人教版一年级语文上册教案《我上学了》
申请报告的格式-小制作作文
我上学了
教案设计
课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)
课时安排
1课时。
教学过程
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好
！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学
了)我是你们的语文老师，我们
现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名
字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.互动活动：你
们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍
自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到__________，我想说_
_________________________________________
____
__________________________________________________
_____________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是
世界上最大的城市中心广场。每天清晨时
分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十
分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
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(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍
。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
(5)过渡：五十六
个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，
各民族不论人口多少，身在何处
，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：
我是中国人)
3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
(
2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄
傲，因为——
我们是中国人！
设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在
借助
图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
三、图文结合，进行爱上学教育
1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一
读——我是小学生。(板书)
2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们
还高兴地诵读着儿歌，我们一
起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋
友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师
相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书
包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心
情读第二句。
(3)同学
们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的
上学时间和放学时间
)
(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更
大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
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(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学
学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在
浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想
，同时让学生在一系列的活动中初
步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。
四、讲解示范，进行读写养成教育
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友
，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示
小花猫手指玩偶，讲故事
)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，
有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天
戴着眼镜，
真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在
我眼前跑，我也看不清，
天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小
注意读书、写字的姿势啊！
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一
寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那
么宽。握笔时，把拇指
和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位
置。另外，无名指和小指垫在中指下
面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
设计意图：以生动有趣
的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护
视力需要正确的读写姿势。在此基础
上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等
活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良
好的读写习惯。
五、交流展示，进行热爱语文教育
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂
。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想
一下。
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2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同
学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪
亮，让同学听清楚。听故事的同学
要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学
习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生
互动学习的效果，教师的点评既能激发学生
继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。
教学反思
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而
指导学
生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境
教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有
效地进行学习。 <
br>3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住
这些
特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所
有学生提供了参与
学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学
生提供了交流、合作的平台。
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