三八妇女节活动-平安建设工作总结

参考答案

一、单选题

1.
【答案】
B
2.
【答案】
C
3.
【答案】
C
4.
【答案】
B
5.
【答案】
B
二、判断题

6.
【答案】

正确

7.
【答案】

正确

8.
【答案】

错误

9.
【答案】

错误

三、填空题

10.
【答案】
1800
11.
【答案】
1170
；
437
12.
【答案】
4
13.
【答案】
2
；
3
14.
【答案】
690
四、计算题

15.
【答案】

（
1
）解：不正确，

改正：

（
2
）解：不正确，

改正：

16.
【答案】

（
1
）
13×24=312

（
2
）
32×25=800

（
3
）
75×24=1800

五、解答题

17.
【答案】

（
1
）
47×27=1269
答：
47
乘以
27
得
1269
。

（
2
）
56×38=2128
答：
56
的
38
倍是
2128
。

（
3
）
82×25=2050
答：
82
个
25
是
2050
。

（
4
）
29×26=754
答：它们的积是
754
。

18.
【答案】

解：
56×25=1400
（千克）

答：运来的面粉一共有
1400
千克。

六、应用题

19.
【答案】

解：
28×21≈600
（本）

答：一共存书约
600
本。

三年级下册数学一课一练
-4.1
笔算除法

一、单选题


1.
两位数乘两位数，积至少是
( )
。

A.
两位数
B.
三位数
C.
四位数

2.45
的
59
倍是（

）。

A. 2615 B. 2465 C. 2655 D. 2645
3.
李爷爷家去年养鱼收入
15
万元，今年收入是去年的< br>13
倍，李爷爷家今年

养鱼收入是（

）万元。

A. 195 B. 185 C. 175
4.
下面各算式，积接近
3000
的是（

）

A. 51×60 B. 50×61 C. 52×48 D. 62×58
5.
下面算式中，积的末尾只有两个
0
的算式是（

）。

A. 50×20 B. 35×40 C. 52×40
二、判断题


6.
两位数乘两位数，积可能是三位数或四位数。

7.
两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数。（判断对错）

8.
两个数的积一定比它们的和大。（判断对错）

9.
如果两个乘 数的末尾都没有
0
，则积的末尾也一定没有
0
。（判断对错）

三、填空题


10.
五环体育馆
7
号看台有59
排座位，每排有
32
个座位号，这个看台大约能坐
________
人？

11.45
与
26
相乘的积是
__ ______
，
19
的
23
倍数是
________
。

12.□2×31
，要使积是四位数，
□
里至少填< br>________
．

13.
要使
43×□2
的积是三位数，
□
里最大可填
________
，要使它的积是四位数，< br>□
里最小可填
________
。

14.
小丽每天看书
46
页，
15
天她共看
________
页书 。

四、计算题


15.
下面的计算正确吗
?
把不正确的改正过来。

（
1
）

（
2
）

16.
竖式计算

（
1
）
13×24=
（
2
）
32×25=
（
3
）
75×24=
五、解答题


17.
列式计算。

（
1
）
47
乘以
27
得多少？

（
2
）
56
的
38
倍是多少？

（
3
）
82
个
25
是多少？
< br>（
4
）两个因数分别是
29
和
26
，它们的积是多少 ？

18.
学校食堂运来
56
袋面粉，每袋面粉重
25
千克，运来的面粉一共有多少千克？

六、应用题


19.
书架上每层有
28
本书，一个资料室里共有
21
层这 样的书架，一共存书约多少本？



除数是一位数的除法 两位数乘两位数

学习内容

课本第112～113页第2～4题，第116页练习二十五第1～4题。
学习目标

复习笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法口算、估算和验算。
课文讲解

第2题，复习除数是一位数的除法。了解孩子计算时还存在什么问题，启发 、引导孩子发现自己的错误所在，并通过
反思自己纠正；还应注意通过一定的练习使孩子达到计算熟练。

第3题复习口算，第4题复习估算和笔算。复习两位数乘两位数，要针对计算中出现的问题进 行订正，再通过练习二
十五中的有关练习或出一些有针对性的练习，使孩子达到本学期规定的教学目标。

辅导精要

打开课本第112页，浏览总复习的主要内容，告诉孩子复习计划。
打开课本的目录，了解本 课时要复习第二单元和第五单元，浏览这两个单元的课文内容。归纳总结它们的相同之处：
都包含口算、 估算、笔算等计算形式；乘除的口算都是乘法口诀的进一步运用，是估算和笔算的基础；估算，把不好口算
的通过近似数变成能口算的；笔算，把每一步的口算详细地写出来，让别人看到口算的全过程。除法可以用乘法 验算，估
算和笔算可以互相验算。让孩子对自己的学习情况作出评价，学会了哪些知识，还有什么疑问。

第2题，理解题意，问题：求平均每月用电数，“半年”即 6个月，把“每月、半年”连线。建立解题模型：用电总
数÷6＝平均每月用电数。
估算。运 用乘法口诀想出近似数，再估算。4六七四十二，08÷6≈70；六九五十四，546÷6≈90；一六得六， 630÷6
≈100。
笔算。列竖式把口算过程详细写出来，检验估算。让孩子规范地写竖式。
验算。用乘法检验笔算除法。
第3题，让孩子独立口算，再用其中的一个式题列竖式笔算体会 0的运算，即0和任何数相乘都得0。总结口算方法：
先把因数中0前面的数相乘，再积的末尾添上一个 或几0。
第4题，读题，可以用估算。运用乘法的意义，“想加列乘”，列式是11×29，29接近 30，11×30＝330，所以11
×29≈330（千克）。可以肯定的判断：有够。
习题解析


第1题，让孩子先找到相应的近似数进行估算，再进行适当地调整。因为30×20＝600， 30×19＜600，31×19＜
600；因为70×80＝5600， 69×80＜5600，所 以69×81＜5600；因为420÷7＝6，所以418÷7＜6；因为630÷7＝90，所
以6 32÷7＜91（题目有问题，应该是最小能填几）。

第2题，让孩子先用估算连线，再用 笔算检验。对估算和笔算全对的孩子，教师要进行鼓励；对没有全对的孩子，经
过修正后全对的孩子，教 师也要进行表扬；对经过多次努力才全对的孩子，教师更要耐心，更要进行鼓励，还可通过补充
练习，激 励他提高计算技能。

第3题，让孩子估算，再 用笔算。有的孩子可能把58看成60，11看成10，估算结果是58×11≈600，答案是不能一
次送走这批人；实际情况是58×11＝638，一次能送走这批人。估算的结果与笔算的答案不同。引导孩子进 行反思：1辆车
能坐58人，如果把11看成10，等于少了1车，少运了58人，58相对于620人 来说误差较大。调整估算策略：58×11≈
660。把58看成60，1辆车多运2人，10辆车才多 运20人，误差相对较小。这样就能得出正确答案：“一次能送走这些
人”。

第4题，运用除法的意义列式计算，108÷6＝18（吨）。