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教学设计

单元

教学

第四单元

课题

整十数加一位数及相应的减法

授课时间


1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
目标

2、在平等和谐的课堂氛围中运用所学知识解决生活实际问题，加强思维的灵活性。
3
、
感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。

重点

难点

课前

准备

教学

流程

熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
运用所学知识解决生活实际问题
PPT
教师活动


直接说出结果







学习目标：
1.几十加几；
2.几十几减几；
3. 解决生活实际问题。
预设：
售货员姐姐将写字本分两次
给了王老师，先给了三包，
学生活动

设计意图


一、（一）导入新课
导入

口答下面各题。
定标

1．3个十和2个一合起来是( )。

2．5个十和8个一是( )。
3．46里面有( )个十和( )个一。
4．28里由( )个十和( )个一组成的

板书课题：整十数加一位数及相应的减法
（二）确立目标
（略）

二、 （三）自主学习
探索
1．教学例8． 同学们，
新知
老师要给大家发写字本
从这幅图中你看到了什么？先独立想一想






你能提出什么数学问题？
一共有多少本呢？
你打算怎么解决？



（四）师生共学
复习数的组
成，为学习新
知做好铺垫。

利用学生已有
的生活经验，
创设情境，让
每包都是10本，再给2本。 学生从中提出
……
老师一共买了几个写字本？




数学问题，激
发学生的学习
兴趣，让学生
主动积极参与
数学学习活< br>动。学生能从

1. 怎样列算式? 独立试做
2.与组内同学交流是怎样想的？
3.汇报想法，教师板书。
（1）学生回答后，教师板书：30+2=32
提问：30+2表示几个十与几个一，合起来
是多少?
(2)提问：2个一加3个十共是多少?
怎样列算式?
学生回答，教师根据学生回答板书
小结：几个十加几就算几十加几个一，得几
十几。
(3)从32本中拿走2本或30本(课件演示)。
提问：还剩多少本?怎样列式?
学生回答后，教师板书：
小结：几十几减几就算减掉几个一，得几个
十；几 十几减几十就算减掉几个十，得几个
一。

课堂律动
（五）课堂练习



3个十和2十一合起来是3
2。30+2=32
2+30＝32




32—2=30 32-30=2


直观教学中抽
象、总结出口
算方法。



通过学生的交
流汇报，达成
教学目标。

三、
巩固
第48页“做一做”。
练习

1、 第1题
先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算


式。可以做成口算卡。
学生写完后，指定一个学生到黑板前演
示列式计算，并集体订正。
2、第2题
以做游戏的形式出现，看看谁的头脑
最灵活。

。





卡片正面写50 +6，背面写6+
50，口算时先看正面的题目
并口算得数，再看背面的题
目口算 。

通过动手实
践、合作交流
的学习方式，
使数学问题变
得简单明了。

熟练地用数的组成计算

童话情景
巩固练习

（六）课堂检测
口算下面各题．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
(2)90+8 20+3 50+9 70+6
98-8 23-3 59-9 76-6
(3) 30+8= 77-7= 70+2=
9+20= 10+5= 28-8=

65-5＝ 3+20＝ 90+9=

板书

整十数加一位数及相应的减法

30+2= 32-2=
设计

2+30= 32-30=



反思

以及
改进
措施