人教版课标三年级下册数学《 除法估算》教案
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人教版课标三年级下册数学《 除法估算》教案
除法估算 教学目标：
21 世纪教育网 21 世纪教育网 1. 知识目标：
使学生掌握估算方法，
理解估算是一种教学思想方法。
2. 能力目标：
使学生了解估算在日常生活中的广泛应用。
3. 情感目标：
培养学生的估算能力和估算习惯。
教学重、 难点：
估算的策略应该不拘一格， 灵活变通。
教具准备：
口算卡片，
多媒体投影仪。
教学过程：
一、 知识重现。
口算。
186 324 2703 5608 2004 3005
4008 12003
20194 80002 90003 15005 口答。
（1） 450 除以 5 得多少 ？ （2） 被除数是 2800，
除数
是 7， 商是多少？ 说出各数的近似值。
49 91
152 198 二、 新课导入。
（1） 学校新买了 241 套课外阅读书，
要分发给四、 五、 六
1 4
年级，
请问：
平均每班大约分到多少套书？ （2） 在汶川地震的一次余震中，
有灾民 158 人， 如果按每 4 人发一定帐篷， 大约要准备多少顶帐
篷？
请同学们根据除法的含义， 列出各题的算式。
2413 1584 提问：
请学生逐一说出上面两道算式的意思， 在说的过程中，
体会生
活中很多问题的解答要用除法估算来完成， 并强调除法估算解决问
题的重要性。
接下来进入正题， 带领大家学习如何运用除法估算来解决实际
问题。
三、 探究新知。
重温教材主题图中人物运送货物的场景，
并结合之前学生根据
主题图内容提出的遗留问题：
李叔叔他们三人平均每人运多少箱？ 今天我们就来给李叔叔估
算一下，
他们三个人平均每人大约运多少箱？ 自学提示：
先进行独立思考，
再以小组为单位进行交流讨论。
列出算式并尝试估算。
1.
集体探讨：
老师问：
通过你们的独立思考好小组讨论，
你有什么解决方法呢？ 列
出学生们得到的两种正确方法：
学生 A：
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124120 1203=40， 所以平均每人大约运 40 箱。
学生 B：
124=120＋4 1203=40 ， 剩下的 4 箱， 每人再运 1 箱。
40＋1=41，所以平均每人运 41 箱。
老师引导学生对两种方法进行比较， 老师做小结：
同一个问题， 有不同的解答方法，
虽然估算的结果不同， 但
是两种结果都是合理的、 正确的。
其中， 学生
B的方法更准确些。
解决问题并总结方法。
重现前面新课导入中的两个应用题的算式， 让学生选择自己喜
欢的方法解答：
2413 1584 2. （1） 241240
2403=80 （2） 158160 1604=40 3. 归纳：
除数是一位数的除法估算， 一般是把除数看成整百或整十或几
百几十（几千几百）
数， 除数不变， 用口算除法的基本方法进行
计算。
4. 注意：
在实际问题中， 对于被除数有时候只能估大， 有时候只能估小，
这样才能保证实际估算结果的实用。
四、 强化训练。
三年级共有学生 160 人， 周末要去春游， 每辆车能做 28 人，
3 4
6 辆车够吗？ 尝试用不同的方法解答。