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2019-2020年小学六年级语文月考试卷分析
一、考试情况：平均分及格人数及格率优秀人数优秀率（南城街小学）
项目
人数
平均分
85.31
及格人数
39
及格率
100%
优秀人数
35
优秀率
89.74%
项目 90分以上 80至89分 70至79分 60至69分 60分以下
人数
9 26 4 0 0
二、各大题分析
第一题“积累运用”：失分最多的是第二小题“辨字组词”，其中
尤 其是两个“蹿、窜”字，同学们不理解字意，造成组词混淆。其次，
第五小题“填入合适的诗句”大多数 学生会背诵但不会写字，很多用
同音字代替的情况出现，也有少部分学生出现了诗句的张冠李戴。 第二大题“阅读理解”：失分最多的是“课外阅读”的第3小题“正
确理解句子意思”，做题时90 %的学生不认真阅读短文，不能正确理
解句意，因而造成失误。
第三大题“作文”：得分两级 分化严重，最高得28分，最低只得
十几分，这也是导致学生成绩两极分化的重要原因。
三、反思及努力方向
1、本次考试中，基础知识学生得分率最高，说明学生对基础知识
掌握得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，在课
堂教学中仍然要重视字词教学，重 视语言文字的训练，夯实语文基础，
如本次考试中学生出现的两个“蹿、窜”字组词混淆，就体现学生基

础知识不够扎实，因此，教学中要重视字词句的训练。
2、平时注意对学生进行朗读训练，多积累好词佳句，为提高语言
表达能力做好准备。
3、立足于课堂培养学生的阅读能力。阅读部分历来失分严重，本
次考试也不例外。提高学生的阅读能 力必须立足课堂，立足课本，而
不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要有意识地根据教材特点指点学习方法；略
读课的教学，更要放手，让学生 运用精读课学到的方法自主学习。要
培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是
体会重视词句含义的能力，在理解词语时，不完全依靠工具书，而是
学会联系上下文去理解，三 是体会课文的表达方法，四是自己提问题
自己回答问题的能力。
4、习作指导方面要兼顾学困 生，要给他们吃“偏碗饭”，消除两
极分化严重的现象。在注重作文教学的同时，要引导学生善于观察身
边的人和事，为写作积累素材。平时让学生多练笔，写日记、读书体
会或周记，养成写日记、周 记,记随笔的习惯,让他们一有所思,一有所
得,就及时记下,记录自己的独特感受,抒写自己的真情流 露,留下自己
的成长足迹，天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素
材，越写越熟 ，促进作文水平的提高。
5、加强良好的语文学习习惯和学习方法的培养。端正学生的学习
态 度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。我们
在试卷中发现不少学生书写不够认真， 学生没有写好字的意识。中高

年级老师应重视学生的规范书写习惯和态度，坚持长抓不懈 。有一句
古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良
好的学习态度，也 是培养学生严谨认真的人生态度。

南城街小学 魏俊芳