湘南学院-法国留学费用

1. 小学语文第一册教学案

课题

教学目标
一去二三里 课型 新授 案序 1
1、 复习巩固汉语拼音。
2、 认识12个生字，会写“一、二、三”等三个生字。认识两种笔
画“横”
3、 正确流利的朗读课文，背诵课文。
4、 观察图画，图文结合，初步感受课文意境。
认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。
认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。
多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干
复习导入——观察图画——图文结合——配乐朗读——读中识字，重
点指导——认识田字格
一去二三里
横 “ —”
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、 复习导入。 1、 复习五个整体认读音节，三个三拼音节和
六个复韵母。
2、 激趣导入。
二、 观察图画，导入1、 看图说话（多媒体展示图一）引导学
课题 生说一说图画上说的是什么地方的
景色？图画上的小朋友看到了什
么？他们在高兴的说什么？
2、 出示课题
3、 点名让学生读题，说一说认识题目中
的哪字些？你是怎么认识的。
1、 范读课文（学生注意听）
2、 学生自己练读，边读边想象，这首诗
给我们介绍了哪些景物？（出示图
一）
三、图文结合，感情意境
重点
难点
教学仪器与媒体
教学基
本思路

板书设计
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见

3、 看图读诗轻声拼度
4、 引读诗句，积累背诵
一 去—— 烟村—— 亭台 —
八九 ——
学生读，小组轮读
四|、配乐朗读，升华诗你在朗读诗的时候觉得小山村美吗？
情 请同学们圈出诗中的十个数字。

1、引导学生借助拼音识字。
2、把自己不认识的字标出来。
五、读中识字，重点指导 3、全班交流：你是怎么认识这些字的？
4、写出12个生字，指名读，开火车读，
全班齐读。
5、找出小老师领读，小组竞赛读。


1、 引导学生了解田字格的作用以及
横中线、竖中线、小格。
2、 指导书写“—”，教师范写“—”
六、认识田字格，指导书3、 学生书写，教师巡视指导。
写“—”











出示生字
采用课件




“二、三”
让学生说
说怎么写



第二课时

教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见

巩固生字



引导看图，练习说话





指导背课文





指导书写“二”、“三”






五、扩展活动
开火车认读生字。
游戏“送字宝宝回家”
选小老师领读。


1、出示两只白鹅的课件，引导看图，读句子。
2、出示四只小蜜蜂的课件。引导看图，激发
学生说的欲望。
六朵花、八个气球、十面红旗„„引导学生
说话。

（1）、齐读课文。
（2）、学生自由背诵。
（3）、图文结合背课文。
（4）、检查背诵。


（1）、观察课本用田字格里的范字。
（2）、说说：你发现了什么？
（3）、教师范字“二”、“三”边写边讲述要
领。
（4）、教师讲述笔画、名称“竖”，范写
（5）、学生书写教师书写指导。
（6）、进行讲评。

激励学生到生活中认字、看谁识字多！




由于没有
课件，只有
用书上的
插图了！














出示写得
好的进行
表扬
反思：新课程要求 我们开放课堂。开放从过程角度来讲，人是开放性的、
创造性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人 ，这样会限定和束缚了人的
自由发展。在进行《一去二三里》的教学中，我设计了一个环节，通过看书上
的图来认识1至10的汉字写法，我问学生：“你从图上看到了什么？”学生说看
到了小桥、流 水、桃花、柳树、亭台、人家。在学生的回答中，同时也认识了
十个字，此时已基本上完成了预先的任务 ，我正准备过渡到另一环节时，听到
有一个学生说：“老师，我还有，我还想说！”看着他那急着想说话 的样子，我
就让他说了，“我还看到天蓝蓝的，云白白的，还有鸟儿在飞，很美丽。”听着
他奶 声奶气的话，好像自己也被一种童真童趣所感染，经常能看到的蓝天白云
似乎也变得更美了，我表扬了他 “嗯，虽然今天天气不大好，可听你这么一说，
就像看到了蓝天白云一样，真美，你说得可真好，看得很 仔细。”其它小朋友见
我表扬他，也刷刷地举起了小小的手，有的说：“有几户人家正在烧饭，因为

烟囱里正冒着烟。”我就忍不住又表扬了她。学生们越说越起劲，没想到他们
观察得这么仔细。
因为这个环节的时间延长，这堂课学生读书、写字的时间少了，但是并不
影响学生的整体发展， 在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情、自主学习
的能力和创新的素质。这堂课根据学生的学习热情 、思考、灵感改变了原先的
教学设计，取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程，课堂教学
不应该是一个封闭的系统，教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂，尊
重学生的学习需要 和热情，让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设，
让我们在师生互动中多一些即兴的创造，使我 们的课堂更充满生命力！

课题

教学目标
重点
难点
教学仪器与媒体
教学基
本思路

板书设计
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
2、口耳目 课型 新授 案序 2
认识12个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、撇、
捺”和偏旁“角字头”。
激发学生热爱祖国的文字。
认识生字，学会“十、木、禾”三个字
认识生字，学会“十、木、禾”三个字
本课12种实物的图片，多媒体课件。
激趣导入——揭示课题——交流自学情况——巩固生字
2、口耳目
十 木 禾

激趣导入

揭示课题，教学
“目”字










三、交流自学情况
展示课件：一轮红日冉冉生起，逐渐变成“日”字。
出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观察
图片。
启发学生通过古文字“目 ”，看出“目”的字型与实
物的型有联系：外面的方框表示眼眶，里面的两横表
示眼珠。

让学生读一读，记一记“目”。

师生总结刚才的学法：读字看图——看 字比形——认
记生字。学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。

学生汇报学识记了什么生字？是怎么记住的？
以“兔”为例，介绍象形子的特点，让学生认识“角
字头”。
再读字、看图，体会生字的相形特点。



采用课件
出示古文
字演变过
程，让学
生进一步
了解象形
字的形成
过程
教学过程
教学环节内容
四、巩固生字
师生活动
比赛认识生字卡片。
贴图游戏：选出生字卡片放在实物图下的括号里。
游戏“找朋友”
请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找
朋友”的歌曲。 然后随着歌曲的结束，各自找到自己
的朋友。
修改意见
游戏改成
“我的朋
友在哪
里？”喊
到什么字
就拿出什
么字的卡
片

第二课时
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见

猜字谜




指导书写
















三、实践活动
“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什
么？
“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什
么？


出示卡片，指导学生认识“竖、撇、捺”，知道
先横后竖，先撇后捺“两条笔顺规则。
老师师范书写，并讲解注意事项，学生跟着书
空，记住笔顺。
“十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖
中线上。
木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔应高
于竖的收笔。
禾：第一笔为平撇，应写的平而短，在竖中线
上。
学习练习书写，老师巡回指导。
检查学生书写情况，大家评议。
引导学生用自己喜欢的方式记忆字形。

完成课后“我会连”，并试着认一认。


2、自己认识的象形字找出来，并配上图画，制
作成象形卡片，全班展示。







字的笔顺
规律由学
生来观察
总结，




出示部分
学生书写
作业当场
指导

课题

教学目标
3、在家里 课型 新授 案序 3
学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。
正确流利的朗读课文。
学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。
在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。
认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。
认识8个带新偏旁的生字。
多媒体课件

初步感知——认读词语——学习偏旁——识记字形
重点
难点
教学仪器与媒体
教学基
本思路

板书设计
教学过程
教学环节内容
初步感知


二、反复引导，认
3、在家里

师生活动 修改意见
初步认识电视、电话等物品。


教师引导谈话
读词语 同桌合作，借助拼音认读物品名称。

3、反馈：
谁能把自己认识的物品大声的读给同学门听？
学生到讲台前大声读。
根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片。
4、 齐读屏幕上的词语。

三、师生合作，学
习偏旁












四、自主探究，识
记字形




联系生活，了解特
征

多媒体出示“发”、“沙”，引导学生比较两个字
在字形上有什么不同。
同桌讨论
学生自由发言
教师小结
学生交流自己认识的偏旁。
教师引导：你们认识哪些偏旁？
你们是怎么认识的？
教师小结。
教师介绍学生没有说出的偏旁。
巩固练习


小组合作，识记汉字。
反馈：你记住了哪些字？用什么方法识记字
形？
全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌
等方法识记字行。


在“智慧迷宫“里识字。
2、小制作：设计我的家。














采用画一画、说
一说等形式。
第二课时
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见

复习巩固




读词语，读短文


学习短文中的生字。





朗读短文








学写生字：土、个




六、开展写字比赛
1、“摘苹果”认读字、词卡。
组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组
成词。
猜一猜，连一连

引导学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，
相互纠正读音。


开火车读字、词卡同桌检查自读情况。
启发引导学生自己想办法识记文中的六个生
字。
用“上”字口头组词：上课、上班、上学、
上楼等。

放录音
指导学生自读：按照标点停顿，读好句子中
的自然停顿。
小组汇报学习：你在家里是怎样的孩子，说
给大家听。
小组交流体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑
了？
全班交流。


观察生字在田字格中的位置，注意“土”字
的笔顺。
学写生字
全班汇报交流写字的情况。



看谁写的又对又快。














此处改成范读

















看谁写得又快
又好
第三课时

教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见

复习生字




实践活动：课后
的“说一说”









三、作业布置
1、看图选词语卡放在括号里。
2、做游戏：“找朋友”用偏旁何部首组合成后并读
给大家听。
3识字比赛：根据偏旁说字，看谁说的多。


图上的小朋友在做什么？
你会做图中的哪些事情？
比一比：和图中的小朋友比较，你还会做什么事？
以“爱劳动的孩子”为题进行说话练习，要把自己
做的最好的事说给大家听，要说具体。
5、回家后向家长学做一件家务劳动活。



在家长的帮助下，把家里的物品名称做成卡片，第
二天带到学校里和同学们相互交流。
反思：

指导写字应该是低年级语文教学的重点，可是由于教学时间分配的问题，在指导书写时时间就不够用了，所以只是过了一下场，没有起到真正的作用。反
思这一环节，深深感 受到，教学不是走过场，而是让孩子实实在在学到点什么，
让孩子真正得到发展，在这一点上，应该引起 重视。


小学语文第一册教学案 备课人：田惠
课题 4、 操场上 课型 新授 案序 1
教学1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。
目标
重
点
难
点
认字、识字
识字

教学仪器与
媒体
本课字卡
4、操场上
板书
八 入 大 天 火
设计

教 学 过 程
教学环节内容
示课题，启发谈
话


读词语和儿歌

师 生 活 动
1、课间小朋友在哪里活动？你最喜欢参加哪些体育活动？
2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？

1、小组内的练习读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山游戏”
3、检查儿歌读音。竞赛“评选朗读小能手”小组派代表读
儿歌，看谁读的准确、响亮、流利。
修改意见
课件出示课
文插图，让学
生用有的、有
的、有的的句式说说课间
有那些

（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见

学习词语中的生字











巩固练习


五、学习生字
1、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字。
2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住
的。
3、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？
4、认识“足字旁”。（出示足球）这是什么？你是怎么记
住这两个字的？
5、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住
它？
6、小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”？

连一连，读一读
打 拍 跳 踢
气球 皮球 排球 足球 地球 皮筋

比较“八” “入”的异同。
“入”“个”字撇捺相连的比较。
教师总结，学生练写。

复习



学习儿歌
















拓展活动



四、学习生字

开火车接读词语卡片。
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”。

学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词
d、做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”
偏旁的字。
指导朗读儿歌
借助拼音读正确第二句中适当停顿
读出欢快的心情
个人读——小组读——指明读——评议——集体读
指导背诵
a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。
b、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
c、集体背，个别背。

完成课后“读读画画”
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并
向大家介绍玩法。

仔细观察“大”、“天”比一比，说一说
仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。
仔细观察“火”，说说应该怎么写。
在书上的田字格中描描。
教师范写
请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为什
么？
用“把”“入”“大”“天”组词
用“真”和“天天”口头造句。
9、学生练写。























学生书空

.
复习



学习儿歌






















拓展活动





开火车接读词语卡片。
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”
组词”。

学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词
d、做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、
言、人”偏旁的字。
指导朗读儿歌
借助拼音读正确第二句中适当停顿
读出欢快的心情
个人读——小组读——指明读——评议——集
体读
指导背诵
a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首
儿歌。
b、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几
句话的？
c、集体背，个别背。

完成课后“读读画画”
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同
学读，并向大家介绍玩法。
.

四、学习生字 仔细观察“大”、“天”比一比，说一说
仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比
较。
仔细观察“火”，说说应该怎么写。
在书上的田字格中描描。
教师范写
请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为什
么？
用“把”“入”“大”“天”组词
用“真”和“天天”口头造句。
学生练写。

课题

教学目
标
重点
难点
语文园地一 课型 新授 案序 1
1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。
2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。
3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。
4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。
培养学生在生活中学语文的兴趣。
认识反义词，进行逻辑思维训练

教学仪器与媒
体
教学基
本思路

板书设
计

教学过程
多媒体课件
激趣导入——复习拼音——复习生字——进行逻辑训练——培养兴趣
语文园地一
日月天 山河土 马牛羊 鸡鱼兔
风云雨 木禾竹 你我他 口耳目
教学环节内容 师生活动
我会写











二、我会连





教学过程
教学环节内容 师生活动
激趣导入
2、复习声母、韵母：（1）提出要求。
（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火
车读。
分一分：出示图。
同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。
写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。
（2）通过实物投影进行评析。
（3）同桌相互检查。

认识反义词。课件出示。
学生说出自己生活中的反义词。
反话游戏。
进入游戏王国。



修改意见

修改意见

会读







我会连






五、总结延伸
出示无序的字，同桌互读，点名读。
给字宝宝排队。
小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。
当小老师领读排好的字。

件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教
同学或老师。
学生自愿起立选词读。
自由选词语说话。
试着连一连。

课题

教学目
标
重点
难点
语文园地一 课型 新授 案
序
建立句的概念，会说完整的句子。
认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。
正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。
会说完整的句子。
多媒体课件 教学仪器与媒
体

教学基
本思路

板书设
计

教学过程
激趣导入——读读说说——独立识字——读读背背——口语交际
语文园地一

教学环节内
容
读读说说









我会认




三、读读背
背
课 题

教 学
目 标
重 点
难 点
师生活动
出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副
图画大家看看。
说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？
读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老 师这儿还有几
个句子没有图，你能读出来吗？（同桌互读）
启发想象。沙沙在做什么？

用课件依次出现三朵“花”，
让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。
在课本上涂色并相互交流。

教师介绍作者。（骆宾王）
教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。

修改意见

1、 画

1、
课型

新课

课时

1

认识11个生字，会写四个字。人士梁格偏旁部首和两个笔画。
2、了解三组反义词。正确流利朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

练习朗读课文，认字。
了解诗句和画的关系。
投影仪、生字卡片。
通过反复诵读古诗 ，引导学生展开想象，感受语言的优美
课题 1 画
山 、水 、花、 鸟
教 学 过 程
教学仪器与媒体
设计理念
板 书
设 计
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见

一、诵读儿歌、激发兴
趣、倒入新课





二、出读古诗，整体感
知，认读生字

三、 诵读古诗，展开
想象，体会感情









四、认识字、写字













五、实践活动
课题
教学目标
1、画
师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来
背诵的一首：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还绘画，天天干活不说话。这首儿歌是
首谜语诗，谁知道谜底？ 采用范读，指
今天我们一起来学习另一首谜语诗。 名读，比赛
多媒体课件展示山水画， 读、导读等多
初读课文，认识生字。 种形式朗读
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多遍，
并读给同桌听。
2、理解诗句。
3、猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。（教
师板书：画）
4、指导学生把整首诗连起来读。
5、背诵诗文。

识字
读准字音。出示生字卡片，指名认读。
记忆字形，小组讨论 ：你认识哪写字。
认识两个偏旁。
进行拼字游戏。
写字
观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺书
空。
回家找谜语，开展谜语竟赛活动。








课型 新授课 课时 2
会写11个生字，认识两个偏旁。
正确流利的朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，激发学生热爱自然和喜欢朗读古诗的情感。

重点难点 练习朗读，了解诗句和画的关系。

教学准备 一幅山水画;认字卡片及相关的课件。
板书设计： 1、画
远—— 来—— 白———
高—— 笑—— 晚——
教学过程
教学环节
一、复习导入

二、学习诗句
中的几组反
义词





三、指导书写






四、举办猜谜
竞赛
师生活动
开火车认读生字
2、读句子，找生字朋友。
3、指名背诵课文。
解“远”和“近”。让学生看图，说说在“远处”，“谁在
近处”。
2、诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思
相反交反义词。
3、扩展练习，说反义词。
复习巩固。
1、指导认读“人”“、火”、“文”“六”。
2、观察“人”“火”在田字格中的位置。
3、在书上描红。
4、学生练习书空，教师巡视，进行个别指导。
展评。


在规定的时间里，谁猜的多，并能说说是怎么猜的。就能
算优胜。
修改意见








让学生自己
观察总结字
的间架




由于时间关
系，这个环节
该为午间进
行。
反思：学习这一课孩子们 表现出乎我的意料，我本以为当我问到：“谁有什么地方需要
问老师时？”孩子们不是很活跃，我以为他 们已经在预习时有所理解，可当让他们讲时，
才发现并非如此，由此可见，我平时讲的太多了，反而束缚 了孩子们的思维，让他们成了
不用大脑的听众，看来，孩子们因为我的原因没有能真正成为课堂的主人， 我没有能很好
的调动孩子们的积极性，可是怎样才能让孩子成为课堂真正的主人呢？心里有所思考，学< br>习中有所借鉴，可是实际操作起来却很难，课堂难驾御，心中的困惑很多，对于才入学不
到两个月 的孩子，让他们在课堂上自由发挥，这个度真的很难把握，可是，不管有多难，
以后在教学中一定要让孩 子们在课上活跃起来，真正成为课堂的主人，在摸索中前进吧！

课题 2. 四季 、课型 新课 、案序 1
教学目标：
1.认识11个生字，会写6个字。认识四种笔画和四个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，指导四季的特色。
学习重点难点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不 同特征，
激发对大自然的热爱之情。

教学准备：生字卡片，多媒体课件
板书设计：2、四季
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子
教学过程
步骤
一、导入新
课：


二、学习新
课
（一）初读
课文

（二）再读
课文，理解
课文



师生活动 修改意见
1、今天，老师带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？请大家
看屏幕。
2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
1、请小朋友自己读课文，不认识的字画出来。、
2、指名读，师生并及时点评。
3、开火车读。
4、用什么方法记住生字。（学生自由说）
5、带着新朋友再次朗读。
1、同桌互相朗读课文，比比谁读的好。
2、四人小组为单位，选择自己喜欢的以小节说说自己读了这
一小节指导李什么，明白了什么。
3、全班交流。
（1）说说春天到了，大地还有那些变化。，
(2) 指导朗读。
（3）学生提问质疑。
(4) 学生自读秋天和冬天的美。
4、分角色朗课文
现在老师给小朋友一个表现的机会，日个小朋友来表演。
.1.
（三）、实践
活动





四、总结

课题 2 四季 课型 新课 案序 2
学习目标：1、学会六个生字，认识四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文呢容，背诵课文。
学习重点难点：让学生通过观察和朗读，感知四季的不同的特征，激发对大自然的喜爱之
情。
教学准备：多媒体课件，四季挂图。
板书设计：2 四季

去、 口 、 五、 日、 四、 台、
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
一、导入新课： 水能读一读课文，让大家在一次感受四季的美丽、可爱？
二、指导背诵 出示四幅图，学生借助图背诵
课文。
1、 学生自由背。
2、 请学生上台背。
3、 全班一齐背。
三、指导书写










四、扩展活动



五、 复习巩固生
字

1、教师范写“口”，学生观察，并说说发现了什么？
2、厨师“五”在天资各种的位置，学生自己观察兵书写。
4、 出示“日”，让学生认识新笔画横折钩，并让学生
观察，说说自己的发现。
5、 出示“去”，介绍新笔画撇折，并指导学生书写。
6、 出示“台”，学生自己观察田字格中的位置。
1、 你觉得那个季节最美？说说你最喜欢的季节。
2、 把你喜欢的季节用五彩的画笔描绘出来。


反思：

《四季》 是新教材中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，
表现了春、夏、秋、冬不同 的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳
丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。
实施教学时我主要从以下几方面着手，取得了较好的效果：
1、 以学生有层次的读课文，代替教师的讲解。
在教学中我设计了一系列有层次的读。初读正音——再读认 字——熟读理解——选读
朗诵，通过变换各种形式进行朗读，帮助学生尽快地熟悉课文，理解和运用语言 。
在情境中识字，提高生字的复现率。
利用多媒体课件和符号呈现创设情境引导孩子去读： 读图上的字、读词组、读句子、
读课文，在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次 ——从有拼
音到无拼音，从有红色标识提醒到随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。
2、 以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。
一开始我就利用猜图片的游戏导入 ，激发了学生的学习热情；接着让学生说说自己喜
欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体 验拉近与课文之间的距离；然
后设置如下情境：有四位朋友也赶来想参加儿歌的学习，为激发学生的好奇 心，让他
们猜猜草芽、荷叶、谷穗、雪人各喜欢哪个季节，到课文中去寻找答案；最后在熟读

课文的基础上补充有关四季风光的图片，使学生体验大自然的美丽和奇妙。
教后反思，觉得还存在着以下的不足：
1、 教前要做细致的调查工作。
本次教学 中的较大失误，是上《四季》之前就高估了学生对各个季节特征的区分能力，
结果在教学过程中当我发现 学生其实对四季的概念十分模糊，只能再来弥补纠正，由
此耽误了一定的教学时间。所以，教学之前了解 孩子对本课的教学内容掌握到什么程
度，做到心中有数，还要研究一下孩子之间的差异，以求调动每个孩 子的积极性。
2、 不要把简单问题复杂化。
像《四季》这样的课文其实只需通过反复地读 来进行模糊理解，在教学时在这方面花
时还是不充分，过多地分析造成把简单的问题复杂化了。

课题 3、小小竹排画中游 课型 新课 案序 1
学习目标：
1、认识15个生字。两个笔画，六个偏旁。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文，知道江南是十分美丽、、富饶的地方。
学习重点、难点
1、 人记生字和朗读课文。
2、 要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备;:多媒体课件、挂图（投影片）
教学设计： 2、四季

鸟儿唱 鱼儿游 禾苗绿油油 江南玉米乡
教学过程
教学环节
一、看图，揭示
课题



二、初读课文




三、再读课文，
理解课文内容







师生活动 修改意见
1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣
赏乐曲。
2、看了这幅图，你有什么感受？
3、出示课题，学生齐读课题，你想知道什么？
1、 借助拼音，读准字音，读通句子。
2、 请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。
3、 自由度之后，开展朗读竞赛。
1、 读了这首诗歌我们都知道江南很美，美在那里，是
说一说?，
a、 结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是
江南的交通工具。
b、 运用课件动态演示“顺水流”的过程。
c、 看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且
树木特别密又特别绿。
d、 指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡 ”。课文哪个地方讲到鱼儿？
（鱼儿游）。哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？。

四、朗读、背诵

（禾苗绿油油）。
老师讲述：江南一代小河多，河里有 许多鱼虾，哪里还
种了许多水稻，水稻成熟了可以碾米，所以把江南一带
叫做“鱼米乡”，因为 江南玉米项很美，就象一幅画。
所以说小小猪牌就香花中游。
1、 朗读课文，感受江南水乡的美。
2、 请学生朗读，个别读，再小组读，最后全班伴随乐
曲朗读。
3、 看图试着背诵。






















课题 3、小小竹排在画中游 课型 新授 案序 2
教学目标：
1、 认识15个生字，会写7个生字。认识2个笔画、6个偏旁。
2、 正确、流利朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想的感情。，
重点、难点:1、 写会7个生字。
2、通过朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学媒体与仪器：多媒体课件，生字卡片。

教学理念：激发学生热爱祖国，热爱大自然的兴趣。
板书设计： 3、小小竹排在画中游
口、日、中、叶、打、拍、江

教学过程
教学环节
一、复习导入


二、激发想像，
丰富感情



三、复习巩固
生字
师生活动 修改意见
上节课，我们把课文背了下来，现在那个小朋友最勇敢，
悲歌大家听？
1、 一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南的美丽
景
色。
2、练习自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。，

1、 出示课件——不带拼音的词，学生认读。
2、 显示红色的生字，学生记忆生字的字形
3、 出示课后“我会读”的词卡片让学生认读，自由读，
在同桌互相考一考。











四、练习用说词语，
帮助学生积累词汇



五、指导写字、














4、做“汉字开花”游戏：吃课件，一个花瓶上插着
一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出 一个词语。
以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花
朵。

教师板书、学生练习说：
绿油油的小草 白茫茫的雾
黑糊糊的小屋 亮晶晶的星
金灿灿的太阳 黄澄澄的梨
红通通的柿子 胖乎乎的脸
蓝盈盈的天空 翠生生的秧苗
酸溜溜的梅子
1、 出示“日”，先让学生跟老师 书空，认识新的笔
画横折钩，在仔细观察，说说要提醒小朋友注
意什么。
2、 “中”，先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师
一起书空
3、 “口”由学生自己观察后书写。
4、 “叶”让学生跟老师书空，认识“口”字旁，
5、 “打”先让学生找好田字个的竖中线，再跟老
师一起书空。
6、 “拍”找好田字格的位置，书空，注意间架结
构。

六、做“我在画中游

反思：
想通过课件 帮助孩子理解课文内容，从而做到有感情地朗读课文。而在实际的运用中，
因为课件太多，因此重点不突 出，教师也很忙碌，不能安下心来讲课。给教学带来冲击。在
以后的教学中也应该让课件起到画龙点睛的 作用，避免课件泛滥。
课题 4、哪座房子最漂亮 课型 新授课 案序 1
教学目标:
1、 认识12歌声字，4个偏旁。
2、 争取、流利地朗读课文。
3、 理解课文，体会农村发生变化。
学习重点难点：1、掌握本课生字。
2、 通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。

教学准备：多媒体课件 生字卡片
教学理念：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
教学设计： 4 哪座房子最漂亮
青青的 白白的 宽宽的 大大的
房前 屋后 漂亮
教学过程
教学环节
一、从图入
手，导入新课





二、出读课文，
认读生字




三、再读课文，
理解课文








师生活动 修改意见
1、（出示图画）
今天老师请大家欣赏一幅描绘农村的图画。
2、 学生看图后发言，用自己的话描绘图画上的景物。
3、 在这些房子中，那座房子最漂亮？为什么？
1、 清同学们借助拼音字读课文，要去读准字音，画出生字。
2、 检查出读情况，教师指导读准音节。
3、 指导认读生字词。

1、 请大家在读课文，看看课文共有几句话？
2、 朗读理解第一句。
知名度第一句，说说自己对这些房子的感受。
教师根据学生的发言展示课件。
指导朗读。
学生自己体会朗读，教师示范指导。
学朗读地一句。
学生自由读第一句。
出示课件，你觉得这座房子还美在哪里？
教师范读一、二句，学生闭上眼睛在脑海中想象画面。
学生模仿老师的样子，练习朗读。
指导朗读三、四句。
有感情的朗读全文。

认读生字“门” “门”

四、书写生字 比较两个字的字型，并分别组词。
指导书写：教师范写，学生观察所占位置，并练习书写。


课题 4、哪座房子最漂亮 课型 新授课 案序 2

教学目标 :
会写6歌声字，认识4个偏旁。
争取、流利的朗读课文，背诵课文。
理解课文，激发学生对生活、学习的热爱之情。
学习重点难点：
掌握本课的生字词，体会农村发生的变化。
板书设计： 4 哪座房子最漂亮
门 月 田
们 肚 苗
教学过程
教学环节
一、检查朗读课
文的情况

二、指导背诵课
文




三、识记生字，
指导书写







四、巩固扩展


五、布置作业

反思：
师生活动



结合图画，教师引导背诵。
以多种形式巩固背诵：同桌交替背、小组背、男女生比赛
背。
结合图画，一齐有感情的背诵。

认读生字卡片，复习生字。
想一想，怎样记住这些生字？
学生对“门” “们” “月”
“肚” “请” “ 苗”进行扩词。
指导“月 肚、青 、苗的书写。
完成“读读说说。
教师总结。

讲这首儿歌背给家长听。
修改意见

因为我们已经开始尝试让学生预习，因此上课伊始我就以检测的方式进入，可是没有想
到孩子却读得很不 流畅，与我设想的相去甚远。按常理来说这是、时教师应该帮助孩子

再读文，尤其是读音比较困难的生字和断句比较困难的句字，可是因为课堂容量太大，
没有时间再反馈 ，因此只能草草收场，进入下一个环节。在教学的过程中才出现孩子读
文不够，体会不够深刻的现象。在 以后的教学中，要结合孩子的实际设计应该更合理，
如果有精力，应该有两套方案，这样才能游刃有余。


课题 5 爷爷和小树 课型 新授课 案序 1

教学目标：
认识5个生字，认识一种笔画。
争取、流利、有感情的让读课文。
懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点难点：
认识生字和练习朗读。
理解重点词语。
教学准备：
多媒体课件 生字卡片
板书设计： 5 爷爷和小树
冬天 暖和的衣裳
夏天 绿色的凉伞

教学过程
教学环节
一、揭示课题，导
入新课






二、初读课文
师生活动 修改意见
今天我们要学习一篇新课文，请同学们先听老师读一遍，
谁听出课文的题目是什么？板书课题 。谈话:爷爷是人，
小书是职务，为什么把小树和人物写在一起呢？学习新课
后同学们就知道了 。请大家一起读课题。
自由读课文。借助汉语拼音读课文，画出课稳重的生字的
生字。
出示生字卡片，知名度，开火车读。重点指导学生借助拼
音读准“暖、穿、冷、伞 热”。并交流世纪字形的方
法。
学生在读课文，把课文读通顺。

三、细读课文、






















四、指导书写生
字

五、扩展练习
检查朗读。
认读自然段。
读课文，学生互相评议是否读的正确、响亮，不丢字、加
字。
（2）师通过范读、领读指导学生读好课文中的轻声词句。
（3）、学生齐读课文。
学习第一自然段。
（1）自由读第一段，交流“读懂了什么”？
（2）指导朗读，
学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段。知名度、开火车读。
再让学生找出写爷爷保护小书的句子。
（2）爷爷为什么这样做？“暖和的衣服”指的是什么？
（3）启发想象：冬天太冷了，爷爷帮助了小树小树不冷
了，小树的心情怎样？，
（4）指导朗读第二段话。
学习第三自然段。
（1）引导学生看图说话。
（2）小组讨论，小树会有这样的变化？
（3）小结。
4、练习朗读。
1、指导学生观察生字在田字格的位置，再书空。
2、展评：学生自查。



课题 5 爷爷和小树 课型 新授课 案序 2
教学目标：
学会10个生字，认识一种笔画。
正确、流利、有感情的朗读课文。
懂得树木是人类的朋友，人人要保护它。，
教学重点难点：

练习朗读课文，理解课文内容。
教学准备：
多媒体课件，词语卡片
板书设计：
青青的—— 高高的——
弯弯的 —— 可爱的——
教学过程
教学环节
一、复习导入



二、指导书写
生字“冬、爷、
朵”




三、实践活动
师生活动
做“送信”游戏，认读要求会认的生字。
听写生字“开、伞”。
朗读课文，举办朗读擂台赛。
引导学生观察发现，认识“朵”中的笔画（“竖弯”），知道“冬”
的两点冲齐。
指导学生观察生字在田字格的位置。引导学生书空笔顺，先
描红在写。
展评：学生自查。
引导学生积累词汇。
（1）出示课后的词语：暖和的衣裳、绿色 的小伞、漂亮的衣
服、雪白的云朵。指名读并用这些词语练习说话。
（2）扩展练习。
教师引导学生编课本剧。
开展小记者采访活动。

修改意见



课题 语文园地（二） 课型 新授课 案序 1
教学目标：
复习汉语拼中的翘舌音和鼻韵母。
复习巩固生字词，逐渐养成正确使用语言的习
教学重点难点：
拼音、识字、朗读、点评。
教学准备:
字母卡片、 识字卡片、多媒体课件。
板书设计： 语文园地二
了—子 木—禾 大—天
田—苗 是—叶 土—肚
教学过程
教学环节
一、导入：

二、第一关—
我会连


师生活动 修改意见
欢迎大家走进语文园地，今天我们将进行一次过关斩将的
比赛。
分别将四组字母和字贴在黑板上看谁连的有队又快有正确。
让全班同学自己动手连，教师巡视指导。
鼓励学生字自主发言，讲评自己的答案。
出示课件：屏幕上出现各组对比字的前一个字。学生抢答。

三、第二关—
—读读比比



四、第三关—
—我会连



五、第四关—
—我会读



观察：个组自由和不同？学生抢答。
分组练习，比一比谁掌握的最好。
把小树和苹果贴在黑板。，
学生做戏。
分组练习。
学生主动回答，教师及时点评，进行鼓励。
看图示字，展示课件词语卡片，学生抢答。
点击出现图片相关的词，各组自由练习。
全班同学生抢答。，
课题 语文园地二 课型 新授课 案序 2
教学目标：
提供展示自我平台，提高学生的口语交际能力。
创设情景，激发学生的兴趣。
采用多种形式让学生感悟生活，培养学生审美情趣。
教学重点难点：
朗读、口语表达，点评或评价人作品。
教学准备：
多媒体课件、图片 。
板书设计： 语文园地二
我家门前有一棵小树。
江上有一座大桥。
我子里有————。

教学过程
教学环节
一、谈话导入


二、第五关——
读读说说


三、第六关——
读读背背

师生活动
同学们上一节都表现的都很出色，希望大家再接再厉，一
齐进入第五关。
以课展示课本范例，学生抢答。
拓展练习‘
循环式朗读课本范例。
猜谜语：出示课件，朗读课本，“画鸡”，学生抢答。
每小组派一名代表，一边说“画鸡”内容一边表演，“大公
鸡”。
一齐朗读，一齐背诵。

修改意
见

四、教师总结
五、口语交际




二、小组交流各
自作品

三、全体展示








四、拓展训练：
让生活走进画中

课题
出书课件，本课插图。
学生观察、讨论插图包含的意义。
总结出示课题，“我们的画”

轮流介绍各自作品。
个小组内部交流点评成员作品。
欣赏全部作品，感知作品内涵。
教师充当记者，采访学生对作品的看法。
各小组采用小记者访的形式，交流评论作品。
选出自己最喜欢的作品和最有创意的小画家。

自主创意：将这次课中同学的活动画下来（仿照课本插
图）。


6、静夜思 课型 新 案序 1
教学目标 1、
2、
认识10个生字，会写目、耳等六个生字。
让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。
重点
难点
朗读、背诵古诗，学会六个生字。
认识10个生字，写会6个生字
课件 、生字卡
1、画面激趣，谈话导入。2、初读古诗感知整体美。3、认识生字，交流学
法。
目 耳 头 米 光 床
修改意见
仪器与多媒体
教学基
本思路
板书设计
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动

一、画面激趣，
谈话导入

二、初读古诗感
知整体美
1、电脑放卡片
2、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮
有关的诗。板书：静夜思
3、电脑出示古诗。
4、看课文，听录音，整体感知。
5、读课文，读准字音
（1）自读课文（2）指名读课文（3）互相交流，读懂了那些
词语。（4）配音朗读
6、指名到讲台前背诵，其他学生点评

四、认记生字交流
学法



五、指导写字



六、小结
1、
2、

1、
2、

认识要求会认的10个字，自读课文、开火车读、
分组读
学生交流学习方法
板书：目、耳、头、米、光、床
让学生观察后写到田字格中

课题 6、静夜思 课型 新 案序 2
教学目标 1复习巩固本课知识，正确听写六个生字
2、培养学生观察、说话能力。
重点
难点
听写六个生字。
说话练习
课件 、生字卡

仪器与多媒体

教学基
本思路

板书设计
1、复习巩固。2、指导学习。3、交流观察晴朗夜空的内容与感受。
6、静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动
一、复习巩固




二、指导学习
“头、米、光、
床”



1、
2、
3、

1、
2、
抽读生字卡片，并组词或说句子。
认读“耳、目”书空并组词。
指导背诵课文。
认读4个生字并组词
指导写字：
师范写
让学生观察写字笔画，并练习书空。
修改意见

三、交流观察
晴朗夜空的内容
与感受






四、扩展练习

五、课堂小结
1、
2、
3、

1、看谁背的古诗多。到讲台背诵。
电脑出示课后的插图
我会说（配音动作）
同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组
中说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。
小组交流。
推选代表上台说一说。


课题
教学目
标
重点
难点
7、小小的船 课型 新 案序 1
1、认识九个生字，会写六个生字，正确朗读课文。2初步培养学生的想象能力。
朗读、背诵、认字和写字
培养学生有感情地朗读课文，读中得到感情升华。
课件 、生字卡 仪器与多媒体

教学基
本思路

板书设计
谈话激趣，处读课文。2、合作识字。3、指导写字。
7、小小的船
生字：见、白、田、电、只、闪
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动
一、谈话激趣




二、初读课文






一|、合作识字

1、昨天，老师布置作业让同学们回家观察星空，谁能说一
说，星空是什么样子的。
2、学生思考回答：

1、 自由读课文：
要求：（1）读正确，声音响亮
（2）不丢字，不加字。
（3）在课文中划出需要认识的字。


修改意见

四指导写字、






五、小结：
1出示9个认识的字，并分别学习。
2、 四人小组学习生字。
3、 汇报交流学习方法。
4、 男女生开展认字比赛，看谁学得好。
5、 读课文。
1、 分别示范生字：只、闪讲解笔顺、结构。
2、 分别示范生字见、白、田、电，强调笔顺，学生书
空练习。
3、 作业：
学生练习描红并把生字上作业。




课题
教学
目标
7、小小的船
1、
课型 新授 按序 2
正确听写生字，2、理解课文内容。
3、培养学生欣赏大自然美景的情趣。

重点
难点
背诵课文，认写生字。
在读中体会、想象并得到美的熏陶和感情的升华。
课件、生字卡。
1、 激发兴趣、趣中求实，2、趣中求新，
仪器与媒体
教学思路
3、情感升华，4开阔视野。
板书
设计
7、小小的船
弯弯的月儿像— 闪闪的星星像——
教 学 过 程
教学环节
一、看一看，1、
唱一唱，激发
兴趣：
师 生 活 动
请同学们唱一唱刚学过的歌曲。
修改意见

学生可加动作唱歌。
2、 行星在蓝天一闪一闪的，多美啊!
学生思考：回答问题。
3、让学生联系用„„像„„的句式说话。

二、谈一谈，1、复习巩固生字。
说一说，趣中
求实。


三、想一想画
一画，趣中求
新。


四人小组读课文、讨论。读了这篇课文你知道了什么？
你还有什么不明白的？
2、全班交流.

1、
2、
夜空多美呀，你想把它画下来吗？
指导画面，学生画画


3、说说你画了什么？
学生进行口语交流。

四、唱一唱，1、学生学歌。
演一演，情感
升华

2、表演唱，自己练唱。


五、找一找，作业：让学生课后找几篇有关月亮的文章读读。
谈一谈，开阔
视野。







课题
教学
目标
8阳光 课型 新 按序 1
1、认识12个生字，写会6个生字，认识2个偏旁2、正确流利地朗读课文。
重点 朗读课文，认识生字。

难点 写会本课6个生字。
生字卡片、课件
导入新课、初读课文、合作识字。
8阳光
也 长 山 出 早 阳
仪器与媒体
教学思路
板书
设计
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动
一、创设情播放多媒体（阳光像利箭，像金线慢慢洒向大地，大地
境，引入新课 上的一切发生了变化）
1、小朋友，刚才你看到了什么？
2、学生自由表达
修改意见

二、初读课
文，合作识字






三、指导写字



四、轻读课
文，整体感知

五、朗读课
文，扩展活动
3、过渡：今天我们一起来学习第八课<<阳光>>。

1、 自由读课文，用自喜欢

的符号画出来。
2、
3、
过渡。
a、出示生字，学生认读。
b、学生交流识字方法，
汇报识字方法
4、开火车认识生字，注重差生。

板书生字
1、
2、
学习新笔画
教师范写，讲清写字的
方法。
3、学生练写字，师巡视指导。

学生质疑，合作研究

1、让父母当评委，朗读课文。
2、向父母介绍学习了<<阳光>>这一文，学会了哪些字，哪现
了什么？
小学语文第一册教学按 备课人：
课题
教学
目标
8、阳光
1、
2、
课型 新课 按序 2
写会2个字，正确背诵课文。
感受阳光的美感好与宝贵。
重点 背诵重点段，能正确听写生字。

难点 课文中最后一段的理解是难点。
多媒体课件
复习生字词—学习课文—指导背诵—扩展延伸—指导写字
8、阳光
zǎo yáng
早 阳
教 学 过 程
仪器与媒体
教学思路
板书
设计
教学环节
一、复习生字
词
1、
2、
师 生 活 动 修改意见
今天我们继续学习《阳光》这篇课文。（板书课题）
第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还
记得他们的名字吗？

二、学习课
文.









三、 知道背
诵

3出示生字词。

1、初读课文。
（1）过渡：下面咱们来读课文吧。可自由、合作读。
（2）评价读课文情况。
2、学习课文。
第一、二自然段
（1）看课件，听老师范读。
（2学生看课件自由读。
（3）指名读，学生评价。
学习三、四、五自然段。
1、指名读，学生评价（读出。
活泼俏皮的语气）
2、师生比赛读，学生评价。
我这里还有一首写太阳的小时，咱们来读一读。


四、扩展延伸
1、 观察每一部分在田字格中的位置。
教师范写。
学生描红、临写。
五、指导写字 2、



六、教师小
结。
3、


课题：1 比一比 课型：新授
教学目标
案序 一
认识12个生字，会写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字，1 个笔画“竖钩”
和1个偏旁“提土旁”。
掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“ 群、颗、堆”的意思，能
正确使用一些量词。
正确、流利地朗读课文。

重点 能正确使用量词.
难点 学会比较
多媒体课件 实物卡片 生词卡片。 教学仪器与媒体
教学基本思
路
板书设计
根据低年级学生的性格特点，采用喜闻乐见的方式进行学习，积极主动地自主
合作 探究 在浓厚的兴趣中完成任务。
1 比一比 :黄 猫 杏 桃 苹 红 边多少群颗堆
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、启发导入：



二、看图识词

三、认识生字




四、看图




五、自学韵文
六、扩展练习


七、小结


小朋友，今天老师要带大家去一个非常美丽的地
方，能猜出是什么地方吗？
看看图，农家小院有那些植物？那些动物？
实物与卡片对应，学生认读词语。
学生认读。
教师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、
红、边、多、少、群、颗、堆。
学生观察分析认记。
（1）小组合作
（2）全班交流
（3）再读生词
比大小
认识量词“颗”。
让学生再举出用颗做量词的几个例子。
比多少
看图，比较一下鸭子和鸟的多少。这么多的鸭子
我们怎么称呼它们呢？
板书：一群 一只 多 少
上述方法比较杏和桃子的多少，理解“堆”的意
思。
让学生举出用“堆”“群”做量词的几个例子
借助拼音自读韵文。

教师出示一组数量不同、大小不一的实物图，让
学生说说。
一（个）西瓜
一（群）大雁
小朋友们学到了很多知识，会比较大、小、多少，
也会说很多表示数量 的词，回家跟爸爸妈妈说一
说。

课题：2自选商场 课型：新授
教学目
标
案序 2
1、认识12个生字，会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字。认识1个偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
重点
难点
指导学生能主动进行探究性学习
在实践中学习、运用语文
教学仪器与媒体
教学基本思
路
板书设计

2自 选 商 场
教学过程
教学环节
内容
一、谈话

二、游戏激
趣




三、深入感
知，朗读课
文












四、描红感
师生活动 修改意见
小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字
写在黑板上，读给同学们听？
1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读
等形式。
2、部件拼字：小朋友们 手中有一些部件，自己动手拼一拼，
看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。
1、商场 里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自
选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师 指导读好“东
西”一词。
2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词
语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？
哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆 在货架上，我们
购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导
学生读出对商品摆放 的满意之情，重点指导读好“真”字。
3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回
答，指多名同学练习说。
1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格
中的位置。
2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会
写”中描红。
3、“牙”的教法同上。
你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分
类说出来吗？

知，学写生
字


五、活动延
伸，自编词
串
六、课后作
业

把你编的词串说给家长或同学听。

课题：3菜园里 课型：新授
教学目标
案序 1
1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风、豆”5个字。认 识1个笔画“卧
钩”和2个偏旁“走字旁”和“风字框”。
2、能正确、流利的朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3、培养学生自主识字的能力。
认识本课14个生字，认真、工整书写5个，能正确、流利地朗读课文。
写好“心、风”
字、词卡片、多媒体课件
重点
难点
教学仪器与媒体
教学基本
思路
板书设计
识字教学应充分利用儿童的生活经验，注重教给识 字方法，激励学生自主识
字、合作识字、探究识字。
3菜园里 菜园豆角萝卜心细又捉迷藏嘴越
教学过程
教学环节
内容
师生活动 修改意见

一、谈话解
题，激趣导
学





二、汇报交
流，巩固生
字
1、同学们，老师领大家去一个好地方。（课件出示一幅菜园
图或看课文插图）你们知道这是 那里吗？板书：“菜园里”。
谁来读一读？看到“菜”和“园”，你有什么好办法记住它
们吗？
2、请同学们看讲桌，看看、漠漠这些蔬菜，在读读卡片上
的字，认识了这种蔬菜的名称后，可 以从旁边的盒子里取一
张字词卡片。
1、大家快快打开书，不认识的字借助拼音读出来，然后齐
读。
2、书中的词语去掉它们的拼音小帽子，你们能读出来吗？
自己读一读，开火车读。
3、认识生字“菜、园、豆、角、萝、卜、心”，读一读。

三、合作学
习，巩固老
友，认识新
友。

四、描红感
知，学写生
字




五、课后拓
展，自主识
字
4、用自己喜欢的方式记住这些词。在小组里讨论交流一下，
讨论后小组汇报。
1、出示生字“细、又、捉、迷、藏、嘴、越”。小组合作学
习：用生字卡片读读认认，说说如何记住这 些字。讨论后请
几个学生展示自己巧妙的记字方法。相机指导学生认识“走
字旁”。
2、认识了新的生字，我们再来读读儿歌，读准字音，读通
句子。先自由读，然后齐读。 1、仔细观察课后田字格里的“卜、又、心”三个字，想想
每一笔在田字格里的位置，说说怎样才能 写好每个字。
2、重点指导书写“心”字。
3、请学生在“我会写”中自己描红，练字。
4、展示学生优秀作品。
放学后跟着爸爸妈妈去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果。

课题 ：4日月明 课型：新授
教学目标
重点
难点
案序： 1
1、认识13个生字，会写“力、手、水、从、休、明、尘”7个字。
2、了解一些会意子的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
学会本课生字，培养学生初步的认字能力。
了解会意字的构字规律，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
课件 独体字卡片

教学仪器与媒体

教学思路
板书设计
教学过程
通过组字识字、扩词造句，朗读与说话相结合，加强小组合作，培养学生的自
主识字、说话能力 。
4、日月明
明鲜尘
师生活动 修改意见 教学环节内容
谈话导入

二、学习新课
你们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，
洒遍大地，所以“日”的意思是—（学生回 答）“月”
呢？“日”“月”和在一起就组成了一个新的字—
明。（板书）
（一）认识新字“明”：
1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看
几个老朋 友。（出示太阳）这是老朋友“日”，（出
示月亮）这是老朋友“月”。现在，太阳想和月亮
手 拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。
2、问：这个字读什么？（正音、齐读）你们以前
有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？（随
即出示卡片：明白 明月）
（二）、学习“鲜”字
1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋
友，他们也 飞了出来，一个是“鱼”，一个是“羊”。
这个字念什么？
2、你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什
么词？（组词）（随机出示卡片：鲜花 鲜美）
3、你们发现鲜合起来的两个字：“鱼”和“羊”味
道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
（三）举一反三，自学生字
1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其
他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？
2、请学生做小老师，汇报学习情况。
（四）扩词造句，扩展认识
1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读“读读想
想”中的词语）
科生字扩词或造句。
（五）巩固练习
1、还有许多字，也是有两个字组成。拿出卡 片，
大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，
用水彩笔修改。
2、小组活动
3、展示，汇报


课题 11、我多想去看看 课型 新授 案序 １课时

教学目标
重点
教学思路
1、认识13个生字。
2、会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁
学会13个生字，会写6个生字
天安门广场挂图、升旗仪式图片
在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情
教学仪器与多媒体
板书设计 11、我多想去看看
天安门广场 升旗
教学过程
教学环节
1导入学习
师生活动
大家从电视里 见过北京吗？那里有天安门广
场、长城、还有、、、、、、你想不想去北京看看？
有位小朋友和 咱们大家一样，也很想到北京
去看看、、、、、、
修改意见

2、初读儿歌


3、识字，认读词语

4、教师出示谜语
一口咬掉牛尾巴
宝盖头下一个女
5、写字练习
广 升
看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”
什么，“我”又会说什么呢？
教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读

学生在老师的引导下猜


学生自由练习书写
教师巡视指导

课题 11、我多想去看看 课型 新授 案序 2课时
教学目标
重点
教学思路
1、正确流利地朗读课文并背诵课文
2、理解课文内容，激发热爱祖国北京的思想感情
正确流利地朗读课文并背诵课文
天安门广场挂图、升旗仪式图片
熟读诗歌，体会热爱祖国的感情

教学仪器与多媒体

板书设计 小路——大山——北京城——升旗仪式
教学过程
教学环节
导入新课

说话训练

读词语
师生活动
教师介绍北京天安门的样子，使学生产生好
奇心，调动学生的积极性

老师以填空的形式训练
老师出示卡片指名认读
开火车读。然后集体读
修改意见

拼音生字找朋友练习

朗读背诵课文

扩展练习
我多想——

写字训练
足 走
学生先自己练习
指名回答
教师与学生集体订正
指名领读，指名读，开火车读，
齐读，最后自由背诵


学生分组讨论后举手回答
教师与学生集体评价
老师指导学生自己练习


课题 12、雨点儿 课型 新授 案序 １课时
教学目标
重点
教学思路
1、认识生字11个
2、会写“方 半 问 秋 点 清”6个字
认识生字11个会写“方 半 问 秋 点 清”6个字
雨点挂图、投影仪
认识生字，通读全文

教学仪器与多媒体

板书设计 12雨点儿
方、半、问、秋、点、清
教学过程
教学环节
猜谜语导入


2借助拼音自读课文
师生活动
千条线，万条线，落到水里看不见。
天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？
用喜欢的符号，把本课的生字画下来。
修改意见

识字，认字

3、朗读课文
4、写字指导


半、问、清、万、空、方
数、彩（区分平、翘舌音）
理解“数不清”“云彩”“飘落”
观察“方”在田字格里的位置，区别“方”
和“了 ”的弯钩，方的顺口溜：起笔平，弯
度大，向左斜，中线钩。


课题 12、雨点儿 课型 新授 案序 2课时
教学目标
重点
教学思路
1、正确流利的朗读课文
2、理解课文内容。懂得雨水与植物的生长的密切联系
朗读课文，理解雨水的重要作用
雨点儿挂图投影仪
朗读课文，理解课文内容

教学仪器与多媒体

板书设计 没有花，没有草的地方，长出了红的花，绿的草；
有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
教学过程
教学环节
学习课文

2、检查识字情况
3、指导读句
师生活动
读课文，你从对话中，懂得了什么？
半、空、问、回、答、地、方
（1）读小雨点 的问话，你明白了什么？借助
书中插图，体会大雨点和小雨点的心情，齐
读2、3、4、
修改意见

指课文图2

扩展练习：



6、写字
自然段，体会大雨点和小雨点的感情。
让学生看图感受雨后田野的美景，以后雨点
儿给植物带来的变化
“数不清的雨点从云 彩里飘落下来”，模仿句
子说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从
—————
小花从————————。
半、巴


课题 13、平平搭积木 课型 新授 案序 １课时
教学目标
重点
教学思路
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁
认字和朗读课文
积木，生字卡
利用个性化教学，在读中探究、学习

教学仪器与多媒体

板书设计 13、平平搭积木
积木、平平
教学过程
教学环节
1、初读课文
师生活动 修改意见
回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？
读准字音
精读句段，指导看图，回答问题
在读时体会奶奶的表情，动

认字

3、写字
有感情的朗读课文

4、作业


作。
想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住
业、平
（1）、师生比赛读，看谁读的好
（2）、男、女生比赛
（3）、小组之间比赛读
回家后把这篇课文读给你的家人听

课题 13、平平搭积木 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 正确流利朗读课文。
解课文内容，懂得从小就要关心别人
3、培养积极主动的学习态度
让学生自读自悟，懂得课文包含的道理
积木、生字卡

重点
教学仪器与多媒体

教学思路 在学的过程中，体会课文的内容
板书设计 13、平平搭积木
四间：爷爷和书、奶奶和平平、爸爸和妈妈、没房子的人
教学过程
教学环节
新课导入

2、看画面

师生活动
复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建
筑物
练习用“啊、呢”说话，
如：啊！这房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
这房子给谁住？
修改意见

分角色朗读


谈话：


说话练习，扩展延伸





５、说话练习

６、写字指导
小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎
么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？
你知道平平为什么要这样安排房子吗？
你喜欢平平吗？为什么？
朗读：很多很多的房子
很高很高的山 很清很清的河水
很绿很绿的树
（2）很红很红的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的马路
很（ ）很（ ）的（ ）
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛
平、书、住３个字，注意字音


课题 １４、自己去吧 课型 新授 案序 １课时
教学目标
重点
教学思路
１、认识１２个生字，会写６个字。认识１个偏旁
２、正确的朗读课文
认识生字并会写，初步理解课文
小鸭子 小鹰的贴图 头饰
由动画引入，指导理解课文内容，认识生字

教学仪器与多媒体

板书设计 １４ 自己去吧
小鸭子 小鹰
教学过程
教学环节
导入新课
读课文


３、检查预习情况
师生活动
老师以动画和乐曲的形式导入
老师提示轻声的读法
学生自由选择不同的方法读课文
并标出生字，读准字音
指名读生字（开火车）
集体订正读音
修改意见

讨论并回答


朗读课文


小组表演

背诵课文

作业
同学之间相互讨论有关鸭子的科普知识。
指名讲出自己知道的知识，老师和同学给予
补充及评价
指名朗读
同学指出错误并订正
老师进行指导后集体朗读
分组表演，让小组上讲台表演
评出最好的奖励小红花
在老师的指导下学生自己背诵课文
把这个故事讲给家长和小朋友听


课题 １４、自己去吧 课型 新授 案序 ２课时
教学目标
重点
教学思路
１、正确流利的朗读并背诵课文
２、理解课文内容懂得自主的思想，学会自己生活
领悟他们的妈妈为什么让自己的孩子学会自己生活
头饰 课文插图
理解课文内容，鼓励学生有感情的背诵

教学仪器与多媒体

板书设计 １４、自己去吧
自己去游 自己去看 自己去做
教学过程
教学环节
检查朗读

检查背诵

作业交流
４、指导学生书写生字
师生活动
选择自己喜欢的方式读课文，读完后说说自
己想说的一句话
有感情的背诵课文，可以将自己背的好的讲
给大家听
选择不同形式进行检查
强调正确的书写姿势
观察田字格的范写后再写
修改意见

生字的识记




５、课堂小结
注意：自、己的写法
同桌比赛书写
自主识字，发现识字方法
部首识字：会、吗
词语识字：自己、东西
师生对话，说笔顺认字
玩“猜字游戏”巩固生字
我们学会了这一课的生字，更重要 的是，老
师发现大家开始有自己的事情自己做的想
法，这是多么令人高兴的事啊！


课题 １５、一次比一次有进步 课型 新授 案序 １课时
教学目标
重点
教学思路
１、认识１２个生字
会写“回、片、皮”３个生字，认识一个比画：横钩
认字和朗读课文
蔬菜、水果食物，生字卡
导入新课，学习对话，要以平常的口气进行朗读

教学仪器与多媒体

板书设计 １５、一次比一次有进步
茄子、冬瓜：第一次 第二次 第三次
教学过程
教学环节
出示茄子和冬瓜图片
学习生字、词语
３、学习课文
师生活动
板书：一次比一次有进步


用喜欢的符号标出生字，读准字音，小组分
工
课文共有几段
学生评议
修改意见

４、讨论、交流：小燕子
到菜园去看了几次？每
次看到了什么？
分角色朗读
引导创新


７、小结
据评议，尽量做到有感情朗读
汇报结果：冬瓜是（ ）的，（ ）色的，
皮上有（ ）。
茄子是（ ），（ ）色，柄上有（ ）。


小燕子观察冬瓜和茄子可认真了，你们愿意
和它比一比谁更认真吗？

课题 １５、一次一次有进步 课型 新授 案序 ２课时
教学目标
重点
教学思路
１、正确流利的朗读课文
２、懂得只有认真观察，才能了解事物的特征
识字，培养自主学习、合作学习的意识和能力
生字卡
培养创新精神，训练口语表达能力

教学仪器与多媒体

板书设计 １５、一次比一次有进步
什 么 片 回 可
教学过程
教学环节
导入
复习生字
师生活动

首先请同学自由朗读课文，认清字型，读准
字音
齐读生字２遍，男女分组读，指名读
修改意见

指导朗读



表演课本剧

指导书写

练习

7、小结
教师出示句子
学生自愿起来读，教师提示注意语气
指名读，评读 教师引读，齐读
小组合作表演课本剧
师生共同评出最优秀的小组
教师指导学生自己练习

教师出示例题学生自己找规律
并举手回答
教师引导学生共同总结


课题 语文园地五 课型 新授 案序 1课时
教学目标
重点
教学思路
1、引导学生复习生字，小结归类识字的方法
2、积累有关的词语和语句
复习生字，积累词语和语句
生字卡片
复习学过的知识并进行扩展练习

教学仪器与多媒体

板书设计 语文园地五
长城、景色、美丽
教学过程
教学环节
创设情景，导入新课



2、学习“我会读”
师生活动
学生开火车，独立认字
给生字找家游戏
读生字，找字型特点
卡片抽读检查字型记忆情况
（1）小组内自由读词语，读准
修改意见

学习“比比写写”



小结讲评
作业
字音抽读词语卡片
（2）、比赛读
拓展练习，出示：长城、景色、美丽 问：你
想到什么？
引导学生仔细辨认生字
指导写字：
小组评议，展示好的作品

用学到的方法记忆学过的生字


课题 语文园地五 课型 新授 案序 ２课时
教学目标
重点
教学思路
1、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句
2、正确、流利、有感情的朗读儿歌
培养学生良好的朗读习惯
录音机
让学生通过读，体会语言的美

教学仪器与多媒体

板书设计 语文园地五
吗、呢、吧
教学过程
教学环节
导入
学习读读说说
师生活动

板书：吗、呢、吧
组内互相读，读出合适的语气，教师及时纠
正不合适的读法
用一问一答的形式练习
修改意见

学习朗读《天上的小百
羊》



小结积累语言的方法
作业设计
说疑问句
用录音机播放音乐，逐句出示儿歌
纠正生字的读音和“着“的读音
诵儿歌比赛，评选小诗人



比一比谁背的诗歌多（给学生两周的准备时
间）




课题 口语交际五《该怎么办》 课型 新授 案序 1课时
教学目标 能借助图画了解图意，说出图画的内容
帮小明想个办法，并说清楚

重点
教学思路
根据故事的内容，交流帮小明想出的办法
课本插图
老师引导看图，讨论交流自己的意见
教学仪器与多媒体
板书设计 该怎么办
小明 王爷爷
教学过程
教学环节
设疑导入
看图了解图意

3、想办法出妙计
师生活动
老师以故事的形式引入
学生看图弄清图意，再把三幅图连起来说一
说
鼓励学生把事情说清楚
同桌讨论
你是小明该怎么办？
修改意见

交流

评议

学编故事

把自己编的故事演一演
在交流过程中鼓励学生把自己的办法尽情的
说
师生共同评出说的最清楚的

评出“故事大王”

分组表演
把编得好的、演得好的选出来，表演给同学
看。



课题 16、小松鼠找花生 课型 新授 案序 1课时
教学目标 认识12个生字，会写“生、里、果”3个字
认识偏旁“卧人旁”

重点
教学思路
认识生字，练习朗读
花生生长过程挂图、几盆盛开的花
在读中识字，发挥学生的主体作用
教学仪器与多媒体
板书设计
教学过程
教学环节
导入新课

2、整体感知
师生活动
齐读课题，让学生观察图，让学生说说你知
道了什么？
学生仔细看课文，听课文录音
生自己读，标出自然段，

修改意见

再读课文

认记生字

学习1—2自然段





5、作业
把觉得难的自然段做记号
对课文有那些不明白的地方提出质疑
注重肯定和鼓励：重点注意字音，特别是翘
舌音和后鼻韵母
开动脑筋世纪生字
介绍：卧人旁
指导读好自然段1的第2句：一朵朵金黄色
的花，在阳光下格外鲜艳。
感悟词语：课文用了金黄色形容了什么？“格
外”是什么意思？
把1、2段读给家长听



课题 16、小松鼠找花生 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 正确流利的朗读课文
知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣

重点
教学思路
练习朗读，知道花生结果的特点
花生生长挂图
在朗读的基础上，理解课文，识记生字
教学仪器与多媒体
板书设计 16、小松鼠找花生
里 果 语
教学过程
教学环节
复习导入
学习第3、4、5自然段
师生活动
小松鼠的心愿能实现吗？
注意思考三个词：每天、奇怪、自言自语
思考：小松鼠为什么会感到奇怪？

修改意见

扩展练习




书写生字
布置作业
讨论：花生真的被摘走了吗？把可能的三种
情况大胆表达出来
指导朗读：读出“等啊，等啊”、“奇怪”、“自
言自语”等词语的合适表情和语气
看谁组的词多：
生（ ）
中（ ）
许（ ）
外（ ）
学写“里、果、语”
续编小故事，述说小松鼠如何找到花生的



课题 17、雪地里的小画家 课型 新授 案序 1课时
教学目标 认识11个生字，正确流利的朗读课文，理解内容
会写几、用、加

重点
教学思路
认读生字和朗读背诵课文
相关图片、彩比笔、小雪花模型
识字教学过度到理解课文内容，解决难点
教学仪器与多媒体
板书设计 17、雪地里的小画家
贴画：竹叶、梅花、枫叶、月牙
教学过程
教学环节
创设情景

2、自主识字
师生活动
出示小雪花模型，讲述小雪花的故事，导入
新课。
（1）自读课文，解决不认识的字
（2）朗读课文，说说你知道了什么？
修改意见

朗读感悟，解决重难点







指导书写
课外延伸
自学生字：比比谁是“火眼金睛”
雪地里有那些小画家？（指名上黑板贴图）
竹叶、梅花、枫叶、月牙
理解课文句子“雪地上的画是小动物们的脚
印”
理解青蛙为什么要在洞里睡觉呢？齐读，注
意口气，小结“冬眠”
几、加、用
你还知道哪些动物也会在雪地上画画？



课题 17、雪地里的小画家 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 1、培养学生的思维能力和观察能力、表达能力和有感情的朗读课文

重点
教学思路
理解课文内容，知道各种动物的特征
相关图片、彩笔
理解课文内容，培养学生的探索精神和求知欲
教学仪器与多媒体
板书设计 17 、雪地里的小画家
鱼、 为、 有
教学过程
教学环节
复习生字
指导朗读、背诵
师生活动
开火车读生字
独立完成“读读连连”
指导背诵：下雪啦，（ ）。小鸡画（ ），小
狗（），小鸭画（），小马画（），不

修改意见

认识生字，学习“虫、目”
字旁
学习生字“鱼、有、为”
实践活动

6、扩展活动
用颜料不用笔。青蛙为什么没参加，（）。
自由背诵
指读生字“成、群、睡、蛙”等字


读准字音
记字型
书写指导、练习
自行设计动作，请四位同学扮演小鸡、小狗、
小鸭、小马
阅读儿歌《小鱼，你睡在哪里》


课题 18、借生日 课型 新授 案序 1课时
教学目标 认识12个生字，会写“布、今”
正确、流利的朗读课文

重点
教学思路
认读生字和朗读课文
生字卡、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》
识字，熟读课文，读中有感
教学仪器与多媒体
板书设计 18、借生日
教学过程
教学环节
激趣导入，揭示课题
初读课文，自主识字
师生活动 修改意见
板书课题《借生日》


自学生字：放着、布熊、快乐、怎么、早饭、
上班、正要、拿着、礼物、今天

多读多评，读中有感


4、指导写字
开火车齐读
把喜欢的地方多读几遍
评一评，读的怎么样
读全文，说一说读完你明白了什么？
正确流利的朗读全文
不、今、正
观察3个字的特点
写字展示，评议



课题 18、借生日 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 正确流利、有感情的朗读课文
理解内容，体会小云爱妈妈的感情

重点
教学思路
识记生字，体会母女之间的感情
生字卡片、《天下的妈妈都是一样的》录音带
细读课文、感悟、朗读全文，想象天地
教学仪器与多媒体
板书设计 18、借生日
早饭、上班、拿、正要、礼物、今天
教学过程
教学环节
复习引入



2、细读课文，感悟
师生活动
开火车读本课生字
自读课文，提出疑问，说出不明白的地方
说一说课文讲了什么事
让学生自己理解母女的对话，小组内讨论：
妈妈真的忘了自己的生日
修改意见

学习课文3、4自然段



朗读全文

想象天地

5、写字指导“放、两、
雨”
6、实践活动
吗？
指导朗读
让学生看图读课文，说说你知道了什么？
想一想，小云把生日借给妈妈前，心里会想
些什么？
《天下的妈妈都是一样的》歌曲
根据课文内容，想象故事的结尾
区别“两、雨”

课后的“读读说说，看谁说的多”
亲手做一份礼物，送给父母，并说一句祝福
的话


课题 19、雪孩子 课型 新授 案序 1课时
教学目标 认识10个生字，会写“瓜、衣、来、让、化、往”
认识偏旁“子”，了解雪与云的变化过程
重点 认识10个生字，知道雪会变成云

教学仪器与多媒体
教学思路
板书设计 19、雪孩子
雪孩子
雪与云相互变化的录音带
课题导入，生字学习
教学过程
教学环节
揭题激趣

2、初读全文
师生活动
雪孩子是什么样的？课文说了什么事？
仔细看图，小组交流不认识的字的读音
课文讲雪孩子做了一件
什么样的事，结果怎么样？
修改意见

读议议

想想说说





学习生字

6、课后延伸
学生自读课文分组讨论
分组汇报讨论情况师生共同评价
指名同学回答
白兔心情怎样？
老师领导学生观察图八，共同讨论小白兔望
着白云会说什么呢？
相互讨论自己想对雪孩子说什么？学生发
言，师生共同评价。
老师讲解注意事项，学生自由练习书写
学生自己想办法了解霜、雪、雨、露是怎么
来得？



课题 19 雪孩子
学会生字词的读写
熟读课文了解课文
生字词的读写，理解课文内容
生字卡片 动画片 录音机

课型 新授 案序 ２课时
教学目标
重点
教学仪器与多媒体

教学思路 复习字词，进一步理解课文，学习生字词
板书设计 雪孩子
瓜 衣 来
教学过程
教学环节
复习导入

2、指导朗读课文
师生活动
出示生字卡片，学生开火车读
学生自己朗读课文
教师范读，重点提示
学生小组合作自由练习朗读
配乐齐读

修改意见

识生字认识偏旁“孑”
学习生字



实践活动

6、扩展活动
指名读生字
重点指导“孩”
看老师书写生字，并指导读音
学生讨论记忆字型，师生共同讨论指导
学生自由书写，教师巡视指导
集体完成课后练习
学生自己续编故事
自己把所编的故事讲给家长，同学听。



课题 20、小熊住山洞 课型 新授 案序 1课时
教学目标
重点
1、认识10个生字，会写6个生字。
2、正确，流利的朗读课文
认识生字，学写写字，正确流利的朗读课文
图片、动物头饰、录音机

教学仪器与多媒体

教学思路 导入新课，听读故事，学习生字
板书设计 20 小熊住山洞
左 右 和 鸡
教学过程
教学环节
导入新课
听故事
读故事，识生字
师生活动
出示图片，老师启发
学生看图并听老师朗读课文
1、自由读课文，并标出不认识的字
识生字
讨论遇到不认识的字该怎么办
修改意见

说话练习

5、学习生字
学生把自己想的方法说出来
学生用这些方法自己学习生字
检查自学情况
组织读课文比赛
自由练读课文3遍
选择自己喜欢的部分读
进行朗读比赛
让学生把自己喜欢的季节的景色说出来，并
说出看到了什么？
老师指导学习生字
学生自己练习书写


课题 20、小熊住山洞 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 理解课文内容，正确、流利的朗读课文
懂得爱护树木，保护环境是一种美德

重点 理解课文内容，产生对小熊一家的喜爱之情
生字卡片、图片
检查生字的朗读，学习课文
教学仪器与多媒体
教学思路
板书设计 20、小熊住山洞
春、夏、秋、冬
教学过程
教学环节
复习生字
学习课文
师生活动
学生认读生字卡片
出示图片
学生自由看图朗读课文
老师指导朗读
师生共同讨论学习课文，使学生了

修改意见

全班配乐朗读课文
编排课本剧
解课文内容


学生自由分组编排
分组表演
师生共同评选最优秀的“演员”


语文教学案
课题 语文园地六 课型 新授 案序 1课时
教学目标 学习运用词语并积累词语
了解重叠词语并学说这样的词语

重点
教学思路
字词的积累运用
生字卡片、小星星贴画
老师指导，学生自己做，集体订正
教学仪器与多媒体
板书设计 语文园地六
教学过程
教学环节
谈话激趣
我会说
师生活动
师讲说，调动学生的积极性
老师指导学生理解题意
分小组练习
小组汇报，教师板书
师生共同评出优秀小组，奖励星星

修改意见

我会连

读读说说




5、我会猜
引导学生学会词语搭配，采用多种形式运用
词语、积累词语
出示词语
照样子，说词语：
日夜—— 红火——
来往—— 明白——
小组交流汇报，奖励优胜者
分组读谜语、猜谜语
小组汇报，教师出示谜底，奖励猜对的小组


课题 小兔运南瓜 课型 新授 案序 1课时
教学目标 想出小兔把南瓜运回家的办法，培养创新意识
积极参与讨论，并对别人说的办法进行讨论

重点
教学思路
培养学生丰富的想想力和口语表达能力
课本插图
教师引导学生观察图学生讨论表达集体评价
教学仪器与多媒体
板书设计 小兔运南瓜
教学过程
教学环节
揭示话题
思考问题

3、全班交流
师生活动
教师引导学生观察图
学生先自己想办法，然后同桌交流自己的看
法。
老师鼓励学生大胆的想出办法
学生纷纷把自己的想法说出来
修改意见

讨论评议


5、课后延伸
师生共同讨论出
哪种运南瓜的办法好？问什么？
老师鼓励学生的自己的主张
学生把自己喜欢的办法画出来
补充第二幅图。