田忌赛马教案-华德应用技术学院

课题
16.《一分钟》
总课时
使用时间


一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2.认识本课“钟零”等生字。
3.正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教学重难点分析
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
三、教学策略选择（教法、学法）
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学 生实际出发，采用
情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，
多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、
入境，会表达，给学生 提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演
法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、 主动性、创意性，培养学生
合作、探究的学习方式。
四、教学资源准备
卡片、课件、录音带
五、教学过程
第1～2课时
一、游戏导人
出示大大的钟表，你知道一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)

正式上课 前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最
久。然后让同学谈感受，再面向全体 同学淡话你们觉得一分钟长吗?(学生自由
交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长; 在某种情况下，要能克制自己，
坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一 分钟”
的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读
后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂 的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学
生读课文，画句子，分组讨论。)
二、朗读识字
1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2.在读课 文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后
鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠” 在“哈欠”一词中读轻声。
3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从
什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4.巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“ 我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行
组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用
合、中、市、又、井等 字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯
定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
反馈练习：
1.连一连。
hā qiàn tàn qi líng diǎn chí dào hòu huǐ
零点 哈欠 叹气 后悔 迟到
第二课时
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1.教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什
么?(学生自由谈)
2.自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他
会想些什么?

(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3.在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
4.元元最后“红着脸 ，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什
么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)
5.有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
老师小结：多睡一分钟带来的是2 0分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停
的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教 训。多睡1分
钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。
6.学习时间名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
7.一分钟的小故事
著名教育家班杰明曾经接到一个青 年人的求助电话，并与那个向往成功、
渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而 至时，班杰
明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、
狼藉 一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，
请你在门外等候一分钟，我收 拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地
关上了房门。不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门 ，热情地把青年人让进
客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有

序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。
可是，还没等 青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，
班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以 走了。”
青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教
呢……”
“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，
轻言细语地说：“你 进来又有一分钟了。” “一分钟……一分钟……”青年
人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一 分钟时间可以做许多事情，可以改
变许多的深刻道理。”
班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走
了。
一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。
8.谈谈 “你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
三、指导写字
1.指导写字分两步进行。
(1)写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚， 保证把每个
字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不
能 穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置， 把字写得匀称、美观。比
如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位 置，
支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有
口字旁，口 字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，

给里边的“市’’留 出足够的空间。
2．学生自主练写
板书设计：
一分钟
多睡一分钟 迟到20分钟
时间宝贵
红灯亮了 车子开了 走路上学