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《东南西北》教学案例

—— 蟠龙镇小村小学二年级 李改燕
教学内容：北师大版数学二年级下册《东南西北》
教学三维目标：
知识与技能目标：
1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养
方向感，发展空间观念。
2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其
余的三个方向。
3、知道地图上东、南、西、北方向。
过程与方法目标：通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、
方向的空间观念。
情感态度与价值观目标：借住现实的数学活动，体验数学与现实
生活的密切联系，鼓励学生运用所学知
识解决生活中的实际问题。
教学重点：学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定一个方
向学会辨认其余方向。
教学难点：知道地图上的方向，能正确辨认现实生活中的方向。
教学准备：东南西北汉字卡片、指南针、地图、《要是你在野外迷了
路》诗歌MP3
教学设计：
一、创设情境，揭示课题。

1、游戏导入：
做一个听口令拍手的小游戏
师：这节数 学课，我们一起来拍拍手。听老师口令，看谁听的仔
细，拍的准确。大家起立，上拍拍，下拍拍，左拍拍 ，右拍拍，前拍
拍，后拍拍，上下左右前后都拍对。你们拍的真棒！在刚才的游戏中，
我们用到 了哪些表示方向的词？
生：上下左右前后。
师：现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们
仔细观察。
师：为什么同样的口令，他们做的却不一样？
生：因为他们站的方向不同。
师：看 来用前后左右表示还不够清楚，这节课，我们就一起来学
习一个新本领，辨认《东南西北》。
2、板书课题：东南西北
二、观察探究，辨认方位。
1、认识生活中的东南西北。
活动一、根据太阳的东升西落辨认东、西。
师：同学们，请你看看窗外的太阳，你们知道它是从哪个方向升
起的吗？
生：东方。
师：你能用手指一指东面吗？（教室后黑板在东方，把东字卡片
贴在板书右边）

师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？
生：西方。
师：指指西方，和太阳公公说拜拜。（教室前黑板在西方，把西
字卡片贴在板书左边）
活动二、猜猜卡片上的其他两个方向。
师：东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断，那么 老师这里
还有两张卡片，请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字？
生：南、北。
师：同学们真是太聪明了，那这两个卡片应该贴在板书的哪里
呢？你能上来帮我贴一贴吗？
活动三、慧眼发现
师：这位同学贴的非常正确，那你能发现东南西北有什么规律
吗？
找出规律：东和西相对，南和北相对。
师：这是辨认方向的好办法，咱们来一道填空题。
我的前面是东，我的后面是（ ）
我的右面是西，我的左面是（ ）
我的左面是北，我的右面是（ ）
我的后面是南，我的前面是（ ）
2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。
活动一：转一转。
师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请小组同学

配合，面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你
能发现它吗？（小组活动）
师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东
直接顺时针转的话，方向依次是 东南西北，这是辨认方向的又一好办
法。只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个
方向。老师现在面朝东站好，如果顺时针转的话，方向是……
活动二：指一指。
谈 话：老师和你们玩个游戏好吗？下面请4名同学到讲台前演示
给大家看一下。先请他们介绍各自是面向哪 个方向站立。
4名学生相对站立指同一方向。老师喊：东 西 南 北，学生听
口令指方向
谈话：从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看，你们能
发现什么？
师小结：同学们总结的很好，无论人在什么位置东、西、南、北
四个方向是永远不变的。
活动三：猜一猜。
接下来我们再玩个游戏----猜方向。谁愿意先来。
师说要求 ：老师蒙住一个同学的眼睛转几圈，然后大家告诉他前
面是什么方向，让他自己猜后、左、右各是什么方 向？大家做裁判。
选2名学生上台玩游戏。
3、分辨户外的东西南北
如果你在野外，你有什么方法辨认方向？

看太阳（东升 西落）、指南针、北斗星、年轮（年轮窄的是北，
宽的是南）、树叶的稠密（茂盛为南，稀疏为北）
4、认识地图上的四个方向。
师：现在我们已经能够找清东南西北了，下面我们来回忆一下，
以我们教室为例，教室东--- 蛋奶室，教室南---校门。教室西--一年级，
教室北----操场。
师：下面以同桌为单 位，把教室东南西北方向的地方自己设计方
向标填在方向标上。（小组展示）
师：请介绍一下，你们记录单上下左右是什么方向
师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？
引导学生发现记录的内容相同，有的东在上边 ，有的西在上边，
有的南在上边，还有的小组贴的北在上边。
师：大家说的真好，记录方向的 标准不一样，确实为我们的交流
带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？原来地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）
师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的 规定，看看那组的地图
符合这一规定呢，和这种规定不一致的小组，请修改你们的地图。
三、巩固知识，提高技能。
1、游戏: 听口令做动作
面向南---- 点点头，转向西----拍拍肩，面向北----拍拍手，转
向东----扭扭腰
2、小小解说员：介绍地图上陕西四个方向的标志建筑物。

师：同学们看一看，这是哪个地方？地图的右角上有一个箭头和
一个“北”，这个叫做方向标，它表 示什么？
师生齐说：上北下南左西右东。
师：大家能根据这个方向标，介绍一下陕西东南西北四个方向的
省份吗？
四、总结收获，拓展延伸。
师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？
生：我的收获是......
师：通过学习这节课，如果你在在野外迷路了，你是不是学会了
辨认方向？
今天这节课，大家表现的都非常棒，最后老师奖励大家听一首诗歌
《要是你在野外迷了路》
播放诗歌
要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张，
大自然有许多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。
太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向：
中午的时候它在南边，
地上的树影正对着北方。

北极星是盏指路灯，
它永远高挂在北方，
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙，
树叶稠的一面是南方，
树叶稀的一面是北方。
雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察，多多去想。
师：辨别 方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一
比谁搜集的辨别方向的办法多。
教师总结：本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，
还能分清地图上的东南西北，你们真是太 了不起了！生活中还有很多
关于方向的知识，我们下节课继续去探索。
作业布置：1，找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来。

2，问家长或者上网查一查还有那些辨认方向的方法。
板书设计：
东 南 西 北
北（贴） 北↑
西 东 东西相对 西 东
南 南北相对 南

教后记：为了让学生 体验上下左右与东南西北的关系，我先让学
生通过一个拍拍手的小游戏感知。再让学生看操场上太阳升起 的方
向，先辨别出东方，再通过贴一贴的小游戏，辨别其他三个方向。继
而面对不同方向，了解 当你面向西方、北方、南方时，后面左右各是
哪个方向，找出东南西北的规律。然后让学生通过转一转， 得出四个
方向是从东起按顺时针方向旋转的，知道一个方向，通过旋转，就能
知道其他的方向。
然后再走出教室，说一说在户外能怎么认识方向，从大自然中找
到辨认方向的好办法。由局限于 课本的教学，提升到实际的生活中去，
提升学生学习数学的情操。再次让学生找出教室四个方向的物品， 小
组合作画地图，再根据知道地图上的方向标出--上北、下南、左西、
右东。
最后进行课外拓展，给学生听《要是你在野外迷了路》诗歌，让
学生了解更多的在野外找方向的常识！
这节课学生上的非常高兴，其成功之处在于，将学生从传统课堂

< br>中解放出来，走出教室，在生活中、大自然中寻找知识，了解知识，
掌握知识!让学生学会观察， 在生活中寻找数学！将课堂的主动权还
给了学生，让学生成为学习的主人！
不足之处是对差生 的关注不够，学困生对知识的掌握程度低，对
方向的认识不熟练甚至不准确！方向本身是个非常抽象的概 念，如何
将抽象的数学知识转化成易于学生理解的知识，是我要思考的问题！