一年级语文上册教案
衣食住行的变化-屈老师
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周
教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 2 课时
语
文 园 地 一
1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。2、初步认识反
教学
目的
义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字，
和要
求
渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来，
重点
难点
培养学生在生活中学习语文的兴趣。5、建立句的概念，会用“谁做
什么”说完整话。6、激发学生在生活中独立识字的兴趣和愿望。
教学
自主练习、讨论交流、游戏
方法
教具 字母卡片。生字卡片。
复习
朗读课文
检查
板书1
语 文 园 地 一
板
出 左
上 大
乐乐
洗水果
下 入 小 右 沙沙
书
板书2
设
计
-
1 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
巩固汉语拼音。认识反义词。复习认识的字。看图连词。
抄写园声母、韵母。想出3对反义词。
背诵古诗《鹅》
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
教学目标:
1.
巩固汉语拼音。
2. 认识反义词。
3. 复习要求认识的字。
4.会看图连词。
教学过程：
一、我会写
学生活动设计
1、激趣导入。
2、找一找。
（1）教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。
（2）游戏：老师请小朋友把你的拼音朋友送到火车
学生游戏
- 2
-
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
站休息室，看谁送得又快又对。
（3）学生贴完后，指读、评价。
3、写一写。
二、我会连
1、游戏激趣：老师和同学们一起配合做个“反话游戏”，
小朋友们听到老师的话，就用手做出相反的动作来。
2、学生对字游戏。
（1）刚才小朋友说了很多意思相反的词，现在我们来
做个对字游戏。游戏规则：拿到“出”的同学大声读：
我是‘出’。”拿到“入”的同学大声读：我是‘入’，
和你相反。”
（2）学生把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读：出
——入，左——右，上——下，大——小。
（3）同学们把这一题完成到书上。
三、我会读
1、游戏激趣：“识字接龙”。
2、卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。
3、请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。
4、全班齐读。
四、我会连
1、让学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法。
2、同桌之间互相检查、帮助。
3、教师巡视辅导。
第二课时
教学目标：
1.会读句子、说句子。
2.激发学生在生活中独立识字的兴趣和愿望。
评价
学生对字游戏
完成练习
- 3 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
3.正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的
兴趣。
教学过程：
一、读读说说
1、谈话导入。
（1）小朋友在家里，有没有仔细观察过，爸爸妈妈和
你常做的事有哪些？
（2）出示书上的句子，学生读一读。
同桌互相读，指名个别
有困难的学生大胆读。
2、看图说句子。
（1）出示三幅孩子活动的图画。
（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？
（3）同桌讨论后，指名说。
（4）小朋友刚才是看图说句，现在我们只有一位小朋
友的名字，他叫“沙沙”。
学生自由充分地说
请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？
二、我会认
1、出示投影“姓氏花”
今天我们要进行一项有趣的识字练习，请同学们把自己
学生交流
认识的姓先说给同桌听一听，看谁说得多。
2、做练习： 把认识的姓涂上颜色。
3、教师激励：看看谁的花开得最多最漂亮。
三、读读背背
1、出示图。小朋友们，你们看见了图上的大白鹅，想
说点儿什么？
2、出示古诗。
（1）教师范读。
（2）激趣：谁来和老师比一比，看谁读得好？
学生试读
（3）学生试读。提出要求：借助拼音把每个字音读正
- 4 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
确，读清楚。
（4）组织学生评价。
3、教师带读，学生自读，比赛背。
学生背诵
- 5 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周
教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 1 课时
口语交际：有趣的游戏
1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
教学
目的
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习提问。
和要
求
3、培养口头表达能力和交际能力。
重点
难点
交流游戏怎么有趣，是怎么做的。
交流游戏怎么有趣，是怎么做的。
教学
观察、讨论、交流
方法
教具
课文插图
复习
古诗背诵
检查
板书1
有趣的游戏
板
书
板书2
设
计
- 6 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
交流自己喜欢的游戏
向自己身边的家人、朋友介绍一种自己觉得最有趣的游戏。
向自己身边的家人、朋友介绍一种自己觉得最有趣的游戏。
新课教学过程（教学程序及内容）
一、激趣导入
1、学生重温游戏的乐趣。
2、谈话激趣：看到小朋友玩游戏玩得这么高兴，老师
有一个想法：我们能不能举行一次游戏节活动呢？这
样，就可以邀请其他班级的小朋友参加，让他们和我
们一起分享游戏的乐趣。到时，我们将评选最有趣的
游戏。
3、揭题：有趣的游戏
二、看图说说，掌握方法
1、出示课文中的三幅图。
2、观察图画，结合体验，各抒己见。
学生活动设计
- 7 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为
什么？
4、教师示范。提供方法。
5、同桌交流。
6、全班交流。
3、引导评价，发现不足。
7、小结、过渡。
介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游戏怎么玩，再
说说自己在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带
来的快乐。
除了前面说的三种游戏，我们班的小朋友还会玩许多有
趣的游戏。现在，“有趣的游戏”评选活动开始了。各
小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游
戏。
三、组内交流，教师点拨
四、全班交流
1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，其他组员可以补
充。
2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩哪几种？
为什么？
3、评选班级最有趣的游戏。
4、宣布“最有趣的游戏”评选结果。
五、总结延伸，筹办游戏节。
- 8 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 1 课时
1.画
懂得这首诗讲的是一幅山水画，培养学生热爱大自然的感情和初步的
教学
目的
审美能力
和要
求
重点
难点
了解诗句和画的关系。
练习朗读，认识11个生字，会写4个字。
教学
观察法 游戏法 朗读法
方法
教具
相关资料，挂图
复习
听写，朗读
检查
板书1
1.画
远 看 山 有 色，
板
近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，
人 来 鸟 不 惊。
书
板书2
设
计
- 9 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读课文，练写生字
抄写生字，组词
猜谜语
新课教学过程（教学程序及内容）
一、猜谜引出课文，初读课文
1.猜谜语：神奇小木棍，聪明又漂亮，紧紧握手中，
能写又能画。
学生活动设计
2.（小黑板出示课文）先自己读一读这个谜语，再想
学生借助拼音反复自
读课文，圈出本课生字
一想谜底会是什么？
练读，同桌互读互查，
相互纠正。
二、了解诗与画的关系
1.学生交流各自收集的资料。
交流资料
2.诗中写了哪些景物？这些景物的特点和你们课前了
学生自由回答
解到的一样吗？
学生想象
3.（出示挂图）你们看到了什么？
4.你在读这首诗的时候好像看见了什么？
5.根据诗句想象图画，齐背谜语诗。
- 10 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
1.四人小组交流自己的识字方法。
交流识字方法
2.全班交流识字方法，用生字卡片以开火车读、抽读、
齐读等形式检查识字情况。
学生练写
3.指导学生书写生字。
4.通过书空形式掌握每个字的笔画顺序。
书空笔顺
四、认识反义词
1.在找朋友的游戏中认识反义词。
2.通过游戏感悟反义词的内涵，自由发言，全班交流。
游戏找反义词
3.补充反义词。
三、识记生字，书写生字
- 11 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 2 课时
2.四季
1.理解课文内容，知道四季的特征，感受每个季节的美丽。
教学
目的
2.通过观察、感知四季的不同特征，激发学生对大自然的喜爱之情。
和要
求
重点
难点
认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，
激发学生对大自然的喜爱之情。
教学
讲述法
方法
教具
挂图，资料
复习
朗读，听写
检查
板书1
2.四季
板
春
夏 秋 冬
草芽 荷叶
谷穗 雪人
书
板书2
设
计
- 12 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读， 交流
抄写生字词，背诵课文
感知四季的不同特征
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、观察课文插图，谈谈自己的发现，初读课文
1.观察课文插图，谈发现，齐读课题。
2.教师范读儿歌。
学生活动设计
学生借助汉语拼音试
3.汇报自学情况
读儿歌，有困难的地方
可以请教别人。
二、学习课文第三句话
1.现在是四季中的哪个季节？你在寻找“秋天的使者”
指名回答
的活动中找到了什么？为什么说它们是秋天的使者？
2.在小组中交流自己找到了什么？说说为什么自己找
到的是秋天的使者，然后全班交流。
3.课文是怎样写秋天的？
4.有感情地朗读。
- 13 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
5.为什么谷穗说它是秋天？用“因为„„所以„„”和
小组讨论
小组内的伙伴讨论一下。
6.模仿课本语言用收集到的事物仿说句子。
三、自主学习第一、二、四句话
1.其他三个季节，你还喜欢哪个季节就去读熟哪句话
按要求读句子
2.学生在春、夏、冬三个季节中选择自己喜欢的季节自
主学习。
3.汇报学习情况。
四、朗读并背诵课文，画一画喜欢的季节。
第二课时
一、背诵课文，识记生字
1.指导学生背诵课文
2.记住四个新偏旁的名称，学习本课带这些偏旁的生字
3.识记其余生字，同桌交流识字经验并在全班汇报记字
方法。
二、展示绘画作品
三、指导书写
1.回忆学过的笔画，猜想竖弯钩的名称，练习书写竖弯
钩。
2.出示生字“七、二、无”：这三个字怎么写才好看？
3.观察“七、二、无”中竖弯钩的位置，练习书写。
- 14 -
西安市教师专用教案
一 年级
20010
至
2011
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 2 课时
3.小小竹排画中游
知道江南是美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想
教学
目的
感情。
和要
求
重点
难点
识记生字和朗读课文。
在读课文中体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学
讲述法 画图法 示范法
方法
教具
挂图，资料
复习
朗读 听写
检查
板书1
3.小小竹排画中游
板
书
板书2
设
计
-
15 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读课文，练写生字
抄写生字词，背诵课文
背诵古诗《江南》
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、观察插图，想象旅游情景
1.读课题，质疑。
2.看图听音乐想象画面。
3.谈感受。
学生活动设计
二、初读课文
1.教师范读课文。
2.学生小声自由的读课文
3.学生提出自己认为难读的地方，其他学生帮着读，
在师生相互的评价中读准这些地方。
4.教师借助生字卡片及时纠正
5.分小组比赛读课文，齐读
想象，谈感受
学生听范读后自由读
课文
- 16 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
1.再读课文，与同桌交流自己知道的地方和讨论不理解
的地方，然后全班交流。
第二课时
一、背诵课文，复习巩固
三、朗读课文，理解课文内容，背诵课文
二、指导学生识记生字
1.（出示生字卡片）学生自由练习朗读生字，在小组中
交流自己
的记字方法，然后在全班交流中展示。
2.学生开火车读生字，用生字组词说话。
3.指导学生读一读“我会读”中的词语。
三、指导书写
1.出示生字“口”、“日”、“中”。
2.学生数三个字的笔画数，掌握每个字的笔画顺序。
3.认识新笔画——横折勾、横折。
4.再观察的基础上掌握书写的要领。
5 练习书写
- 17 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 2 课时
4.哪座房子最漂亮
体会改革开放以来，农村变化很大，农民盖了很多新房，最漂亮的房
教学
目的
子时小学堂。
和要
求
重点
难点
学习生字词，学会有感情地朗读课文
通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情
教学
观察法 游戏法 练习法 朗读法
方法
教具
挂图，相关资料
复习
朗读 听写
检查
板书1
4.哪座房子最漂亮
板
小学堂
高兴（自豪）
书
板书2
设
计
- 18 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读，书写练习
抄写生字词 背诵课文
背诵课文
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、看图初知课文内容
1.（出示挂图）图上都画了子？什么样？这些房子中，
那座房子最漂亮？
2.（板书课题）相机教学课题中的生字。
3.认识两个新偏旁。
二、初读课文，读准课文及生字的字音
1.学生借助拼音自读课文，在老师的提醒下，把难读
的地方多读几遍。
2.圈出生字，把生字和带生字的那句话读一读。
3.（出示小黑板）学生自己拼读小黑板上的生字。
学生活动设计
4.学生自由练读课文
- 19 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
交流展示
三、指导学生朗读课文
1.学生便表演边读课文，其他学生评价，在评价中感知
表演读，评价
小作者观察的内容及顺序。
2.四名学生分读课文，注意读出语气。
3.小组读，齐读。
学生读
4.教师读问句，学生读答句。
四、评评我们的校园
第二课时
一、组织学生背诵课文，识记生字
背诵展示
1.学生展示自己会背的内容，可以背一句，也可以背全
5.展示自己读得最流利的那一句
篇课文。
2.齐背课文。
3.交流自己识记生字的方法，读生字卡片
二、指导书写
1.学生观察“了”、“子”的写法，找出异同点。
2.由学生说书写要求，教师范写。
3.学生练习在田字格中书写生字。
三、开展“读读说说”的实践活动
1.学生齐读词语，在小组内讨论词语的特点，全班交流。
2.再说说还有哪些类似的词语。
- 20 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 2 课时
5.爷爷和小树
懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学
目的
和要
求
重点
难点
识记生字、理解重点词句
联系上下文体会重点词句
教学
观察法
讨论法
方法
教具
挂图，相关资料
复习
听写，朗读
检查
板书1
5.爷爷和小树
冷
热
板
暖和的衣裳
绿色的小伞
书
不冷 不热
板书2
设
计
- 21 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读。练写生字
抄写生字词，背诵课文
背诵课文
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、看课题猜想课文内容
1.（板贴“爷爷”的图片）板书“爷爷”。
2.学生根据图片和出示的词语，认识生字“爷”。
3.（板贴“小树”的图片）板书“小树”。
4.猜一猜：爷爷和小树之间发生了什么事？
二、初读课文，读准课文及生字的字音
三、在表演中理解课文内容，朗读课文
1.齐读第一自然段，边读边想，你知道了什么？
2.学习第二自然段
（1）个别读第二自然段，其他学生带着问题倾听。
（2）回答提问。
学生活动设计
猜一猜
读课文
- 22 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
（3）通过教师范读、学生练读、小组读等朗读形式，
多种形式读课文第二
段
有感情地朗读第二自然段。
（4）想象小树此时此刻的心理活动。
3.学习第三自然段。
（1）学生在教师的引导下，采用多种方式练读第三自
然段。
练读，汇报
（2）汇报学习情况：学生表演，采访表演中的小树。
4.自由练读课文。
第二课时
一、识记生字
1.齐读课文，边读边注意圈出的生字。
学习生字
2.学生当小老师教读生字。
3.在小组中交流识字方法，在全班展示。认识5个新偏
旁。
4.用生字组词或扩词
二、指导书写
1.齐读生字。
2.指导学生描红，掌握生字的笔顺规则、结构安排。
3.师生比赛，练习书写。
三、开展“读读说说”的实践活动
齐读词语，自主完成“读读画画”的练习内容，全班交
流。
- 23
-
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 1 课时
语文园地二
激发学生多读书，积累好词好句
。
教学
目的
和要
求
重点
难点
整理复习学过的字，区分象形字
训练学生能准确地运用词语，把话说明白，完整。
教学
预习法自学法、小组交流，发散思维，启发引导。
方法
教具
相关资料
复习
朗读 听写
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 24 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
我会连，读读比比，我会找，我会读
完成练习
完成练习
新课教学过程（教学程序及内容）
一 我会连。
1、
2、
3、
自己连线，读一读
合同桌交流。看你们连的一样吗？
多种方式读读说说。
换词说说，听听
。
学生活动设计
4、
二、 读读比比
1、
2、
3、
自己认读。
比较前后两个字有什么不同？
说说应怎样区分
完成我会连
认读生字，比较不同
四、我会找：
1、认识偏旁
2 找找它们的家
3 你还知道那些有这些偏旁的字
- 25
-
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
五 我会读
认识词语，并大声地读出来。和同桌比赛，看
看谁读的又对又快。
六 读读说说
训练学生的说话能力，学会说简单的句子。
七 我会猜：
1、借助拼音读一读，想想谜底。
2、说谜底，你是怎么猜出来的？
3、同学说谜语，让其他同学猜。
4、拓展，教师说谜语，大家猜。
读准词语
学生说简单的句子
猜谜语
- 26 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 1 课时
口语交际二
教学
目的
和要
求
重点
难点
教学
方法
锻炼学生的语言表达能力，培养学生的画画兴趣
训练说话
训练说话
讲述法
教具
相关资料
复习
朗读，听写
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 27 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
口语交际
把课上的内容讲给父母听
把课上的内容讲给父母听
新课教学过程（教学程序及内容）
一 拿出自己的画，让学生参观。
二
说说为什么要画这幅画？画的是什么？
三 以小组为单位，评评自己和别人的画。
四
说说你最喜欢那幅画？为什么？
学生活动设计
学生按要求进行口语
交际
- 28 -
西安市教师专用教案
一 年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
6.静夜思
认识10个生字，会写“木”、“二”、“头”、“米”4个字，认
教学
目的
识2个偏旁。通过反复诵读，初步感受古诗的韵律
和要
求
朗读古诗，背诵古诗，并在诵读的过程中体会古诗的意思
重点
难点
朗读、背诵古诗；识记本课生字。
在朗读中感悟古诗内容。
教学
朗读法、讲解法
方法
教具
挂图，相关资料
复习
听写，朗读
检查
板书1
6.静夜思
床 前 明 月 光，
板
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
书
板书2
设
计
- 29 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
读诗，背诗
书写生字，背诵
背诵古诗
新课教学过程（教学程序及内容）
一、谈话引入新课，相机认识生字“静”、“夜”
1.板书“夜”，
2.齐读课题。
学生活动设计
二、初读古诗，读准字音
1.
听录音边看课文
学生听录音
2.学生认真听录音和看课文，感悟诗人在月夜中思念
谁。
自读课文
3.指导学生自读课文，然后同桌互读互听，相互纠正。
4.分小组比赛读古诗
三、细读古诗，背诵古诗
1.学习第一句：在想象中朗读。
（1）个别读第一句，其他学生想象画面
- 30 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
同桌交流，在全班汇报
3）通过个别读、小组读、男女生分读等形式朗读古诗，
多种形式读诗
尽量读出意境。
（4）提出不懂的问题，全班讨论解决。
质疑
2.学习第二句：在表演中朗读。
（1）学生自己练读第二句，边读边做动作。
带动作读诗
（2）学生到台上表演读，其他学生评价。
（3）个别读、配乐读、齐读等。
读古诗
四、识记生字，书写生字
（2）发挥想象：撒在地上的月光像什么？
- 31 -
西安市教师专用教案
一 年级
2010
至
2011
学年度 上
学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文
教学时数 1 课时
7.小小的船
1认识9个生字，会写“见”、“白|”、“田”、“电”4个字
教学
目的
2有感情的朗读课文，背诵课文。
和要
求
3
通过多种形式的读书活动，培养学生丰富的想象力和浓厚的朗读兴趣。
重点
难点
学习生字词，朗读、背诵课文
感悟课文凝练的语言，拓展想象的空间
教学
朗读法、讲解法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
7.小小的船
板
书
板书2
设
计
-
32 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
背诵课文、识记生字
背诵课文、抄写生字
玩识字游戏“我说你找”。
新课教学过程（教学程序及内容）
一、谈话引入，在听歌曲中感受课文内容
1.在学习静夜思一课中，我们欣赏了明亮的月亮，
那你们在生活中看见过哪些形状的月亮？
2.听歌曲，想象歌曲中月亮的样子。
3.齐读课题。
二、初读课文，读准叠词及课文的字音
1.指导学生借助汉语拼音字读课文。
2.检查自学情况。
（1）试读课文。
（2）读词语“小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、
学生活动设计
读课题
自渎课文
蓝蓝的天”
（3）读卡片上的词及相应的句子。
- 33
-
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
细读课文
1.学习第一、二句。
（1）观看老师剪出的月儿，描述它的样子。
（2）找出课文中相应的句子进行朗读练习。通过练读
一些词语来读好一个句子，并在小组读、齐读中使全体
学生学会有感情的朗读。
学生有感情地朗读
（3）进行扩展像相联系。
（4）男女生的比赛读，评价。
比赛读
互相评价
2.学习课文第三句话。
（1）课文中的小女孩就坐在这小小的船里，她看见了
什么？你能用课文中的语句告诉我吗？
指名回答
（2）指导朗读，注意读好“只看见、闪闪的星星、蓝
蓝的天”。
（3）小女孩只看见闪闪的星星蓝蓝的天，如果是你坐
在这弯弯的月儿上，
你还会看见什么？
四、背诵课文、识记生字
1.练习前面的学习活动，在师生、生生以问引背中逐步
学习生字
会背课文。
三、指导学生细读课文、理解内容
2.指导学生识记本课生字。
（1）用谜语引出部分生字，帮助学生记忆。
我用手目-----------------------。
一人门中
（2）你怎么记住本课的生字？
3）玩识字游戏“我说你找”。
五、指导学生书写生字
六、指导学生完成“我会说”
- 34 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 1 课时
8.阳光
1.
认识12个生字，会写“也”|“长”、“山”、“出“4个字，认识2个笔画和
教学
目的
1个偏旁
和要
求
2
培养学生的朗读兴趣，鼓励学生积累语言。
重点
难点
学习生字词，朗读、背诵课文
文中最后一段的理解。
教学
朗读法、讲解法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
阳光
板
阳光比金子更宝贵
书
板书2
设
计
- 35 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读课文
背诵课文，抄写生字
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、观察图画，引入新课
1.（出示“金色的阳光”图）学生观察图画，感受
金色的阳光，发挥想象，联想阳光像什么？
2.齐读课题。
学生活动设计
学生读课题
二、借助拼音初读课文
1.借助汉语拼音自由读课文，一边读课文，一边圈出
本课的生字。把课文中的生字和带生字的句子多读几
初读课文
遍。
2.检查自学情况。
（1）这篇课文一共有几个自然段？
（2）展示自己练读的句子，其他学生评价。
- 36 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
在一起练读，突破阅读难点。
分段读，评价
（4）学生分读课文的五个自然段，其他学生评价。
三、指导学生理解课文，朗读课文一、二自然段
1.学习第一自然段。
（1）个体读第一自然段，其他学生评价。
多种方式读
（2）通过个体读、男女生读、齐读等方式练读词语“金子”。
（3）（出示“金色的阳光”图）看，多像金子啊，所。
以我们常说“金色的阳光”
2.学习课文第二自然段。
（1）阳光像金子，有没有阳光有什么不同呢？（板书：
阳光像金子）
（3）指导学生学会灵活地把字、词、句进行分开和合
（2）请小朋友自由读第二自然段，看看你最喜欢哪句
话？
（3）自读本段中的一、二句话，边读边想象画面内容，
然后全班交流。
（4）比较句子的不同：
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
田里的禾苗，因为有了阳光，绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
山上的小树，因为有了阳光，高了。
（5）在句子对比中感受阳光的重要，结合词句进行朗
读练习，突出“更绿了、更高了“等词语。
（6）指导练读“长长的”这个词和本句话。自由朗读，
形成语感。
四、识记、书写部分生字
- 37 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
教学目标：
学习课文，学习生字
一、指导学生理解课文，朗读课文三至五自然段
1.自由读三至五自然段，在读中整体感悟阳光调皮的特
点。
第二课时
2.和好朋友一起读这部分，可以共同边读边做动作，也
可以一个读另一个做动作。全班交流，相互评价，通过
各种形式的读感受阳光的调皮。
3.联系全文想想阳光宝贵在什么地方？
二、识记、书写剩余生字
1.（出示生字“早”、“晨”、“拉”、“近”、“谁”）你有什
么好办法记住这些生字？
2.这五个字中，你能做一个动作让大家猜猜是哪个字
吗？
3.开火车读、齐读本课生字。
4.指导书写生字“也”、“长”。
5.同桌交流余下生字的写法，并练习书写，同桌相互比
一比，评一评
三、指导学生完成“读读说说”
1.学生根据教师板画的内容猜生字“阳”。
2.用“阳”组词。
3.小组合作，找到带“日”字旁的汉字，口头组词。
4.交流小组学习成果。
- 38 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
9.影子
认识11个生字，会写“飞”、“马”、“鸟”3个字，认识1种笔画
教学
目的
和5个偏旁。
和要
求
通过引导学生质疑，培养学生主动思考的习惯。
重点
难点
朗读、认字和理解句子
识记生字
教学
实践法 游戏法
观察法
方法
教具
相关资料
复习
朗读听写
检查
板书1
影子
前、后——小黑狗
板
左、右——好朋友
书
板书2
设
计
- 39 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读课文，交流
背诵课文，书写生字
认识前后左右
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
第一课时
一、利用课前游戏谈话，感受影子的特点
1.学生根据自己做游戏的经历，交流影子的特点，
知道影子会在有太阳时出现，会随着身体方向的改
变而改变等等。
2.识记“影”字。
3.揭示本课学习内容，组织学生齐读课题。
二、借助拼音初读课文
1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准，把句子读
通顺。
2.同桌两人各读一节，相互倾听并进行评价。
3.检查自学情况。
- 40 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
1.根据老师提出的学习要求，男女生分学课文的两节内
容，学习小组在组
长的带领下读课文、演课文、想问题。
2.学习第一节。
（1）影子为什么一会儿在前，一会儿在后？为什么说
影子是小黑狗呢？
三、引导学生质疑，在问读中理解课文，朗读课文
（2）女生表演第一节内容，男生根据课文内容对女生
的表演进行评价。
（3）回忆“踩影子”时快乐的心情，把这种情感通过
朗读表现出来。
3.学习第二节。
4.思考：把句子中的“常常”换成“天天”可以吗？
第二课时
教学目标：继续学习课文内容，学习生字。
一、背诵课文，识记生字
1.假如影子现在就跟在你的身边，请你指着自己的影子，
边做动作边背课文，同桌观看并倾听、评价。
2.学生齐读、开火车读生字卡片。
3.自主完成练习题，做完后集体订正。
二、运用词语“前”、“后”、“左”、“右”介绍身边的朋
友
指一指，说一说：
我的前面是-------------
我的后面是---------
我的左面是--------
我的右面是-------------
三、指导学生书写
- 41 -
西安市教师专用教案
一 年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第 周
教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
10.比尾巴
1．认识12个生字，会写“云”、“公”、“车”3个字，认识1个
教学
笔画
目的
和3个偏旁
和要
求
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
重点
难点
练习朗读和认字
读好问句
教学
讨论法 小组合作探究
方法
教具
相关资料，图片
复习
朗读听写
检查
板书1
比尾巴
猴子长 公鸡弯
板
兔子短
鸭子扁
松鼠一把伞 孔雀最好看
书
板书2
设
计
- 42 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
读背儿歌，练习朗读
背诵课文，书写生字
背诵儿歌
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、趣味揭题，学习本课动物名称中的生字
1.在全班交流自己见过的动物，可以展示收集的动
物图片，
学生活动设计
也可以在介绍时做一做动物的动作，学一学动物的声
音。
2.齐读课题，练读词语“尾巴”，注意“尾巴”的“巴”
是轻声，在此基础上再齐读课题。
3.（板贴六种动物及他们名字的卡片）重点认读生字
“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”。
二、借助拼音初读课文
1.教师范读全文。
2．学生借助拼音自读课文，
-
43 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
3.在自读的基础上四人小组合作学习，轮渡课文各节内
容，小组成员互听互评。
4.检查自学情况。
三、细读课文，理解词句
1.学习第一、二节内容。
（1）个别读问句，其他学生评价。
（2）观察插图，说说“猴子”、“兔子”、“松鼠”尾巴
的特点。
2.学习第三、四节内容。
（1）同桌对读，练习三、四节内容。
（2）在朗读中评价，在评价中朗读，读好第三、四节
的内容。
（3）学习反映动物尾巴特点的词句。
（4）男女生分读第三、四节的内容。
3.通过个别读、小组读、齐读等方式读出词句的语气。
第二课时
教学目标：学习生字，指导书写
一、熟读成诵，拓展延伸
1.男生读问句，女生读答句，也可读完后再换过角色再
读。
2．用对读的方式试背课文，用边背边做动作的方式试
背课文。
3．学生交流其他动物尾巴的知识。
4．完成“读读画画”的内容。
二、指导学生识记生字
三、指导学生书写生字
- 44 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
第四单元
教学内容：
识字二：比一比 菜园里 自选商场 日月明
语文园地四 口语交际：我会拼图
单元整体目标：
正确流利地朗读短文或韵文，感受朗读的乐趣，丰富学
生的认识。
学习多种识字方法，特别是在日常生活中识字。初步了
解会意字的构字特点，认识笔画竖钩、卧钩和提土旁、
女字旁。
初步理解量词的用法，在日常生活中准确使用量词。
单元教学重点：
认识每课的12——13个生字，会写每课的3——4个生
字。
正确流利地朗读课文，了解课文的意思。
了解一些量词的意思，正确运用量词。
单元教学难点：
识字要与看图、学词、生活结合起来，自主识字，提高
识字能力。
观察生字的写法，发现写好字的规律，并运用在写字中。
在朗读中理解课文意思。
单元课时分配：10课时
- 45 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目
1.比一比
语文
教学时数 课时
教学
目的
热爱农村、热爱自然的思想感情。2、认识12个生字，会写“牛”、
和要
求
“羊”、“小”、“少”4个字。3．掌握“多—少”、“大—小”两对反义
重点
难点
词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
掌握两组反义词，在口头表达中正确使用一些量词。
1.
培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯，同时有机渗透
教学
讲授法
游戏法 讨论法 练习法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
比一比
书
板书2
设
计
- 46 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读，交流练习
背诵课文， 抄写生字
找象形字
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、课前游戏，激趣引入
1.做游戏——“比一比”。
2.在咱们周围，还有哪些东西可以比一比？
二、看图交流，初读词语
1.学生仔细观察图画，和同桌说出图上可以比较的事
物。
2.组织学生玩摘卡片游戏。
3.学生标出生字，自由读记生字。
4.组织学生做“小老师”、“开火车”等游戏，巩固记
学生活动设计
忆生字。
- 47 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
1.组织学生分小组做拼字游戏，把“黄”、“猫”、“杏”、
“桃”、“苹”、“红” 5个生字的偏旁与部件拼到一起。
2.抽小组交流汇报拼字成果。
3.学生在“生字开花”游戏中组词说话。
三、组织游戏，识记生字
四、仔细观察，书写生字
1.投影仪出示“牛”字：请孩子们仔细看看，“牛”字要
怎样写才漂亮？同桌之间互相说说。
2.学生仔细观察“牛”字在田字格中的位置，同桌交流
体会。
3.学生自己书写“牛”字，在四人小组内评选写得最好
的字。
4.布置学生书写“牛”、“羊”两个字，在行间巡视指导。
第二课时
一、复习词语，引入韵文
1.出示词语，用“看谁反应快”的游戏组织学生复习词
语，巩固生字。
2.学生借助音节读通韵文，用小圆点标出生字。
3.组织学生用多种方式读好韵文，相机知道生字读音。
二、“我会说”
1.出示事物或图片，指导学生用“一（ ）X X”
说话。
2.出示课后练习“我会说”的内容，让学生根据图意用量词说话。
三、仿照课文，创编儿歌
1.学生边读儿歌边做动作。
2.请学生自己编一编，在小组内说一说
3.学生全班交流自编儿歌。
四、指导书写生字“小、少”
- 48 -
西安市教师专用教案
一 年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
2.自选商场
1. 培养学生在生活中主动识字的兴趣，让学生在交流的过程中学习
教学
目的
更多的识字方法，逐步提高识字的能力。2、认识14个生字，会写“中”、
和要
求
“牙”、“又”、“毛”4个字，认识女字旁。3．正确、流利地朗读课文。
重点
难点
4．培养学生参与社会实践的能力。
了解自选商场的购物方式及其优点。
教学
游戏法 示范法
练习法
方法
教具
实物，相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 49 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读，交流
抄写生字
到超市去认识商品
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、观看课件，引入新课
1.这是什么地方？你是从哪里看出来的？
2.学生借助拼音读课题，有小老师带大家学习“商”
和“场”两个生字。
二、学习词语，认识生字
1.出示9种商品名称的卡片（不带音节），学生自由发
言说出认识的商品名称及识字途径。
2.出示其余商品的图片和音节，请学生自读生词，注
学生活动设计
意读准字音。教师巡视了解自学情况。
3.两个学生比赛读生字，看谁读得又快又准，小评委
作总结，并指出大家需要注意的地方。
- 50 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
4.请学生自己观察记忆生字，抽生交流记字方法，教师相机鼓励
引导。
三、课外拓展，认识商品名称
1.学生拿出课外收集的包装袋和同学交流识字。
2.学生上台展示识字成果和途径，并教其他学生识字。
3.教师相机鼓励学生的识字方法，扩大识字成果。
第二课时
一、学习短文，认识生字
1.放自选商场课件，并以短文配音。
2.学生自读短文，看谁读得最棒（教师行间巡视）。
3.组织学生以多种形式汇报朗读成果，相机认识“东西”
这个词语。
二、组织游戏，模拟购物
1.请学生以小组为单位模拟超市购物过程，师行间巡
视，相机参与。
2.组织部分小组汇报表演，抽生评价。
三、指导书写“巾”、“牙”、“尺”、“毛”4个字
1.示范书写生字，指导学生仔细观察后再认真书写。
2.教师展示具有代表性的学生书写，请学生评价，教师
相机点拨书写要点。
3.学生展示书写情况，并进行评价或修改
- 51 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目
3.菜园里
语文 教学时数 课时
教学
目的
“又”、“心”、“风”4个字，认识一个笔画和2个偏旁。3．认识
和要
求
一次蔬菜，了解它们的一些特点，正确、流利地朗读课文。
重点
难点
认识表示蔬菜名称的汉字
了解蔬菜的特点
1.
培养学生在生活中主动识字的愿望。2、认识14个字，会写“卜”、
教学
实践法
朗读法 表演法
方法
教具
蔬菜实物，图片
复习
朗读听写
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 52 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读，交流
抄写生字
观察各种蔬菜
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
1.看看教室四周，你们发现了什么？把你的发现悄
悄告诉你的同桌。
2.学生把自己观察所得和同桌小声交流。
3.出示课题，认识生词“菜园”。
二、认识蔬菜，自学生字
1.学生下座位观察、触摸蔬菜，从每一个盒子里各拿
一张词语卡片，等到把卡片上的字记住后返回座位。
2.教师行间巡视，相机指导。
三、汇报交流，巩固生字
- 53 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
1.组织“猜一猜”游戏：教师任意举起一种蔬菜，请学
生举起相应的卡片并读出字音。教师任意举起一张卡
片，学生读出字音并用手指出相应蔬菜。
2.组织学生玩“开火车”、“看谁反应快”等游戏，继续
巩固生字。
3.给学生一定时间自己记一记字的样子，交流识字方
法，教师随机点拨引导。
四、自由交流，拓展识字
1.学生在小组内交流认识蔬菜名称，了解蔬菜特点。
2.师生共同做“我说你猜”的游戏：教师说一个谜语，
让学生猜蔬菜名称。
鼓励学生自编蔬菜谜语，让别的同学猜。
第二课时
一、自学儿歌，认识生字
1.用卡片组织学生复习生字词语。
2.学生借助拼音自读儿歌，用小圆点标出生字，多读几
遍。
3.学生用自己喜欢的方式读儿歌，认识生字，理解句子。
教师随学生的朗读出示相应的实物，指导学生读好相关
的句子，认识其中的生字。
4.由学生推荐小评委组织朗读比赛。
二、完成课后练习“画画连连”
1.教师在实物投影仪上出示“画画连连”的内容，学生
在书上完成后再读一读。
2.学生相互检查评价完成情况，做对了就给对方画上一
颗星。
3.把颜色和词语连起来读一读或对口令。
三、指导书写“卜”、“又”、“心”、“风”
- 54 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周
教师
班级
课题
科目
4.日月明
语文 教学时数
课时
教学
目的
情。2.认识13个生字，会写“力”、“手”、“水”3个字。3．了
和要
求
解一些会意字的构字特点。4．通过了解会意字的构字特点，学会识
重点
难点
记字形的方法。
帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。
1.
通过了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之
教学
观察法
比较法 想象法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 55 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读，交流
抄写生字
有趣的会意字
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、拼图游戏，引入新课
1.出示“日”和“月”的图画及字卡，请学生在黑
学生活动设计
板上拼一拼，其他同学思考：从同学的拼图中，你知
道了什么？
二、朗读韵文，感悟特点
1.请学生自读韵文，标出生字，多读几遍。
2.请学生交流朗读成果，教师指导读好韵文。
3.读了韵文，你发现了什么？教师相机点拨会意字的特点。
三、多种形式，识记生字
1.组织学生用卡片拼出生字，并读给旁边的小朋友听一听。
2.教师组织学生玩猜谜游戏
- 56 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
3.学生用自己喜欢的字组词说话，教师相机点拨。
4.教师请学生到前台交流有趣的汉字记忆方法。
四、指导书写汉字
1.请学生自己在书上描红，了解字的笔顺及字在田字格
中的位置。
2.请学生自由交流写好这三个字应注意的地方，教师相
机示范指导。
3.请学生自己书写，写完后师生共同点评。
3.指导学生在书上描红、仿写。
4.练习书写。
第二课时
一、形象揭题，趣味识字
1.出示红日图和汉字“日”，引导学生观察想象，感受太
阳的明亮。
2.出示明月图和汉字“月”，提示学生注意月亮也很明
亮。
3.认识一个生字“明”，读准字音，猜猜字意。
二、举一反三，自学生字
1.出示“鱼”的图和汉字，“羊”的图和汉字，教学生字“鲜”。
2.分小组运用学到的方法学习其他生字。
3.课堂交流，学习生字。
三、诵读韵文，巩固生字
1.自己借助拼音读通韵文。
2.同桌合作读熟韵文。
3.自我展示读韵文。
四、扩词造句，拓展认识
1.用本课的生字扩词造句。
2.师生说说有趣的汉字。
- 57 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
语文园地 四
1.复习学过的形近字。2．读句子,巩固积累对“越„„越„„”句式
教学
目的
的用法。3．背诵古诗。4．激发学生对古诗的兴趣;培养爱惜粮食的
和要
求
可贵品质。
重点
难点
认字写字。
诵诗。
教学
练习法 游戏法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 58 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
练习，游戏
抄写生字
游戏
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、我会认。
1.导入:今天,老师要和小朋友们玩一个魔术游戏,
你们看,谁认识它?
2.出示“花朵”课件过渡:听到同学们的回答,“木”
字笑开了花，你们瞧！（点出“花朵”课件）。
（1）．你们认识花瓣上的字吗？
（2）．请三位同学大声认读。
（3）小组开火车读。
（4）小朋友认得对，读得准。可是你们知道吗？这8
个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
- 59
-
学生活动设计
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
3．课外延伸：除了老师带来的这些字外，你还能想出
哪些字是木字旁？
二、我会读
1、导入：小朋友在大街上读什么？你是怎么认识这
些字的？
（5）讨论：为什么这些字都有“木”字呢？
（1）告诉你们，标牌都挂在一个地方大门边或是大门
上。你们见过吗？出示书中的6个标牌。组织贴标牌游
戏并出示6幅图，以小组为单位讨论。
（2）小组汇报。
2、识字比赛。
3、引导发现识字方法。
4、扩展活动。从家中的包装袋或纸盒上找出汉字，认
识它们并装入自己的识字袋。
第二课时
一、 比一比，写一写
出示生字，学生自由读。
巡视，参与指导。
写字：
（1）
强调关键笔画；
（2） 注意强调写字姿势，巡视，随时指导。
请学生选出自己满意的作品，让全班同学欣赏评
价。
二、 我会读
出示三句话。
指名学生读。
观看这三个句子的动画，理解句子。
引导学生练习说话。读读背背。读古诗，感悟诗意。
- 60 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
11《我多想去看看》
1．认识13个生字，会写广、升、足、走个字，认识2个偏旁
教学
目的
心、方。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，
和要
求
激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
重点
难点
有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的思想感情。
长句子不容易读好。
教学
朗读法、情境法
方法
教具
相关资料
复习
朗读听写
检查
板书1
11.我多想去看看
板
爱祖国
爱北京
书
板书2
设
计
- 61 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读，交流
背诵课文，抄写生字
背诵课文
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、看图导入，说话训练
1．出示北京的风景图片
2．北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，
你有什么想说一说吗?
3．导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京
城去看看。出示课题：我多想去看看。
二、初读诗歌
1．出示多媒体课件。
2．刚才人家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈
告诉我什么，我又说了些什么?
学生活动设计
- 62 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
3．同桌对读，一个当妈妈，一个当我，读读看。
等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4．朗读比赛。
三、识字
1．认读词语
在课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥
远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
2．自由练读词语。比-比。
3．认读生字
用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。四人小组
互相读一读，听一听，评一评。
4．教师抽查生字卡。
5．听音找卡片。
6．全班齐读生字卡片
四、说话训练
1．课件出示图片和句子：北京是我国的首都。„五星
红旗是我国的国旗。
2．个人练读，指名读．男、女同学读，全班读。
3．说话练习：①我国的首都是--一。②我国的国旗是-
---。
五、读诗歌
六、写字广、升。
教师范写，学生书空、描红
第二课时
一、复习导入
1．抽读生字卡片
2．复习词语。
3．转盘游戏：
- 63 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
二、朗读、背诵诗歌
1．观看升旗录像。
2．看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话?
3．指导有感情地朗读诗歌。
4．背诵诗歌。
三、扩展练习
出示北京的风景图片、当地的风景图片。
说话训练：我多想-- 。
四、写字
1．观察两个字足、走在田字格中的位置，特别注意
竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。
2．比较字形，识记汉
3．指导书写。(教师范写一学生描红)
- 64 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
12《雨点儿》
1.认识12个生字，学写“方”、“半”两个字；
教学
目的
2.正确流利地朗读课文；
和要
求
3.了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
重点
通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。
难点
运用多种方法学习生字。
教学
情景法、感情朗读法、小组合作法
方法
教具
相应课件、《小雨点》伴奏带
复习
朗读听写
检查
板书1
12.雨点儿
板
补充水分
花红草绿
书
板书2
设
计
-
65 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读，交流
朗读课文，抄写生字
把雨的作用讲给你的好朋友听。
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
（一）创设情景，揭示课题
师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，
我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？
师：你瞧雨点儿多么可爱呀！今天我们就来认识一下
雨点儿。（出示课题）
（二）初步感知课文
电脑演示并配有课文朗读
自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字
画上圈，再读一读
（三）在游戏中识字、学词、读文。
学生活动设计
1、识字
- 66 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
（2）师：我们还要去采更大更红的苹果。
师：都读完了吗？走，我们去采更大的苹果。
（3）出示课件（摘苹果，不带拼音的生字）师：你看
看这棵树上的苹果真大呀，苹果上的生字没有了音节，
可有点难摘，你还会吗？
（1）出示课件（摘苹果，带拼音生字）
（4）巩固：老师出示不带拼音的苹果图，指名由学生当小老师
带大家。
（4）游戏巩固。
第二课时
（一）在游戏中学词、读文。
1、学词
（1）师：大家还想玩游戏吗？（想）那我们去森林里
的草地上玩游戏吧！看，草地上长满了什么？（蘑菇）
老师把刚才学的字组成许多词藏在这些蘑菇里，看看谁
的眼睛最亮，能把他们找到。（出示蘑菇词卡，森林背
景）
师：老师请8位同学上来采，采到的也要带大家读一读。
2、读文
（二）学习生字“方”
1、指导书空。
2、老师范写。
3、学生书写、教师巡视。
4、简单评价、展示。
（三）总结
- 67 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
13《平平搭积木》
1.认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“ ”。
教学
目的
2.正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。3.了解课文内容，懂得
和要
求
从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。4.通过游戏过关巩固
重点
难点
生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
懂得课文包含的道理。
教学
情境演示、朗读法
方法
教具
教学挂图、生字卡片
复习
听写
检查
板书1
13《平平搭积木》
爷爷和书
板
四间房
奶奶和平平 关心别人
爸爸和妈妈
没有房子的人
书
板书2
设
计
- 68 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读，交流
朗读课文，抄写生字
把你的心愿讲给你想告诉的人。
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
（一）揭示课题。
1.板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。）
2 .齐读课题。
看了课题，你想知道什么？
（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）
（二）初读课文。
1.带着问题自由读课文。
2.标出有几小节。
3.指名分小节朗读。
（三）理解内容。
1.解决问题。
学生活动设计
- 69 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
（2）平平为什么搭积木？
2.你还有什么问题？
3.读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还
要想着别人。）
4.感情朗读课文。
（1）平平用积木搭什么？
（四）学习生字。
1.投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指
名读。齐读。
2.小黑板出示生字，不带拼音。自由读，说说自己记住
了哪个字。
3.小组合作学习生字。
（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，
一会儿提出来。
（2）全班交流。（小组汇报）
（五）齐读课文。
第二课时
（一）复习导入：
（二）分角色朗读课文：
1.学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些
是平平说的话？
（小组内分角色朗读）
2.谈话：
你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？
3.全班分角色朗读。
（三）写字指导：
（四）说话练习，扩展延伸
-
70 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
14《自己去吧》
1、学会“自、己、东、西”这4个生字及由这些生字组成的新词，
教学
目的
认识“您、带、过、鹰、景”等9个生字。2、理解课文内容。3、正
和要
求
确、流利的朗读课文并背诵。4、 教育学生自己的事情自己做，培养
重点
难点
学生的独立性，引导学生回家后做一些力所能及的事。
理解鸭妈妈和鹰妈妈的做法
教学
小组合作法、感情朗读法
方法
教具
课件、鸭妈妈和小鸭子的贴图
复习
朗读听写
检查
板书1
14.自己去吧
小鸭 游泳
板
自己学会
小鹰
飞翔
做事不依赖父母，自己学会生活的本领
书
板书2
设
计
- 71 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
读课文，交流
背诵这篇课文。
回去后选一样家务活来做
新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计
第一课时
(一)
激趣导入：
1、播放鸭子游泳，老鹰飞翔的录像片段。说说你看到
了什么？
2、鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么
来的呢？我们来读读课文就知道了。
(二)初读课文，整体感知：
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字
的音。
2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读
破词、破句。
3、检查初读效果。
- 72 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生
字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。
要求：（1）先认读生字宝宝。
（2）朋友找到后，同学齐读。
(四)写字指导：
(三)找朋友游戏：
1、复习生字。自、己、东、西。
2、分析字形。
(五)课堂小结：
第二课时
（一）复习生字词，激趣导入：
（二）看课文动画，初读课文：
1、看动画，想：课文讲的是什么事？
2、用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为
什么要它们的孩子自己去学会生活的本领？
（三）小组合作探究，深读课文：
1、小组选择喜欢的部分深入探究。
（1）读一读；（2）想一想；（3）演一演。
2、全班交流，进行小组比赛。
（四）联系实际说话，拓展延伸：
1、最近自己学会了什么？是怎样学会的？
2、看课件说话：学会了。
（五）小结，指导背诵
（六）布置作业
- 73 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
15.《一次比一次有进步》
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、
教学
目的
片、皮”3个字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂
和要
求
得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
重点
难点
通过朗读课文，知道燕子妈妈为什么夸小燕子。
利用多种形式认识生字。
教学
情境法、感情朗读法、小组合作法
方法
教具
生字卡片，蔬菜实物
复习
听写朗读
检查
板书1
15一次比一次有进步
板
冬瓜 茄子
第一次 大 小 说得好
第二次 绿 紫
很 好
书
第三次 皮有细毛 柄有小刺 一次比一次有进步
板书2
设
第三次 皮有细毛 柄有小刺
一次比一次有进步
计
- 74 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读课文，交流
朗读课文，抄写生字
观察两种蔬菜的不同，从形状、颜色、大小、味道说说它
的特点。
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
（一）复习创设情境，引入新课
板书：一次比一次进步 （学生齐读课题）
（二）观看图画，认识人物，了解课文内容
（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图
片）
2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？
3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。
学生活动设计
4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情。
（三）初读课文
1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己
- 75 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
2、读课文，并标好自然段
（四）再读课文，识记生字
1、听读课文，识字
(1) 指名分段读课文 (播放课件 其中生字为另一种颜
喜欢的符号标出来
色) 要求读通顺
(2) 齐读生字
2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不
认识的字再去看拼音读。开火车读。
3、小组合作读课文，读中巩固识字
4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生
当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？
哪个字你有好办法记住他？
（五）细读课文，理解课文
（六）小结
第二课时
一、复习生字，导入新课
二、讲授新课
1、学习第三自然段
1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬
瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，
妈妈说什么了？
（2）指名读妈妈所说的话
(3)
小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不
同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈
妈说的?
（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像。
- 76 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈
之间的对话。
（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去
看发现的不同，初步体会燕子的进步。
2、学习第4自然段
师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不
同之后，又是怎么夸奖小燕子的？
师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，
于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？
通过此句话，让学生理解“仔细”的意思。
指导学生用“仔细”造句。
三、分角色朗读课文，扩展表演
1、同桌之间互读。
2、组内读。
3、小组之间比一比看谁读的好。
四、指导写字
五、扩展活动
- 77 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
语文园地五
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近字，
教学
目的
并正确书写。3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，
和要
求
发展语言。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，
培养语感。
重点
难点
运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句
教学
情境演示法、练习法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 78 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
做书练习题
完成练习
完成练习
新课教学过程（教学程序及内容）
一、创设情境，激发兴趣
课件展示邮递员叔叔挨家挨户送信的情境，揭示
活动主题：我是小小邮递员。
二、走进园地，自主训练
活动一：分拣邮件（我会认）
1、出示分别写有言字旁、单人旁、口字旁的
邮筒贴图和22封信（即第一题的22个生字），
问：这些信应该分到哪个邮筒里，为什么？
2、学生自由练读、识记，同桌互相正音，然后把信送
到相应
的邮筒里。
3、引导归类：仔细观察这三组汉字，你有什
么新发现吗？
- 79
-
学生活动设计
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
活动二：加盖邮戳（我会读）
大屏幕出示12张邮票，点击一张邮票，该
邮票后面即出示不同方式排列的一组词语。
第一步：学生看书自由朗读词语，同桌互读，
小组练读。
第二步：学生上台翻邮票读词语，能干的同学
还可以任选一个词说一句话。
第三步：每个学生把自己课外认识的词语写出
来，同学之间互教互学。
活动三：辨认邮件（比比写写）
（个别读，合作读，横着读，竖着读„„）
议一议：每组生字有什么相同之处和不同
处？（学生自由组建学习小组，讨论反馈）
写一写：看清楚形近字的细微差别，把字写正
确匀称。
自我评价：读得好，写得好，即可获得一颗星。
活动四：分送到户（读读说说）
1、出示三句话，想一想它们有什么共同特点？
师生之间、生生之间互相读读、问问。
2、以四人小组为单位轮流开展说句子比赛：一
人当邮递员，其余当收信人。邮递员分别用
“吗、呢、吧”说句子，收信人仔细听并作出
恰当的评价。
活动五：热情服务（我会读）
1、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求边读边想
象，读出与白云交谈的语气
- 80 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
2、扩展训练：学生根据自己的想象和平时的观察，试
着仿编儿歌。
三、畅谈感受，体验成功
- 81 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
《口语交际·该怎么办》
1.能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
教学
目的
2.帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法
和要
求
好，谁说得好。
重点
难点
能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
把想到的办法说清楚
教学
启发式、谈话法
方法
教具
复习
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 82 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
口语交际
回家讲给父母听
回家讲给父母听
新课教学过程（教学程序及内容）
1揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。
学生活动设计
加上“?”读一读。
2看讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一
件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话
说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小
明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要
答谢。
3同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。
4交流评议
(1)交流。(所想的办法只要符合故事情节都可以。)
学生可能说出以下办法：
①收下钱，每天照常取奶送奶。
- 83 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。
③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。
如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封
信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋
糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。
④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回
决定。
(2)评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的
基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒
的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明
白。
5表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意
放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推
荐演给全班看
- 84 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
小松鼠找花生
1、认识12个生字，会写3个。
教学
目的
2、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的.
和要
求
心情变化。
3、知道花生在地下结果的生长特性，产生观察植物的兴趣。
认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的
重点
心情变化。
难点
知道花生在地下结果的生长特性。
教学
情境法、小组合作学习法
方法
教具
相关资料，图片
复习
听写朗读
检查
板书1
小松鼠找花生
|
板
鲜艳的花朵—谁摘走的花生呢？
|
埋在地下
书
板书2
设
计
-
85 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读，交流
朗读课文，抄写生字
了解花生的生长过程
新课教学过程（教学程序及内容）
一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友，大家看
看是谁啊？（多媒体课件出示：小松鼠）
学生活动设计
2、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要
找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是红
房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？
3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板
书：小松鼠找花生）
二、初读课文，认读生字。
三、熟读课文，读中感悟。
（一）、图文结合，学习第一自然段。
（二）、分角色朗读，表演第二自然段。
- 86 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
1、这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起来
看看动画。（动画演示第二自然段内容）
2、小朋友，我们看着动画当一当配音演员把课文读一
读好吗？
3、带上你做好的头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠，找你
（二）、分角色朗读，表演第二自然段。
的学习伙伴合作读一读课文吧。老师建议你们读的时
候，还可以加上一些合适的动作来表演。
4、哪只小松鼠准备好了，可以上台表演呢？
（三）、读中感悟，体会小松鼠着急的心情
1、小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，
你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃以后，
每天都做了什么啊？（老师扮演森林晚报记者）
2、你当时的心情会是怎么样呢？
3、可是你摘到花生了吗？
4、等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什
么时候了？（多媒体课件出示秋天的大树）
5
、小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。我们读的
时候要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读
得慢一点）
（四）、小组合作解决疑问
1、是谁摘走了小松鼠的花生啊？请大家当一当小侦探
在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说
出你的理由。
2、各小组说说自己小组的讨论结果。
3、花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己
说说吧。（动画：花生自诉生长过程）
四 课堂小结
- 87 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周
教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
《借生日》
1、认识十二个生字，会写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要掌
教学
目的
握的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，
和要
求
直到小云把生日借给妈妈的原因。
重点
难点
识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
通过朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
教学
情境法、小组合作学习法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 88 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读，交流
朗读课文，抄写生字
给父母做生日卡
新课教学过程（教学程序及内容）
第一课时
一、 谈话引题，提问质疑
1、
读好“生日快乐”4个字。
2、议议“生日”的话题。
初读课文，检查交流
1、初读。提出要求：请小朋友自由读课文，
边
2、读边把生字从文中画出来，读读生字，读
读读读课文。
3、认认“借”字揭课题。
学生活动设计
二、
3、
检查。交流并读生字词： 放 正 布熊 怎么 早
饭 上班 拿
今天 礼物
4、再读课文。请你把课文再读一遍，并标上
自然段序
-
89 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
号。
三、
1、
学习课文第1、2自然段
图文对照。课文共有几个自然段。
练读第1自然段。如果你是小云，一觉醒来
发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把
这种高兴的心情读出来？
练练第2自然段。你看，妈妈走过来，她们
在说些什么呢？请同学们自己读通顺。
2、全班齐读第1、2自然段。
四、
巩固认读“放、步、熊、快”
出示字卡读一读。学生认读后，说说记字的
方法，记生字“放、步、熊、快”。认识偏
旁“方”。
做扩词游戏。这是两列火车，分别代表男女生。
五、 学写生字“今、正”
认读“今、正”。
注意观察“今”字的哪些笔画落在竖中线上。注意
观察“正”三横的长短及两竖的长短。
学生练习，教师巡视。
写字展示，讲评。
-
90 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
第二课时
一、做游戏，认生字
1、连一连，送小鸟回家。
2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。
二、学习课文第3自然段
1、指名朗读第1、2自然段。
2、全班齐读第3自然段。
三、学习课文第4自然段
1、看图配说，练读课文
2、听读纠错，读好句子。
3、情境表演，分角色读。
四、总结全文
做生日卡：你知道爸爸妈妈的生日吗？知道爷爷奶
奶的生日吗？
六、 巩固生字
出示字卡读一读
七、 学习写字
仔细观察“雨、两”两个字有什么不同，以
八、 及在田字格中的位置，指名说观察所得，说
说书写时要注意什么。
学生练习。展示学生的写字本，根据本班实际讲评。
九、
拓展练习
-
91 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
《雪孩子》
1、认识10个生字，会写瓜、衣、来个字，认识1个偏旁“子”。
教学
目的
2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解雪与云
和要
求
之间的变化过程。
重点
难点
识字、写字和朗读课文。
认识10个生字，知道雪会变成云。
教学
朗读法、情境法。
方法
教具
课件“云变成雨和云变成雪的过程”。
复习
朗读听写
检查
板书1
雪孩子
板
遇热 蒸发
雪—— 水—— 云
书
板书2
设
计
- 92 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读交流
朗读课文，抄写生字
续编故事《雪孩子又回来了》
新课教学过程（教学程序及内容）
第1课时
一、揭题激趣
1、板书孩子教认孩字，再补上雪字
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？
今天我们学习19、雪孩子
学生活动设计
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
3、标画课文的自然段
三、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
- 93 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？
先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔
后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还
会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云
的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
四、学习课文，理解内容
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确
处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的“上”休息的“息”
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他飞
到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云，
后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜
爱之情。
五、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面
会做什么，说什么。
- 94 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
第2课时
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音，“起、玩、
往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆，可以进
行同音字比较“化-画，到-到，只-知，还-孩”。
2、写字
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。瓜：上撇平
短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺
起笔低于“竖提”，衣点居中，不与“横”相连，第三
笔处“横”中间看起笔，最后“捺”低于右撇并相接向
右伸展。
三、复习巩固
完成课后练习，读读说说：
1、理解题意，“又”字连用表示两种情况同时存在，
左
边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
2、学习练习可说老师纠正
四、讲评小结
- 95 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
《小熊住山洞》
１、认识10个生字，会写３个字，认识１个偏旁“石”。
教学
目的
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
和要
求
３、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
重点
难点
会写生字，有感情地朗读课文。
懂得要爱护树木、保护环境。
教学
情境法、朗读法、表演法
方法
教具
相关资料
复习
朗读听写
检查
板书1
春天——树上长满绿叶
夏天——树上开满鲜花儿
板
秋天——树上结满了果子
冬天——树上又许多得鸟儿
书
舍不得砍
板书2
设
计
- 96 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读交流
朗读课文，抄写生字
把本课故事讲给家人听
新课教学过程（教学程序及内容）
第1课时
一、 创设情景，初步感知。
１、（课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的
树„„）看到这么美丽的
森林，有什么想说的吗？
２、这样美丽的地方，小熊一家也邀请我们去做客，
（板书：小熊）想和我们交朋友呢，你们愿意吗？
３、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小
熊的家)
４、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?（板书：住
山洞）我们可以从书上得到答案。
二、 整体感知课文
１、提出要求：
学生活动设计
- 97 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
（１）自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该
怎么办？
（２）给课文标出自然段
（３）圈出生字
２、小组合作学习。
３、检查自学
挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，她什么地
方读得好，什么地方需要进一步得改正的
４、 这个童话主要讲了一件什么事情呢？
５、 你觉得什么地方你最难理解了啊？
三、 学习生字词
１、出示生字词，学生自由读
zào造房子kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得
一
nián年 一zhí直 dîng动物 一shù束束 美lì丽
（１）指名读，
（２）去掉拼音，再指名读。
（３）读单个生字，变序再读
２、这些生字你能想办法把它们记牢吗？（小组里说
说你是怎么记的？
３、交流，说说你是怎么记的
４、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢？相机学
习新偏旁“石”
四、 教学写字
五、 小结
- 98 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
一、 复习导入
二、 理解课文
１、一路闻着花香，听着鸟叫，我们出发吧（课件
出示动画：森林的美丽景色）瞧，小熊的一家正在
门口迎接我们呢。小熊一家住在山洞里会是什么感
第2课时
觉呢？那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些树造一间
木头房子住）你是从哪里看出来的？你能用最美的
声音读读这句话呢？谁来当熊爸爸来说说这句话呢？
（指明说、评议、齐说）（师引导他们读的时候注意停
顿和语气：“我们去砍些树，造一间木头房子。”）
过渡：是啊，森林里的树又大又多，造间房子应该
不是一件难事，那小熊一家能不能住进木头房子
呢？我们继续往下看
２、学习课文第７自然
（１） 指名读。
（２）
评议。
（３） 再指名读。
４）
齐读（旨再引导学生感悟初“一年又一年”
说明时间长，要读得慢一些，“一直”说明他们不愿意
砍树得决心，要读得重一些。）
（５）过渡:那他们一家想造房子，为什么、却一直
没有砍树，宁愿住在山洞里呢？清你们自己读一读，并
说给小组里得同学听一听。
３、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢？
（1）请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊
一家的话
（2）采访小熊一家说说为什么要这样做
- 99 -
西安市教师教案专用纸副页（甲种）
（3）指导朗读：森林里的动物都很感激小熊一家，
给他们送来一束束美丽的鲜花。
（4）理解“一束束”并扩展练习。
读句子，比较有什么不同
森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束
束美丽的鲜花。
森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束美
丽的鲜花。
出示课后读读说说
（5）带头饰表演
三、
小结
认识了小熊，你有什么感受呢？
- 100 -