彭文坚-人民调解工作总结

小学六年级语文质量检测试卷分析


打开语文试卷，一股清新的气息 扑面而来，字里行间透着浓浓的
人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的期末考试却能让人轻松愉悦的开始。所以我们认为这次
质量检测试卷出得妙。为了进一 步推进我校语文课程改革，更新办学
理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次语文检
测情况作如下分析

一、对试卷总的印象
“语文是工具性与人文性的统一。 ”试卷中这两点得到充分体
现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教
学指明了方向。
试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发
展。着力引导教 师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言
文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养 的目的。
①体现重点要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉
字”“词语”是语文学习 的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖
一瓦。在试卷第二题“能拼会写”题中就直接检测了学生基础 知识掌
握程度，写句子、写作文也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有
扎实的语文功底，怎 能写出象样的作文来？没有砖瓦怎么能建成辉煌
的大厦？②②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字 的能力，体
现了学以致用的原则。如认识繁体字、活学善用、巧填诗句。
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③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同
层次学生的习作能力。 如选择成语进行接龙、亲近母语、熟读精思中
的部分题目。
④在生活中学习语文。“社会生活 ”是语文学习的广阔空间和舞
台。试卷中的“感冒康胶囊说明书”给老师和学生一个提醒。语文知
识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什
么价值？它不是古董，不是被陈列 在博物馆供人欣赏的。粗看这题目
似乎很简单，再看有点门道。这种绝妙的题目有趣味，提高了学生的< br>语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示
语文教学不能脱离生活。
二、我校试卷的情况分析
第一大题卷面（2分）
主要考查学生良好的书写习惯，准 确率这95.5%。从准确率看
出，大部分学生试卷书写工整、卷面整洁，还有少部分试卷不是很漂亮，要长抓不懈。
第二大题能拼会写（7分）
1题，主要考查学生读拼音写词语，准确 率为87.3%。从试卷中
看，失分的原因是学生审题不清，题目的后部分还要求“在整体认读
的音节上打√”，很多学生根本没看到。
2题，易题。主要考查学生认识繁体字的能力，准确率为99 .7%。
从准确率看出，学生掌握的比较扎实。
第三大题活学善用（29分）
1题 ，易题。此题重在考查学生积累教材中名言警句的情况。得
分率为98.2%，可以看出学生积累名言掌 握较好。
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2题，稍难题。主要考查学生理解词语意思、词语搭配 和课文内
容，得分率为80.6%。从准确率看出，学生理解得不是很好，尤其是词
语搭配难以 分辨。
3题，稍难题。此题重在考查学生积累成语和对成语的灵活运用
情况。得分率为88. 2%，学生积累很扎实，但不能灵活运用。
4题，易题。此题重在考查学生对教材掌握和理解的程度。 得分
率为94.7%，可以看出学生掌握的非常好。
5题，易题。此题重在考查学生读“亲近 母语”的情况。得分率
为92.9%，从试卷中看出学生对书本知识掌握比较好，但灵活程度不
够，换一种问法就容易错了。
6题，难题。关键是考查学生对古诗的活学活用。得分率为
79 .7%，学生答得较差。在平时没有多多训练运用，只顾死记硬背。如
第三空要求写朱熹赞美春天的诗句 ，很多学生没有按要求写，不认真
读题。还考查了标点符号的正确用法，失分较多，应加强这方面的训< br>练。
7题，难题。考查学生的综合修改能力，得分率83.5%。学生对整
个语段读得 太少，意思没有明确，修改符号也不规范，在平时教学中
进一步加强作文修改训练。
第四大题阅读部分（22分）
1题，课内阅读，易题。考查学生分析课文能力，得分率为88.2%。从得分率看出，学生的拼音、词语、仿写句子三个方面能力和
习惯都很好，但理解深刻 句子含义的能力较差。如“前赴后
继”“掀”在句中的意思多数学生很难理解。
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2题，课外阅读，易题。该题重在考查学生概括理解能力，得分
率仅为91.2 %。从准确率看出，学生理解能力比较强，但对具体的句子
不能根据语言环境判断其意思，回答问题的条 理不强。
第五大题能说会道（10分）
该题的得分率为93.7%。从准确率看出，大部分 学生能写出符合
题目要求的对话。但是也有少部分学生的做题习惯较差，在没有认真
读题，弄明 白题意的情况下就动笔写，答非所问，语言概括能力不
强。
第六大题，妙笔生花（50分）
此题考查学生的写作能力。就作文题目看，易题。得分率为
95.9%。从学生写作情况来看， 能围绕一件事来具体叙述，突出中心，
能运用一些名言警句，从平常生活中搜集作文素材。记录自己以及 身
边真实的人、事和感受。总之，对这次考试作文题目很满意，学生有
话可写，能正常发挥写作 水平。
三、在新学年里学校努力的方向
1、培养学生良好的书写、检查习惯。
新 课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语
文教材每册的第一课都是培养学生良好的学 习习惯的系列化内容，这
样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展
和 终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写
好字的意识。中高年级老师应特别重视 学生的书写习惯和态度，坚持
长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习
惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态
度。我们在开卷语中要求学生“先把 试卷浏览一遍，然后再认真、细
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心地答题”。结束语中试卷做完了 吧？可别忘了检查呀！这样的设计
其实让学生重温良好的行为习惯。但试卷中许多学生审题不清，如“能拼会”第1题中找整体认读音节，全校有三分之一的学生根本没
做；还有“巧填诗句”这题中要 求写朱熹赞美春天的诗句，很多学生
就随便写了春天的诗。这些题目其实是考查学生学习语文的态度、方
法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发
展服务。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历 来
失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，
需要静下心来，读两到三 遍方能知道出题者的用意。如短文分析
（二）中写出观众紧张心情和做小记者采访，只有多读几遍，才能 写
出精彩的语句来。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生
良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段
的阅读要求进行。教师教给学生“动 笔”的方法，只有方法掌握了，
才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。
3、诵读古诗文，为人生奠基。
认真 读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵，要
让每个学生达到滚雪球式的过关。在学期结 束时，对进行口语测试的
班级要严格把好古诗关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，
而 且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰
富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅 会背，关键在于要会用。
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4、增加阅读量，提高写作能力。 < br>众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。
学生没有足够的阅读实践，就无法 真正做到能独立读懂一篇文章，也
不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力
的关键。我们还应努力培养学生 的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐
书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能< br>吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？
本次检测，我们高兴地发现 ，每个班的优等生和后进生成绩都不
错，我校总平分超出市平均分2.6分。所以，在今后的工作中，我 们
更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我们相信只要坚定
信心、发奋学习、锐意进 取、自觉奉献，一定能在市小学语文教学的
征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天……
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