人教2011版小学数学三年级三年级下册《有关0的除法》
500字美文摘抄-交通手抄报内容
三年级下册《商中间有0和末尾有0的除法》
教学目标
1
.使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道
理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。
2.培养和提高学生的计算能力。
3.
使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解
决日常生活中的简单问题。
教学重点、难点
初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会
计算商中间有零和末尾有0的除法。
教学用具
课件
教学过程
一、复习引入
1、口算
26÷2= 48÷8= 240÷2= 480÷4=
0×9=
0+9= 25×0= 12
×
0=
2、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。
292÷3 358÷5
2147÷
7 605÷6
3、出示：25、205、250.
提问：0在后面两个数中的位置有什么不同，表示的意义是
什么？
二、快乐体验，学习新知
1、课件出示教科书第28页的主题图。
让学生用自己的话叙述情景图。
如果列算式，该怎样列算式呢？
0÷5等于多少？说一说你是怎样想的？
汇报：（1）根据刚才分的情况发现0÷5=0
（2）根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以5得几的？
就想哪个数和5相乘得0?
因为0×5=0,所以0÷5=0.
2、练习：完成教科书第24页的“做一做”.
0÷2 0÷4 0÷7
学生在小组内交流，说说你是怎样想的，鼓励学生多思考。
总结：0除以任何不是0的数都得0.
3、出示例题6
（1）要求：中国古典名著平均每套花了多少钱，该怎样列
式？
学生列式：208÷2
让学生列竖式，问：你想怎样计算，自己试着算一算，看一
看计算过程中发现什么情况？
讨论：除到十位时是“0”,0除以2等于多少？在那一位上
面商0?为什么？这个
不写行不行？
教师：商十位上的这个0必须写，它起占位作用。
小结：根据一位数除法笔算
方式，除到被除数的哪一位就要
在那一位上写上商，所以这一道题的0要写在十位上，这个
0不
能不写，他起占位作用。
（2）要求世界名著每套花了多少钱。
学生独立列式：420÷2
让学生独立尝试计算，然后教师提问：你在计算过程中遇到
了什么困难？学生回答后，教师再给
于指导。
教师借助竖式指道学生正确地列竖式计算。
提问：商的个位上是0不写行吗？为什么？
小结：在做除法时，如果被除数前面一位或几位的
数正好除
尽，后面数位上还有0,可以不要再除下面了，只要在商的末
尾写上0就可以了。
4、练习。（完成教科书第24页的“做一做”）
学生独立练习后，教师讲评，重点要学生说一说计算的过程
和为什么0要写？
2
和 750
÷5
有什么相同点？ 比较： 402
÷
除到被除数的哪一位，就在那一位上写商，如果商不够1,
要写上0占位，不能漏写。
三、分层练习，巩固新知
1、完成教科书第26页的练习五的第1题
学生独立完成后，教师讲评，重点讲解0占位问题。
2、完成教科书第26页的练习的第2题
分4个小组开展竞赛，看哪一组算的又快有对。
3、完成教科书第27页的练习五的第6题。
请学生找出每一组题的错误，并说说怎么订正。
4、完成教科书第27页练习五的第5题。
四、课堂小结
本节课我们学习了什么？你知道了什么？在计算除法时我
们要注意什么？
五、布置作业
完成课后练习五第7、8题。