎人海力布》虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，今天
在学习结束之前，你想说点什么呢？
四、复述课文
海力布的故事这样感人，你们想不想讲给别人听？根据文章的起因、经过、结果复述课
文。
五、总结全文
老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海 力
布的这种热心助人、舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们能时刻做到心中有他人，
处处 留美名。
【板书设计】
猎人海力布
救白蛇 得宝石
热心助人 救乡亲

舍己为人 变石头
【教学反思】
《猎人海力布》这则故事虽然语言通俗易懂，但是故事比较长，在有限的课堂时 间内完
整地复述，对有的学生而言还是有一定难度，所以在教学中要适时引导，让学生借助小板块
复述内容，再把内容连起来，这样就降低了难度。