人教版六年级数学上册教案全册2
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人教版六年级数学上册教案全册2
，小组内订正。
四、课堂回顾
这节课你有什么收获?
设计意图：
本部分内容是
求比一个数多(少)百分之几 的应用题，这部分内容
与 求比一个数多(少)几分之几 的应用题相似
，只是相应的分率转换
成了百分率。因此，在复习上，我安排了与例题较为相似的分数应用
题，
通过对题目的改变，让学生了解二者的联系。因为题型及解题方
法几乎都相同，学生学起来也会较为容易
。
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教学后记
第九课时：折 扣
教学目标：
1.明确折扣的含义。
2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3.正确解答有关折扣的实际问题。
4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的
能力。
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教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学准备：多媒体课件
一、 创设情境(视频播放)
。节日期间各商家打折促销的活动场面：买二送一、八折、七五折、
五折
学生分析各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促
销?(学生汇报调查情况。)
教师讲解：打折出售，大家调查到的打折是商家常用的手段，是一
个商业用语，
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二、新知探究。
(一).教学折扣的含义，会把折扣改写。
1、课件出示自学提纲：
(1)什么叫折扣?
(2)几折如何用分数表示?百分数呢?
2、学生自学课本第97页的第一自然段。教师巡回了解学生的掌
握情况。( 几折
是就是十分之几，也就是百分之几十)
3、练习检查自学情况。
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八折：( )10 ( )%
七五折： ( )10 ( )%
六折：( )10 ( )%
四五折： ( )10 ( )%
( )折：910 ( )% (
)折： ( )10 25%
个别学生回答，并说出是什么意思。集体订正。
4、小组长说出几折、十分之几或百分之几，组员轮流说出相应的
数。教师各小组间查看。
5、讨论，找规律。
原价乘以(
)%恰好是现价;现价除以原价是( )%;现价除以( )%是原
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价。
(二).运用折扣含义解决实际问题。
例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八
五折出售。买这辆车用了多少钱?
1、教师提出自学问题，指导学生分析题意：打八五折怎么理解?
是以谁为单位 1 ?
2 、学生试做，教师在学生中了解学习情况。
3、小组内讲评。
4、教师问：谁还有什么不懂得请提出来。并讲评。
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5、学生独立完成课本97页
做一做 。
三、当堂测评(课件出示)
1、判断(20分)。
①
商品打折扣都是以原商品价格为单位 1 ，即标准量。( )
②
一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。( )
2、练习(40分)。
①四折是十分之( )，改写成百分数是( )。
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②六折是十分之(
)，改写成百分数是( )。
③七五折是十分之(
)，改写成百分数是( )。
④九二折是十分之(
)，改写成百分数是( )。
3、解决问题(40分)
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原
价便宜了多少钱?
学生独立完成，小组内讲评、得分。教师让学生说出 比原价便宜
了多少钱?
理解情况。
四、课堂总结;
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在节日里你能否购买打折的商品?
设计意图：
1、重视情景教学。让学生初步感知数学在生活中的广泛应用，激
发求知欲。
2、以学生自学为主，培养学生自学习惯的养成。
3、当堂测评了解学生掌握情况，增强学生的自信心。
教学后记：
第十课时：纳 税
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教学目标：
1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含
义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决
问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义
务。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
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教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 创设情境
1、 教师课件展示课本中的4件主题图。
2、 提问：
(1)这些设施的费用是从哪儿来的?(政府投资的，国家出钱建设的。)
(2)国家的钱又是从哪里来的?国家的起源主要来自于税收。)
今天我们就来学习纳税的有关知识。
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二、 新知探究
(一)纳税的意义和项目。
1、学生自学98页有关纳税的内容。
讨论(课件出示)：
(1)什么是纳税?
(2)为什么要纳税?
(3)你认为国家的哪些事是国家用税款做的。
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(4)你对纳税人有什么看法?
(5)税收有几类?
(6)什么叫应纳税额?
(7)什么叫税率?
2、汇报：
(1)纳税是根据国际税法的有关规定，按照一定的比例把集体或个
人收入的一部分缴纳给国际家。
(2)税收是国家收入的主要
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