部编版小学语文一年级下册识字4-猜字谜 省级优质课 教学设计 (3)
增强记忆力的食物-三下乡报告
《猜字谜》教学设计
教学目标：
1.认识“相、遇、喜、欢、怕”等5个生字，写好“字、左、右、红”4个生字。
2.正确朗读字谜（一），能够理解谜底与谜面的联系。
教学重点：识字写字。
教学难点：体会谜底“秋”与谜面的联系。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
老师这里也有
两个谜语，请你们来猜一猜。
2.导学：刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜
底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底
就在话里
藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了一则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读
课题。
5.指导书写“字”。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什
么？
②教师边范写边强调：“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
6.出示本课学习目标：
①认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字，写好“字、红、左、右”4个生字。
②正确朗读字谜（一），能够理解谜底与谜面的联系。
二、读文识字，学习字谜（一）
导入：写好了字，有些同学都迫不及待的想来读一读这首字谜了，
请同学们先来听
老师朗读一遍。
(一)初读课文。
1.师范读，学生认真听，听准字音。
2.自读课文，遇到不认识的字怎么办呢？（借助拼音，问同学，问老师……）
3.指名读课文，老师检查正音。提醒学生读好轻声字，读好停顿！
4.圈出会认字，小老师带读生字词“相遇”“喜欢”“怕”。
(1)同桌互读三个词语。
(2)猜字谜认识怕、相、喜。
a、白开心。
b、木目相连无心想。
c、上头十一口，下头二十口。
(3)“遇”是形声字，“走之”表意，“禺”表声。
(4)动作演示认识“相遇”。
(5)加一加认识“欢”。组词：欢乐、喜欢。
(6)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（二）小组赛读。
1.小组比赛，检查读文。教师相机正音。
3. 指导猜谜。
①指名读第一句，你从中知道了什么信息？（这个字是左右结构）
②指名读后两句，你从这两句中知道了什么？（左边是禾，右边是火，合起来就是
秋）
③用“秋”字组词，进一步学习汉字“秋”。
朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜
出来的。
4.书写指导：
1.写“红”。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，
并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
2.写“左、右”。
①观察两个字的异同：左下有个工，右下有个口。
②师范写，生书空。
③生练习写。
板书设计
猜字谜
禾火秋
字、左、右、红（写在田字格中）