【解答】解：根据分析可得，

（
1
）□△□〇□△□〇□△

（
2
）
65
﹣
5
＝
60

60
﹣
5
＝
55

（
3
）
29+4
＝
33

33+4
＝
37

故答案为：□、△；
60
，55
；
33
，
37
．

【点评】数列中的规律 ：关键是根据已知的式子或数得出前后算式或前后数之间的变化
关系和规律，然后再利用这个变化规律再 回到问题中去解决问题．

7
．【分析】比较整数的大小，位数多的那个数就大；如果 位数相同，就看最高位，最高位
上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数 大，那个数就
大．

注意算式要先求出结果再比较大小，
64
﹣30
＝
34
，
64
﹣
3
＝
61
；
100
﹣
34
＝
66
；
58+7
＝< br>65
，
65
﹣
8
＝
57
；
55﹣
49
＝
6
，
11
﹣
5
＝
6
；二十多
+
三十多＝五十多或六十多；
67
个一是
67，
7
个十和
6
个一是
76
．

【解答】解：

43
＞
34

58+7
＞
65
﹣
8

64
﹣
30
＜
64
﹣
3

55
﹣
49
＝
11
﹣
5

99
＜
100

100
﹣
34
＝
66

二十多
+
三十多＞四
67
个一＜
7
个十和
6
十多

个一

故答案为：＞；＜；＜；＝；＞；＝；＞；＜．

【点评】此 题先根据它的数据特点选择合适方法分析，再比较大小；整数比较大小，先
比较数位，数位多的数就大； 数位相同的再从最高位开始比较，最高位上的数字大的这
个数就大，最高位上的数字相等的再比较第二位 …

8
．【分析】根据被减数﹣减数＝差，在被减数相同时，减数大的差就小，所以小 华看了
26
页，小华剩下的页数多；小红看了
30
页，小红剩下的页数少，根 据减法的意义，用减法
解答．

【解答】解：
30
﹣
26
＝
4
（页），

因为小华看的页数少，所以小华剩下的页数多，多
4
页．

故答案为：小华、
4
．

【点评】此题考查的目的是理解掌握减法的意义及应用．

9
．【分析】（
1
）在计数器上拨
3
颗珠子，要求最小的数，就把
1< br>颗珠子都放在十位上，
2
个珠子放在个位上，是
12
；


（
2
）要求最大的两位数，也就是把这
3
颗珠都放在十位 上即可，是
30
；依此即可求解．
【解答】解：在计数器上拨
3
个珠 子，可以表示出两位数：
12
，
21
，
30
，其中表示出的
最小两位数是
12
，最大两位数是
30
．

故答案为：
12
，
30
．

【点评】此题考查了学生对计数器的认识，以及用计数器表示数的能力．

10
．【分析】本题属于年龄问题，再过
4
年，贝贝和哥哥各长
4
岁，所以二人 年龄和长
4+4
＝
8
（岁），所以
4
年后，二人的岁数加起 来是
25+8
＝
33
（岁）．

【解答】解：
25+
（
4+4
）

＝
25+8

＝
33
（岁）

答：再过
4
年，他俩的岁数加起来是
33
岁．

故答案为：
33
．

【点评】本题主要考查整数加减法的运用，关键 根据题意列出算式，利用整数加减法的
运算法则计算．

11
．【分析】根据 整数加减法的运算法则，结合加法算式与减法算式中各部分的关系计算．

（
1
）个位
0
减一个数得
5
，只能是从十位退
1
，
1 0
减一个数得
5
，这个数是
5
，所以原式
为：
70
﹣
25
＝
45
．

（
2
）个位：
9+3
＝
12
，向十位进一，十位上：
2
加一个数，再加< br>1
，得
5
，这个数是
2
，
原式为：
29+2 3
＝
52
．

（
3
）个位：
1
减 去一个数得
5
，只能说
11
减一个数得
5
，这个数是
6
；十位减
1
得
0
，所
以
1
﹣
1
＝
0
，加上个位借的
1
，十位是
2
，原式为：< br>21
﹣
16
＝
5
．

（
4
）个位：一个数加
6
得
5
，这个数为
9
，
9+6< br>＝
15
，向十位进一；十位
8+1
＝
9
．原式
为：
89+6
＝
95
．

【解答】解：根据分析，如图：

【点评】本题主要考查整 数加减法的运算，关键根据加减运算中各部分的关系，利用逆
推法填写算式．

12< br>．【分析】（
1
）已知桃和菠萝一共买了
15
个，盒子外面有
4
个桃
3
个菠萝，所以菠萝最
少
3
个，最多是两种水果的总 数减去盒子外面桃的个数，据此列式解答．

（
2
）因为盒子外面有
4
个套，所以桃最少
4
个，最多是两种水果的总数减去盒子外面菠
萝的个数， 据此列式解答．

【解答】解：（
1
）
15
﹣
4< br>＝
11
（个）

答：菠萝最少
3
个，最多
11
个．

（
2
）
15
﹣
3
＝
12
（个）

桃最少
4
个，最多
12
个．

故答案为：
3
、
11
；
4
、
12
．

【点评】此题考查的目的是理解掌握整数减法的意义及应用．

三、选择．（每题
1
分，共
5
分）

13
．【分析】因为
50+17
＝
67
，所以口里面最小填
68
．据此解答．

【解答】解：
50+17+1
＝
68

答：口里最小填
68
．

故选：
C
．

【点评】此题考查的目的是理解整数加法的意义，以及整数大小比较的方法及应用．

14
．【分析】
56
﹣□，□里面是小于
6
的数的时候，差是五十多 ，当□填大于
6
的数的时候，
差是四十多，由此求解．

【解答】解：
56
﹣□，□里面是小于
6
的数的时候，如：

56
﹣
5
＝
51
差是五十多；

当□填大于
6
的数的时候，如：

56
﹣
9
＝
45
，差是四十多．

所以差不可能是三十多．

故选：
A
．

【点评】解决本题通过赋值法，找出可能填的数，从而解决问题．

15
．【 分析】草莓
80
个，每个苹果比草莓大得多，所以一筐苹果的数量比草莓的数量少得
多 ，找出比
80
少的多的数据即可求解．


【解答】解：一筐草莓有
80
个，一筐苹果的数量比
80
个少的多，选项中
25
个比 较符合；
所以苹果可能有
25
个．

故选：
A
．

【点评】解决本题关键是明确一筐苹果的数量比草莓的数量少得多，从而解决问题．

16
．【分析】根据题意，幼儿园王老师准备了三十多个面包，每个小朋友领走
2
个， 最后还
剩
1
个，说明这些面包的个数不能
2
个
2
个 地数，是单数；据此解答即可．

【解答】解：在三个选项中，

32
和
34
是双数，只有
33
是单数；

答：这些面包可能是
33
个．

故选：
B
．

【点评】此题考查的目的是使学生理解单数与双数的意义，掌握双数与单数的区别．

17
．【分析】
48
本本子给美术小组的同学每人发一本，还剩下很多，美术小组的人 数应比
48
少得多，由此进行选择．

【解答】解：由于剩下的本子很多，那么人数就比本子总数少得多；

15
符合要求；

所以：美术小组可能有
15
人．

故选：
C
．

【点评】解决本题根据剩下的本子数多，得出人数比本子总数少得多，从而解决问题．

四、操作．（共
15
分）

18
．【分析】（
1< br>）由三角形的任意一个顶点，向对边（顶点除外）画线段即可分成两个三
角形．

（
2
）在长方形内画一组对边的平行线段即可分成两个长方形．

（
3
）连接长方形的一条对角线就会分成两个三角形．

（
4
）连接平行四边形的一条对角线就会分成两个三角形．

【解答】解：

【点评】图形的划分要结合原图的特征，和划分的要求添加合适的线段．

19
．【分析】根据题意，把两个完全一样的直角三角形（如图），通过平移、旋转的变化，
可以拼成如下 图形．把两条斜边拼到一起，可以拼成左面两个图形；把较长的直角边拼
到一起，较短的直角边两边对齐 ，可拼成右上的图形；把较短的直角边拼到一起，可拼
成右下的图形．

【解答】解：把两个完全一样的三角形拼起来，可以拼成如下图形：


【点评】本题主要培养学生的动手操作能力和想象能力．

20
．【分析】（
1
）因为所有的三角形都有一个公共的顶点，所以只要看底边有几条线段就
有几个三角 形；

（
2
）先数出
1
个图形组成的三角形有
4< br>个；
2
个图形组成的三角形有
4
个；再把它们相
加即可求解；

（
3
）先数出小正方形有
4
个；大正方形有
3< br>个；再把它们相加即可求解；

（
4
）先数出边长为
1
的正方形有
10
个；边长为
2
的正方形有
4
个；再把它们 相加即可
求解．

【解答】解：（
1
）
3+2+1
＝
6
（个）

（
2
）
1
个图形组成的三角形有
4
个；

2
个图形组成的三角形有
4
个；

4+4
＝
8
（个）

（
3
）小正方形有
4
个；

大正方形有
3
个；

4+3
＝
7
（个）

（
4
）边长为
1
的正方形有
10
个；

边长为
2
的正方形有
4
个；

10+4
＝
14
（个）

如图所示：


【点评】此题主要考查按照一定的顺序去观察、分析、思考问题，逐步学会通过观察、
分析、思 考探寻事物规律的能力．

21
．【分析】根据图示，从正面看到的是数字
5
，从上面看到的是数字
2
，从侧面看到的是
数字
4
，据此填 一填即可．

【解答】解：．


【点评】此题主要考查了从不同方 向观察物体和几何体，考查了观察能力，要熟练掌握．
五、解决问题．（共
19
分）< br>
22
．【分析】由图文可知，一共
92
面小旗，已经做了
4 7
面，所以用
92
﹣
47
计算即可得到
还要做多少面小旗．

【解答】解：
92
﹣
47
＝
45
（面）

答：还要再做
45
面小旗．

【点评】本题是一道图文应用题，明确 题意，从图文中获取解答问题的信息是解答本题
的关键．

23
．【分析】（
1
）丁帅、赵博的得分数已知．用丁帅的得分数减赵博的得分数就是丁帅比
赵博多得的 分数．

（
2
）丁帅、孙飞的得分数已知，用丁帅的得分数减孙飞的得分数就 是丁帅比孙飞多得的
分数．孙飞还要再得这些分数，才能和丁帅一样．

（
3
）三人得的分数已知，三者相加就是三个人一共得了多少分数．

【解 答】解：（
1
）
30
﹣
17
＝
13
（分）

答：丁帅比赵博多得了
13
分．

（
2
）
30
﹣
9
＝
21
（分）

答：孙飞还要再得
21
分，才能和丁帅一样．

（
3
）
30+17+9
＝
56
（分）

答：三个人一共得了
56
分．

【点评】解答图文应用题的关键是根 据图、文所提供的信息，弄清条件和问题，然后再
选择合适的方法列式、解答．

24
．【分析】根据加法的意义，把已经植树的棵数加上还要再植树的棵数就是同学们一共要
植树的 棵数．

【解答】解：
48+25
＝
73
（棵）

答：同学们一共要植树
73
棵．

【点评】解决此类问题：

1
．读懂图的意思．

2
．将图转化成数学量，并且找出这些数学量之间的关系．

3
．然后列式，算出结果．

25
．【分析】（
1
）文具盒、计算器的价钱已知，用计算器的价钱减文具盒的价钱，就是文
具盒比计算器便宜的钱数．
（
2
）明明付了
20
元，找回
14
元，用< br>20
元减
14
元就是他买的商品的价钱，根据他买的
商品的价钱即可得 知他买的是什么商品．

（
3
）前三样文具的价钱已知，三者相加就是前三样 文具各买一个用的总钱数，再把前三
样文具各买一个用的总钱数与
50
元进行比较即可 确定是否够．

【解答】解：（
1
）
23
﹣
14< br>＝
9
（元）

答：比便宜
9
元．

（
2
）
20
﹣
14
＝
6
（元）

已知
6
元

．

答：他买的是
（
3
）
6+14+23
＝
43
（元）

43
＜
50

答：王老师带来
50
元，前三样文具各买一个，够．

【点评】解答 图文应用题的关键是根据图、文所提供的信息，弄清条件和问题，然后再
选择合适的方法列式、解答