一年级语文上册教案
衣食住行的变化-屈老师
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周
教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 2 课时
语
文 园 地 一
1、巩固汉语拼音,区别声、韵母,读准音,认清形。2、初步认识反
教学
目的
义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字,
和要
求
渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来,
重点
难点
培养学生在生活中学习语文的兴趣。5、建立句的概念,会用“谁做
什么”说完整话。6、激发学生在生活中独立识字的兴趣和愿望。
教学
自主练习、讨论交流、游戏
方法
教具 字母卡片。生字卡片。
复习
朗读课文
检查
板书1
语 文 园 地 一
板
出 左
上 大
乐乐
洗水果
下 入 小 右 沙沙
书
板书2
设
计
-
1 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
巩固汉语拼音。认识反义词。复习认识的字。看图连词。
抄写园声母、韵母。想出3对反义词。
背诵古诗《鹅》
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
教学目标:
1.
巩固汉语拼音。
2. 认识反义词。
3. 复习要求认识的字。
4.会看图连词。
教学过程:
一、我会写
学生活动设计
1、激趣导入。
2、找一找。
(1)教师贴图,两座小房子,分别写着声母、韵母。
(2)游戏:老师请小朋友把你的拼音朋友送到火车
学生游戏
- 2
-
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
站休息室,看谁送得又快又对。
(3)学生贴完后,指读、评价。
3、写一写。
二、我会连
1、游戏激趣:老师和同学们一起配合做个“反话游戏”,
小朋友们听到老师的话,就用手做出相反的动作来。
2、学生对字游戏。
(1)刚才小朋友说了很多意思相反的词,现在我们来
做个对字游戏。游戏规则:拿到“出”的同学大声读:
我是‘出’。”拿到“入”的同学大声读:我是‘入’,
和你相反。”
(2)学生把卡片贴到黑板上,当小老师领全班读:出
——入,左——右,上——下,大——小。
(3)同学们把这一题完成到书上。
三、我会读
1、游戏激趣:“识字接龙”。
2、卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。
3、请摆好的同学到黑板前操作,当小老师指读。
4、全班齐读。
四、我会连
1、让学生在书上做练习,指导用尺子连线的方法。
2、同桌之间互相检查、帮助。
3、教师巡视辅导。
第二课时
教学目标:
1.会读句子、说句子。
2.激发学生在生活中独立识字的兴趣和愿望。
评价
学生对字游戏
完成练习
- 3 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
3.正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的
兴趣。
教学过程:
一、读读说说
1、谈话导入。
(1)小朋友在家里,有没有仔细观察过,爸爸妈妈和
你常做的事有哪些?
(2)出示书上的句子,学生读一读。
同桌互相读,指名个别
有困难的学生大胆读。
2、看图说句子。
(1)出示三幅孩子活动的图画。
(2)同学们看看,图上画的是谁?在做什么?
(3)同桌讨论后,指名说。
(4)小朋友刚才是看图说句,现在我们只有一位小朋
友的名字,他叫“沙沙”。
学生自由充分地说
请你想一想,再说一说,沙沙在做什么?
二、我会认
1、出示投影“姓氏花”
今天我们要进行一项有趣的识字练习,请同学们把自己
学生交流
认识的姓先说给同桌听一听,看谁说得多。
2、做练习: 把认识的姓涂上颜色。
3、教师激励:看看谁的花开得最多最漂亮。
三、读读背背
1、出示图。小朋友们,你们看见了图上的大白鹅,想
说点儿什么?
2、出示古诗。
(1)教师范读。
(2)激趣:谁来和老师比一比,看谁读得好?
学生试读
(3)学生试读。提出要求:借助拼音把每个字音读正
- 4 -
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确,读清楚。
(4)组织学生评价。
3、教师带读,学生自读,比赛背。
学生背诵
- 5 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周
教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 1 课时
口语交际:有趣的游戏
1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。
教学
目的
2、能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习提问。
和要
求
3、培养口头表达能力和交际能力。
重点
难点
交流游戏怎么有趣,是怎么做的。
交流游戏怎么有趣,是怎么做的。
教学
观察、讨论、交流
方法
教具
课文插图
复习
古诗背诵
检查
板书1
有趣的游戏
板
书
板书2
设
计
- 6 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
交流自己喜欢的游戏
向自己身边的家人、朋友介绍一种自己觉得最有趣的游戏。
向自己身边的家人、朋友介绍一种自己觉得最有趣的游戏。
新课教学过程(教学程序及内容)
一、激趣导入
1、学生重温游戏的乐趣。
2、谈话激趣:看到小朋友玩游戏玩得这么高兴,老师
有一个想法:我们能不能举行一次游戏节活动呢?这
样,就可以邀请其他班级的小朋友参加,让他们和我
们一起分享游戏的乐趣。到时,我们将评选最有趣的
游戏。
3、揭题:有趣的游戏
二、看图说说,掌握方法
1、出示课文中的三幅图。
2、观察图画,结合体验,各抒己见。
学生活动设计
- 7 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
同样一种游戏,你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣?为
什么?
4、教师示范。提供方法。
5、同桌交流。
6、全班交流。
3、引导评价,发现不足。
7、小结、过渡。
介绍一个有趣的游戏,可以先说说这个游戏怎么玩,再
说说自己在游戏中的心情怎样,还可以讲讲它给大家带
来的快乐。
除了前面说的三种游戏,我们班的小朋友还会玩许多有
趣的游戏。现在,“有趣的游戏”评选活动开始了。各
小组先在组内互相说一说,然后推荐一两种最有趣的游
戏。
三、组内交流,教师点拨
四、全班交流
1、各组派代表介绍本组推荐的游戏,其他组员可以补
充。
2、评价:在各组推荐的这些游戏中,你最想玩哪几种?
为什么?
3、评选班级最有趣的游戏。
4、宣布“最有趣的游戏”评选结果。
五、总结延伸,筹办游戏节。
- 8 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 1 课时
1.画
懂得这首诗讲的是一幅山水画,培养学生热爱大自然的感情和初步的
教学
目的
审美能力
和要
求
重点
难点
了解诗句和画的关系。
练习朗读,认识11个生字,会写4个字。
教学
观察法 游戏法 朗读法
方法
教具
相关资料,挂图
复习
听写,朗读
检查
板书1
1.画
远 看 山 有 色,
板
近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在,
人 来 鸟 不 惊。
书
板书2
设
计
- 9 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读课文,练写生字
抄写生字,组词
猜谜语
新课教学过程(教学程序及内容)
一、猜谜引出课文,初读课文
1.猜谜语:神奇小木棍,聪明又漂亮,紧紧握手中,
能写又能画。
学生活动设计
2.(小黑板出示课文)先自己读一读这个谜语,再想
学生借助拼音反复自
读课文,圈出本课生字
一想谜底会是什么?
练读,同桌互读互查,
相互纠正。
二、了解诗与画的关系
1.学生交流各自收集的资料。
交流资料
2.诗中写了哪些景物?这些景物的特点和你们课前了
学生自由回答
解到的一样吗?
学生想象
3.(出示挂图)你们看到了什么?
4.你在读这首诗的时候好像看见了什么?
5.根据诗句想象图画,齐背谜语诗。
- 10 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
1.四人小组交流自己的识字方法。
交流识字方法
2.全班交流识字方法,用生字卡片以开火车读、抽读、
齐读等形式检查识字情况。
学生练写
3.指导学生书写生字。
4.通过书空形式掌握每个字的笔画顺序。
书空笔顺
四、认识反义词
1.在找朋友的游戏中认识反义词。
2.通过游戏感悟反义词的内涵,自由发言,全班交流。
游戏找反义词
3.补充反义词。
三、识记生字,书写生字
- 11 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 2 课时
2.四季
1.理解课文内容,知道四季的特征,感受每个季节的美丽。
教学
目的
2.通过观察、感知四季的不同特征,激发学生对大自然的喜爱之情。
和要
求
重点
难点
认字和练习朗读,要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,
激发学生对大自然的喜爱之情。
教学
讲述法
方法
教具
挂图,资料
复习
朗读,听写
检查
板书1
2.四季
板
春
夏 秋 冬
草芽 荷叶
谷穗 雪人
书
板书2
设
计
- 12 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读, 交流
抄写生字词,背诵课文
感知四季的不同特征
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、观察课文插图,谈谈自己的发现,初读课文
1.观察课文插图,谈发现,齐读课题。
2.教师范读儿歌。
学生活动设计
学生借助汉语拼音试
3.汇报自学情况
读儿歌,有困难的地方
可以请教别人。
二、学习课文第三句话
1.现在是四季中的哪个季节?你在寻找“秋天的使者”
指名回答
的活动中找到了什么?为什么说它们是秋天的使者?
2.在小组中交流自己找到了什么?说说为什么自己找
到的是秋天的使者,然后全班交流。
3.课文是怎样写秋天的?
4.有感情地朗读。
- 13 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
5.为什么谷穗说它是秋天?用“因为„„所以„„”和
小组讨论
小组内的伙伴讨论一下。
6.模仿课本语言用收集到的事物仿说句子。
三、自主学习第一、二、四句话
1.其他三个季节,你还喜欢哪个季节就去读熟哪句话
按要求读句子
2.学生在春、夏、冬三个季节中选择自己喜欢的季节自
主学习。
3.汇报学习情况。
四、朗读并背诵课文,画一画喜欢的季节。
第二课时
一、背诵课文,识记生字
1.指导学生背诵课文
2.记住四个新偏旁的名称,学习本课带这些偏旁的生字
3.识记其余生字,同桌交流识字经验并在全班汇报记字
方法。
二、展示绘画作品
三、指导书写
1.回忆学过的笔画,猜想竖弯钩的名称,练习书写竖弯
钩。
2.出示生字“七、二、无”:这三个字怎么写才好看?
3.观察“七、二、无”中竖弯钩的位置,练习书写。
- 14 -
西安市教师专用教案
一 年级
20010
至
2011
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 2 课时
3.小小竹排画中游
知道江南是美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想
教学
目的
感情。
和要
求
重点
难点
识记生字和朗读课文。
在读课文中体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学
讲述法 画图法 示范法
方法
教具
挂图,资料
复习
朗读 听写
检查
板书1
3.小小竹排画中游
板
书
板书2
设
计
-
15 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读课文,练写生字
抄写生字词,背诵课文
背诵古诗《江南》
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、观察插图,想象旅游情景
1.读课题,质疑。
2.看图听音乐想象画面。
3.谈感受。
学生活动设计
二、初读课文
1.教师范读课文。
2.学生小声自由的读课文
3.学生提出自己认为难读的地方,其他学生帮着读,
在师生相互的评价中读准这些地方。
4.教师借助生字卡片及时纠正
5.分小组比赛读课文,齐读
想象,谈感受
学生听范读后自由读
课文
- 16 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
1.再读课文,与同桌交流自己知道的地方和讨论不理解
的地方,然后全班交流。
第二课时
一、背诵课文,复习巩固
三、朗读课文,理解课文内容,背诵课文
二、指导学生识记生字
1.(出示生字卡片)学生自由练习朗读生字,在小组中
交流自己
的记字方法,然后在全班交流中展示。
2.学生开火车读生字,用生字组词说话。
3.指导学生读一读“我会读”中的词语。
三、指导书写
1.出示生字“口”、“日”、“中”。
2.学生数三个字的笔画数,掌握每个字的笔画顺序。
3.认识新笔画——横折勾、横折。
4.再观察的基础上掌握书写的要领。
5 练习书写
- 17 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 2 课时
4.哪座房子最漂亮
体会改革开放以来,农村变化很大,农民盖了很多新房,最漂亮的房
教学
目的
子时小学堂。
和要
求
重点
难点
学习生字词,学会有感情地朗读课文
通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情
教学
观察法 游戏法 练习法 朗读法
方法
教具
挂图,相关资料
复习
朗读 听写
检查
板书1
4.哪座房子最漂亮
板
小学堂
高兴(自豪)
书
板书2
设
计
- 18 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读,书写练习
抄写生字词 背诵课文
背诵课文
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、看图初知课文内容
1.(出示挂图)图上都画了子?什么样?这些房子中,
那座房子最漂亮?
2.(板书课题)相机教学课题中的生字。
3.认识两个新偏旁。
二、初读课文,读准课文及生字的字音
1.学生借助拼音自读课文,在老师的提醒下,把难读
的地方多读几遍。
2.圈出生字,把生字和带生字的那句话读一读。
3.(出示小黑板)学生自己拼读小黑板上的生字。
学生活动设计
4.学生自由练读课文
- 19 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
交流展示
三、指导学生朗读课文
1.学生便表演边读课文,其他学生评价,在评价中感知
表演读,评价
小作者观察的内容及顺序。
2.四名学生分读课文,注意读出语气。
3.小组读,齐读。
学生读
4.教师读问句,学生读答句。
四、评评我们的校园
第二课时
一、组织学生背诵课文,识记生字
背诵展示
1.学生展示自己会背的内容,可以背一句,也可以背全
5.展示自己读得最流利的那一句
篇课文。
2.齐背课文。
3.交流自己识记生字的方法,读生字卡片
二、指导书写
1.学生观察“了”、“子”的写法,找出异同点。
2.由学生说书写要求,教师范写。
3.学生练习在田字格中书写生字。
三、开展“读读说说”的实践活动
1.学生齐读词语,在小组内讨论词语的特点,全班交流。
2.再说说还有哪些类似的词语。
- 20 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 2 课时
5.爷爷和小树
懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学
目的
和要
求
重点
难点
识记生字、理解重点词句
联系上下文体会重点词句
教学
观察法
讨论法
方法
教具
挂图,相关资料
复习
听写,朗读
检查
板书1
5.爷爷和小树
冷
热
板
暖和的衣裳
绿色的小伞
书
不冷 不热
板书2
设
计
- 21 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读。练写生字
抄写生字词,背诵课文
背诵课文
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、看课题猜想课文内容
1.(板贴“爷爷”的图片)板书“爷爷”。
2.学生根据图片和出示的词语,认识生字“爷”。
3.(板贴“小树”的图片)板书“小树”。
4.猜一猜:爷爷和小树之间发生了什么事?
二、初读课文,读准课文及生字的字音
三、在表演中理解课文内容,朗读课文
1.齐读第一自然段,边读边想,你知道了什么?
2.学习第二自然段
(1)个别读第二自然段,其他学生带着问题倾听。
(2)回答提问。
学生活动设计
猜一猜
读课文
- 22 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
(3)通过教师范读、学生练读、小组读等朗读形式,
多种形式读课文第二
段
有感情地朗读第二自然段。
(4)想象小树此时此刻的心理活动。
3.学习第三自然段。
(1)学生在教师的引导下,采用多种方式练读第三自
然段。
练读,汇报
(2)汇报学习情况:学生表演,采访表演中的小树。
4.自由练读课文。
第二课时
一、识记生字
1.齐读课文,边读边注意圈出的生字。
学习生字
2.学生当小老师教读生字。
3.在小组中交流识字方法,在全班展示。认识5个新偏
旁。
4.用生字组词或扩词
二、指导书写
1.齐读生字。
2.指导学生描红,掌握生字的笔顺规则、结构安排。
3.师生比赛,练习书写。
三、开展“读读说说”的实践活动
齐读词语,自主完成“读读画画”的练习内容,全班交
流。
- 23
-
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 1 课时
语文园地二
激发学生多读书,积累好词好句
。
教学
目的
和要
求
重点
难点
整理复习学过的字,区分象形字
训练学生能准确地运用词语,把话说明白,完整。
教学
预习法自学法、小组交流,发散思维,启发引导。
方法
教具
相关资料
复习
朗读 听写
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 24 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
我会连,读读比比,我会找,我会读
完成练习
完成练习
新课教学过程(教学程序及内容)
一 我会连。
1、
2、
3、
自己连线,读一读
合同桌交流。看你们连的一样吗?
多种方式读读说说。
换词说说,听听
。
学生活动设计
4、
二、 读读比比
1、
2、
3、
自己认读。
比较前后两个字有什么不同?
说说应怎样区分
完成我会连
认读生字,比较不同
四、我会找:
1、认识偏旁
2 找找它们的家
3 你还知道那些有这些偏旁的字
- 25
-
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
五 我会读
认识词语,并大声地读出来。和同桌比赛,看
看谁读的又对又快。
六 读读说说
训练学生的说话能力,学会说简单的句子。
七 我会猜:
1、借助拼音读一读,想想谜底。
2、说谜底,你是怎么猜出来的?
3、同学说谜语,让其他同学猜。
4、拓展,教师说谜语,大家猜。
读准词语
学生说简单的句子
猜谜语
- 26 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 1 课时
口语交际二
教学
目的
和要
求
重点
难点
教学
方法
锻炼学生的语言表达能力,培养学生的画画兴趣
训练说话
训练说话
讲述法
教具
相关资料
复习
朗读,听写
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 27 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
口语交际
把课上的内容讲给父母听
把课上的内容讲给父母听
新课教学过程(教学程序及内容)
一 拿出自己的画,让学生参观。
二
说说为什么要画这幅画?画的是什么?
三 以小组为单位,评评自己和别人的画。
四
说说你最喜欢那幅画?为什么?
学生活动设计
学生按要求进行口语
交际
- 28 -
西安市教师专用教案
一 年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
6.静夜思
认识10个生字,会写“木”、“二”、“头”、“米”4个字,认
教学
目的
识2个偏旁。通过反复诵读,初步感受古诗的韵律
和要
求
朗读古诗,背诵古诗,并在诵读的过程中体会古诗的意思
重点
难点
朗读、背诵古诗;识记本课生字。
在朗读中感悟古诗内容。
教学
朗读法、讲解法
方法
教具
挂图,相关资料
复习
听写,朗读
检查
板书1
6.静夜思
床 前 明 月 光,
板
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月,
低 头 思 故 乡。
书
板书2
设
计
- 29 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
读诗,背诗
书写生字,背诵
背诵古诗
新课教学过程(教学程序及内容)
一、谈话引入新课,相机认识生字“静”、“夜”
1.板书“夜”,
2.齐读课题。
学生活动设计
二、初读古诗,读准字音
1.
听录音边看课文
学生听录音
2.学生认真听录音和看课文,感悟诗人在月夜中思念
谁。
自读课文
3.指导学生自读课文,然后同桌互读互听,相互纠正。
4.分小组比赛读古诗
三、细读古诗,背诵古诗
1.学习第一句:在想象中朗读。
(1)个别读第一句,其他学生想象画面
- 30 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
同桌交流,在全班汇报
3)通过个别读、小组读、男女生分读等形式朗读古诗,
多种形式读诗
尽量读出意境。
(4)提出不懂的问题,全班讨论解决。
质疑
2.学习第二句:在表演中朗读。
(1)学生自己练读第二句,边读边做动作。
带动作读诗
(2)学生到台上表演读,其他学生评价。
(3)个别读、配乐读、齐读等。
读古诗
四、识记生字,书写生字
(2)发挥想象:撒在地上的月光像什么?
- 31 -
西安市教师专用教案
一 年级
2010
至
2011
学年度 上
学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文
教学时数 1 课时
7.小小的船
1认识9个生字,会写“见”、“白|”、“田”、“电”4个字
教学
目的
2有感情的朗读课文,背诵课文。
和要
求
3
通过多种形式的读书活动,培养学生丰富的想象力和浓厚的朗读兴趣。
重点
难点
学习生字词,朗读、背诵课文
感悟课文凝练的语言,拓展想象的空间
教学
朗读法、讲解法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
7.小小的船
板
书
板书2
设
计
-
32 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
背诵课文、识记生字
背诵课文、抄写生字
玩识字游戏“我说你找”。
新课教学过程(教学程序及内容)
一、谈话引入,在听歌曲中感受课文内容
1.在学习静夜思一课中,我们欣赏了明亮的月亮,
那你们在生活中看见过哪些形状的月亮?
2.听歌曲,想象歌曲中月亮的样子。
3.齐读课题。
二、初读课文,读准叠词及课文的字音
1.指导学生借助汉语拼音字读课文。
2.检查自学情况。
(1)试读课文。
(2)读词语“小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、
学生活动设计
读课题
自渎课文
蓝蓝的天”
(3)读卡片上的词及相应的句子。
- 33
-
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
细读课文
1.学习第一、二句。
(1)观看老师剪出的月儿,描述它的样子。
(2)找出课文中相应的句子进行朗读练习。通过练读
一些词语来读好一个句子,并在小组读、齐读中使全体
学生学会有感情的朗读。
学生有感情地朗读
(3)进行扩展像相联系。
(4)男女生的比赛读,评价。
比赛读
互相评价
2.学习课文第三句话。
(1)课文中的小女孩就坐在这小小的船里,她看见了
什么?你能用课文中的语句告诉我吗?
指名回答
(2)指导朗读,注意读好“只看见、闪闪的星星、蓝
蓝的天”。
(3)小女孩只看见闪闪的星星蓝蓝的天,如果是你坐
在这弯弯的月儿上,
你还会看见什么?
四、背诵课文、识记生字
1.练习前面的学习活动,在师生、生生以问引背中逐步
学习生字
会背课文。
三、指导学生细读课文、理解内容
2.指导学生识记本课生字。
(1)用谜语引出部分生字,帮助学生记忆。
我用手目-----------------------。
一人门中
(2)你怎么记住本课的生字?
3)玩识字游戏“我说你找”。
五、指导学生书写生字
六、指导学生完成“我会说”
- 34 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 1 课时
8.阳光
1.
认识12个生字,会写“也”|“长”、“山”、“出“4个字,认识2个笔画和
教学
目的
1个偏旁
和要
求
2
培养学生的朗读兴趣,鼓励学生积累语言。
重点
难点
学习生字词,朗读、背诵课文
文中最后一段的理解。
教学
朗读法、讲解法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
阳光
板
阳光比金子更宝贵
书
板书2
设
计
- 35 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读课文
背诵课文,抄写生字
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、观察图画,引入新课
1.(出示“金色的阳光”图)学生观察图画,感受
金色的阳光,发挥想象,联想阳光像什么?
2.齐读课题。
学生活动设计
学生读课题
二、借助拼音初读课文
1.借助汉语拼音自由读课文,一边读课文,一边圈出
本课的生字。把课文中的生字和带生字的句子多读几
初读课文
遍。
2.检查自学情况。
(1)这篇课文一共有几个自然段?
(2)展示自己练读的句子,其他学生评价。
- 36 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
在一起练读,突破阅读难点。
分段读,评价
(4)学生分读课文的五个自然段,其他学生评价。
三、指导学生理解课文,朗读课文一、二自然段
1.学习第一自然段。
(1)个体读第一自然段,其他学生评价。
多种方式读
(2)通过个体读、男女生读、齐读等方式练读词语“金子”。
(3)(出示“金色的阳光”图)看,多像金子啊,所。
以我们常说“金色的阳光”
2.学习课文第二自然段。
(1)阳光像金子,有没有阳光有什么不同呢?(板书:
阳光像金子)
(3)指导学生学会灵活地把字、词、句进行分开和合
(2)请小朋友自由读第二自然段,看看你最喜欢哪句
话?
(3)自读本段中的一、二句话,边读边想象画面内容,
然后全班交流。
(4)比较句子的不同:
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。
田里的禾苗,因为有了阳光,绿了。
山上的小树,因为有了阳光,更高了。
山上的小树,因为有了阳光,高了。
(5)在句子对比中感受阳光的重要,结合词句进行朗
读练习,突出“更绿了、更高了“等词语。
(6)指导练读“长长的”这个词和本句话。自由朗读,
形成语感。
四、识记、书写部分生字
- 37 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
教学目标:
学习课文,学习生字
一、指导学生理解课文,朗读课文三至五自然段
1.自由读三至五自然段,在读中整体感悟阳光调皮的特
点。
第二课时
2.和好朋友一起读这部分,可以共同边读边做动作,也
可以一个读另一个做动作。全班交流,相互评价,通过
各种形式的读感受阳光的调皮。
3.联系全文想想阳光宝贵在什么地方?
二、识记、书写剩余生字
1.(出示生字“早”、“晨”、“拉”、“近”、“谁”)你有什
么好办法记住这些生字?
2.这五个字中,你能做一个动作让大家猜猜是哪个字
吗?
3.开火车读、齐读本课生字。
4.指导书写生字“也”、“长”。
5.同桌交流余下生字的写法,并练习书写,同桌相互比
一比,评一评
三、指导学生完成“读读说说”
1.学生根据教师板画的内容猜生字“阳”。
2.用“阳”组词。
3.小组合作,找到带“日”字旁的汉字,口头组词。
4.交流小组学习成果。
- 38 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
9.影子
认识11个生字,会写“飞”、“马”、“鸟”3个字,认识1种笔画
教学
目的
和5个偏旁。
和要
求
通过引导学生质疑,培养学生主动思考的习惯。
重点
难点
朗读、认字和理解句子
识记生字
教学
实践法 游戏法
观察法
方法
教具
相关资料
复习
朗读听写
检查
板书1
影子
前、后——小黑狗
板
左、右——好朋友
书
板书2
设
计
- 39 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读课文,交流
背诵课文,书写生字
认识前后左右
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
第一课时
一、利用课前游戏谈话,感受影子的特点
1.学生根据自己做游戏的经历,交流影子的特点,
知道影子会在有太阳时出现,会随着身体方向的改
变而改变等等。
2.识记“影”字。
3.揭示本课学习内容,组织学生齐读课题。
二、借助拼音初读课文
1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准,把句子读
通顺。
2.同桌两人各读一节,相互倾听并进行评价。
3.检查自学情况。
- 40 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
1.根据老师提出的学习要求,男女生分学课文的两节内
容,学习小组在组
长的带领下读课文、演课文、想问题。
2.学习第一节。
(1)影子为什么一会儿在前,一会儿在后?为什么说
影子是小黑狗呢?
三、引导学生质疑,在问读中理解课文,朗读课文
(2)女生表演第一节内容,男生根据课文内容对女生
的表演进行评价。
(3)回忆“踩影子”时快乐的心情,把这种情感通过
朗读表现出来。
3.学习第二节。
4.思考:把句子中的“常常”换成“天天”可以吗?
第二课时
教学目标:继续学习课文内容,学习生字。
一、背诵课文,识记生字
1.假如影子现在就跟在你的身边,请你指着自己的影子,
边做动作边背课文,同桌观看并倾听、评价。
2.学生齐读、开火车读生字卡片。
3.自主完成练习题,做完后集体订正。
二、运用词语“前”、“后”、“左”、“右”介绍身边的朋
友
指一指,说一说:
我的前面是-------------
我的后面是---------
我的左面是--------
我的右面是-------------
三、指导学生书写
- 41 -
西安市教师专用教案
一 年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第 周
教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
10.比尾巴
1.认识12个生字,会写“云”、“公”、“车”3个字,认识1个
教学
笔画
目的
和3个偏旁
和要
求
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。
重点
难点
练习朗读和认字
读好问句
教学
讨论法 小组合作探究
方法
教具
相关资料,图片
复习
朗读听写
检查
板书1
比尾巴
猴子长 公鸡弯
板
兔子短
鸭子扁
松鼠一把伞 孔雀最好看
书
板书2
设
计
- 42 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
读背儿歌,练习朗读
背诵课文,书写生字
背诵儿歌
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、趣味揭题,学习本课动物名称中的生字
1.在全班交流自己见过的动物,可以展示收集的动
物图片,
学生活动设计
也可以在介绍时做一做动物的动作,学一学动物的声
音。
2.齐读课题,练读词语“尾巴”,注意“尾巴”的“巴”
是轻声,在此基础上再齐读课题。
3.(板贴六种动物及他们名字的卡片)重点认读生字
“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”。
二、借助拼音初读课文
1.教师范读全文。
2.学生借助拼音自读课文,
-
43 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
3.在自读的基础上四人小组合作学习,轮渡课文各节内
容,小组成员互听互评。
4.检查自学情况。
三、细读课文,理解词句
1.学习第一、二节内容。
(1)个别读问句,其他学生评价。
(2)观察插图,说说“猴子”、“兔子”、“松鼠”尾巴
的特点。
2.学习第三、四节内容。
(1)同桌对读,练习三、四节内容。
(2)在朗读中评价,在评价中朗读,读好第三、四节
的内容。
(3)学习反映动物尾巴特点的词句。
(4)男女生分读第三、四节的内容。
3.通过个别读、小组读、齐读等方式读出词句的语气。
第二课时
教学目标:学习生字,指导书写
一、熟读成诵,拓展延伸
1.男生读问句,女生读答句,也可读完后再换过角色再
读。
2.用对读的方式试背课文,用边背边做动作的方式试
背课文。
3.学生交流其他动物尾巴的知识。
4.完成“读读画画”的内容。
二、指导学生识记生字
三、指导学生书写生字
- 44 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
第四单元
教学内容:
识字二:比一比 菜园里 自选商场 日月明
语文园地四 口语交际:我会拼图
单元整体目标:
正确流利地朗读短文或韵文,感受朗读的乐趣,丰富学
生的认识。
学习多种识字方法,特别是在日常生活中识字。初步了
解会意字的构字特点,认识笔画竖钩、卧钩和提土旁、
女字旁。
初步理解量词的用法,在日常生活中准确使用量词。
单元教学重点:
认识每课的12——13个生字,会写每课的3——4个生
字。
正确流利地朗读课文,了解课文的意思。
了解一些量词的意思,正确运用量词。
单元教学难点:
识字要与看图、学词、生活结合起来,自主识字,提高
识字能力。
观察生字的写法,发现写好字的规律,并运用在写字中。
在朗读中理解课文意思。
单元课时分配:10课时
- 45 -
西安市教师专用教案
一
年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目
1.比一比
语文
教学时数 课时
教学
目的
热爱农村、热爱自然的思想感情。2、认识12个生字,会写“牛”、
和要
求
“羊”、“小”、“少”4个字。3.掌握“多—少”、“大—小”两对反义
重点
难点
词,理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。
掌握两组反义词,在口头表达中正确使用一些量词。
1.
培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯,同时有机渗透
教学
讲授法
游戏法 讨论法 练习法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
比一比
书
板书2
设
计
- 46 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读,交流练习
背诵课文, 抄写生字
找象形字
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、课前游戏,激趣引入
1.做游戏——“比一比”。
2.在咱们周围,还有哪些东西可以比一比?
二、看图交流,初读词语
1.学生仔细观察图画,和同桌说出图上可以比较的事
物。
2.组织学生玩摘卡片游戏。
3.学生标出生字,自由读记生字。
4.组织学生做“小老师”、“开火车”等游戏,巩固记
学生活动设计
忆生字。
- 47 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
1.组织学生分小组做拼字游戏,把“黄”、“猫”、“杏”、
“桃”、“苹”、“红” 5个生字的偏旁与部件拼到一起。
2.抽小组交流汇报拼字成果。
3.学生在“生字开花”游戏中组词说话。
三、组织游戏,识记生字
四、仔细观察,书写生字
1.投影仪出示“牛”字:请孩子们仔细看看,“牛”字要
怎样写才漂亮?同桌之间互相说说。
2.学生仔细观察“牛”字在田字格中的位置,同桌交流
体会。
3.学生自己书写“牛”字,在四人小组内评选写得最好
的字。
4.布置学生书写“牛”、“羊”两个字,在行间巡视指导。
第二课时
一、复习词语,引入韵文
1.出示词语,用“看谁反应快”的游戏组织学生复习词
语,巩固生字。
2.学生借助音节读通韵文,用小圆点标出生字。
3.组织学生用多种方式读好韵文,相机知道生字读音。
二、“我会说”
1.出示事物或图片,指导学生用“一( )X X”
说话。
2.出示课后练习“我会说”的内容,让学生根据图意用量词说话。
三、仿照课文,创编儿歌
1.学生边读儿歌边做动作。
2.请学生自己编一编,在小组内说一说
3.学生全班交流自编儿歌。
四、指导书写生字“小、少”
- 48 -
西安市教师专用教案
一 年级
2010
至
2011
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
2.自选商场
1. 培养学生在生活中主动识字的兴趣,让学生在交流的过程中学习
教学
目的
更多的识字方法,逐步提高识字的能力。2、认识14个生字,会写“中”、
和要
求
“牙”、“又”、“毛”4个字,认识女字旁。3.正确、流利地朗读课文。
重点
难点
4.培养学生参与社会实践的能力。
了解自选商场的购物方式及其优点。
教学
游戏法 示范法
练习法
方法
教具
实物,相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 49 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读,交流
抄写生字
到超市去认识商品
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、观看课件,引入新课
1.这是什么地方?你是从哪里看出来的?
2.学生借助拼音读课题,有小老师带大家学习“商”
和“场”两个生字。
二、学习词语,认识生字
1.出示9种商品名称的卡片(不带音节),学生自由发
言说出认识的商品名称及识字途径。
2.出示其余商品的图片和音节,请学生自读生词,注
学生活动设计
意读准字音。教师巡视了解自学情况。
3.两个学生比赛读生字,看谁读得又快又准,小评委
作总结,并指出大家需要注意的地方。
- 50 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
4.请学生自己观察记忆生字,抽生交流记字方法,教师相机鼓励
引导。
三、课外拓展,认识商品名称
1.学生拿出课外收集的包装袋和同学交流识字。
2.学生上台展示识字成果和途径,并教其他学生识字。
3.教师相机鼓励学生的识字方法,扩大识字成果。
第二课时
一、学习短文,认识生字
1.放自选商场课件,并以短文配音。
2.学生自读短文,看谁读得最棒(教师行间巡视)。
3.组织学生以多种形式汇报朗读成果,相机认识“东西”
这个词语。
二、组织游戏,模拟购物
1.请学生以小组为单位模拟超市购物过程,师行间巡
视,相机参与。
2.组织部分小组汇报表演,抽生评价。
三、指导书写“巾”、“牙”、“尺”、“毛”4个字
1.示范书写生字,指导学生仔细观察后再认真书写。
2.教师展示具有代表性的学生书写,请学生评价,教师
相机点拨书写要点。
3.学生展示书写情况,并进行评价或修改
- 51 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目
3.菜园里
语文 教学时数 课时
教学
目的
“又”、“心”、“风”4个字,认识一个笔画和2个偏旁。3.认识
和要
求
一次蔬菜,了解它们的一些特点,正确、流利地朗读课文。
重点
难点
认识表示蔬菜名称的汉字
了解蔬菜的特点
1.
培养学生在生活中主动识字的愿望。2、认识14个字,会写“卜”、
教学
实践法
朗读法 表演法
方法
教具
蔬菜实物,图片
复习
朗读听写
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 52 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读,交流
抄写生字
观察各种蔬菜
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
第一课时
一、谈话引入,激发兴趣
1.看看教室四周,你们发现了什么?把你的发现悄
悄告诉你的同桌。
2.学生把自己观察所得和同桌小声交流。
3.出示课题,认识生词“菜园”。
二、认识蔬菜,自学生字
1.学生下座位观察、触摸蔬菜,从每一个盒子里各拿
一张词语卡片,等到把卡片上的字记住后返回座位。
2.教师行间巡视,相机指导。
三、汇报交流,巩固生字
- 53 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
1.组织“猜一猜”游戏:教师任意举起一种蔬菜,请学
生举起相应的卡片并读出字音。教师任意举起一张卡
片,学生读出字音并用手指出相应蔬菜。
2.组织学生玩“开火车”、“看谁反应快”等游戏,继续
巩固生字。
3.给学生一定时间自己记一记字的样子,交流识字方
法,教师随机点拨引导。
四、自由交流,拓展识字
1.学生在小组内交流认识蔬菜名称,了解蔬菜特点。
2.师生共同做“我说你猜”的游戏:教师说一个谜语,
让学生猜蔬菜名称。
鼓励学生自编蔬菜谜语,让别的同学猜。
第二课时
一、自学儿歌,认识生字
1.用卡片组织学生复习生字词语。
2.学生借助拼音自读儿歌,用小圆点标出生字,多读几
遍。
3.学生用自己喜欢的方式读儿歌,认识生字,理解句子。
教师随学生的朗读出示相应的实物,指导学生读好相关
的句子,认识其中的生字。
4.由学生推荐小评委组织朗读比赛。
二、完成课后练习“画画连连”
1.教师在实物投影仪上出示“画画连连”的内容,学生
在书上完成后再读一读。
2.学生相互检查评价完成情况,做对了就给对方画上一
颗星。
3.把颜色和词语连起来读一读或对口令。
三、指导书写“卜”、“又”、“心”、“风”
- 54 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周
教师
班级
课题
科目
4.日月明
语文 教学时数
课时
教学
目的
情。2.认识13个生字,会写“力”、“手”、“水”3个字。3.了
和要
求
解一些会意字的构字特点。4.通过了解会意字的构字特点,学会识
重点
难点
记字形的方法。
帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。
1.
通过了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之
教学
观察法
比较法 想象法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 55 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读,交流
抄写生字
有趣的会意字
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、拼图游戏,引入新课
1.出示“日”和“月”的图画及字卡,请学生在黑
学生活动设计
板上拼一拼,其他同学思考:从同学的拼图中,你知
道了什么?
二、朗读韵文,感悟特点
1.请学生自读韵文,标出生字,多读几遍。
2.请学生交流朗读成果,教师指导读好韵文。
3.读了韵文,你发现了什么?教师相机点拨会意字的特点。
三、多种形式,识记生字
1.组织学生用卡片拼出生字,并读给旁边的小朋友听一听。
2.教师组织学生玩猜谜游戏
- 56 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
3.学生用自己喜欢的字组词说话,教师相机点拨。
4.教师请学生到前台交流有趣的汉字记忆方法。
四、指导书写汉字
1.请学生自己在书上描红,了解字的笔顺及字在田字格
中的位置。
2.请学生自由交流写好这三个字应注意的地方,教师相
机示范指导。
3.请学生自己书写,写完后师生共同点评。
3.指导学生在书上描红、仿写。
4.练习书写。
第二课时
一、形象揭题,趣味识字
1.出示红日图和汉字“日”,引导学生观察想象,感受太
阳的明亮。
2.出示明月图和汉字“月”,提示学生注意月亮也很明
亮。
3.认识一个生字“明”,读准字音,猜猜字意。
二、举一反三,自学生字
1.出示“鱼”的图和汉字,“羊”的图和汉字,教学生字“鲜”。
2.分小组运用学到的方法学习其他生字。
3.课堂交流,学习生字。
三、诵读韵文,巩固生字
1.自己借助拼音读通韵文。
2.同桌合作读熟韵文。
3.自我展示读韵文。
四、扩词造句,拓展认识
1.用本课的生字扩词造句。
2.师生说说有趣的汉字。
- 57 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
语文园地 四
1.复习学过的形近字。2.读句子,巩固积累对“越„„越„„”句式
教学
目的
的用法。3.背诵古诗。4.激发学生对古诗的兴趣;培养爱惜粮食的
和要
求
可贵品质。
重点
难点
认字写字。
诵诗。
教学
练习法 游戏法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 58 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
练习,游戏
抄写生字
游戏
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、我会认。
1.导入:今天,老师要和小朋友们玩一个魔术游戏,
你们看,谁认识它?
2.出示“花朵”课件过渡:听到同学们的回答,“木”
字笑开了花,你们瞧!(点出“花朵”课件)。
(1).你们认识花瓣上的字吗?
(2).请三位同学大声认读。
(3)小组开火车读。
(4)小朋友认得对,读得准。可是你们知道吗?这8
个字里藏着一个秘密,聪明的小朋友一看就知道。
- 59
-
学生活动设计
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
3.课外延伸:除了老师带来的这些字外,你还能想出
哪些字是木字旁?
二、我会读
1、导入:小朋友在大街上读什么?你是怎么认识这
些字的?
(5)讨论:为什么这些字都有“木”字呢?
(1)告诉你们,标牌都挂在一个地方大门边或是大门
上。你们见过吗?出示书中的6个标牌。组织贴标牌游
戏并出示6幅图,以小组为单位讨论。
(2)小组汇报。
2、识字比赛。
3、引导发现识字方法。
4、扩展活动。从家中的包装袋或纸盒上找出汉字,认
识它们并装入自己的识字袋。
第二课时
一、 比一比,写一写
出示生字,学生自由读。
巡视,参与指导。
写字:
(1)
强调关键笔画;
(2) 注意强调写字姿势,巡视,随时指导。
请学生选出自己满意的作品,让全班同学欣赏评
价。
二、 我会读
出示三句话。
指名学生读。
观看这三个句子的动画,理解句子。
引导学生练习说话。读读背背。读古诗,感悟诗意。
- 60 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
11《我多想去看看》
1.认识13个生字,会写广、升、足、走个字,认识2个偏旁
教学
目的
心、方。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容,
和要
求
激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
重点
难点
有感情地朗读课文,激发学生热爱北京热爱祖国的思想感情。
长句子不容易读好。
教学
朗读法、情境法
方法
教具
相关资料
复习
朗读听写
检查
板书1
11.我多想去看看
板
爱祖国
爱北京
书
板书2
设
计
- 61 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读,交流
背诵课文,抄写生字
背诵课文
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、看图导入,说话训练
1.出示北京的风景图片
2.北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,
你有什么想说一说吗?
3.导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京
城去看看。出示课题:我多想去看看。
二、初读诗歌
1.出示多媒体课件。
2.刚才人家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈
告诉我什么,我又说了些什么?
学生活动设计
- 62 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
3.同桌对读,一个当妈妈,一个当我,读读看。
等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。
4.朗读比赛。
三、识字
1.认读词语
在课件中结合景物出现词语:告诉,弯弯的小路,遥
远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。
2.自由练读词语。比-比。
3.认读生字
用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。四人小组
互相读一读,听一听,评一评。
4.教师抽查生字卡。
5.听音找卡片。
6.全班齐读生字卡片
四、说话训练
1.课件出示图片和句子:北京是我国的首都。„五星
红旗是我国的国旗。
2.个人练读,指名读.男、女同学读,全班读。
3.说话练习:①我国的首都是--一。②我国的国旗是-
---。
五、读诗歌
六、写字广、升。
教师范写,学生书空、描红
第二课时
一、复习导入
1.抽读生字卡片
2.复习词语。
3.转盘游戏:
- 63 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
二、朗读、背诵诗歌
1.观看升旗录像。
2.看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?
3.指导有感情地朗读诗歌。
4.背诵诗歌。
三、扩展练习
出示北京的风景图片、当地的风景图片。
说话训练:我多想-- 。
四、写字
1.观察两个字足、走在田字格中的位置,特别注意
竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。
2.比较字形,识记汉
3.指导书写。(教师范写一学生描红)
- 64 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
12《雨点儿》
1.认识12个生字,学写“方”、“半”两个字;
教学
目的
2.正确流利地朗读课文;
和要
求
3.了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。
重点
通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。
难点
运用多种方法学习生字。
教学
情景法、感情朗读法、小组合作法
方法
教具
相应课件、《小雨点》伴奏带
复习
朗读听写
检查
板书1
12.雨点儿
板
补充水分
花红草绿
书
板书2
设
计
-
65 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读,交流
朗读课文,抄写生字
把雨的作用讲给你的好朋友听。
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
(一)创设情景,揭示课题
师:老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》,
我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗?
师:你瞧雨点儿多么可爱呀!今天我们就来认识一下
雨点儿。(出示课题)
(二)初步感知课文
电脑演示并配有课文朗读
自己来读一读课文,标出自然段,从课文中找出生字
画上圈,再读一读
(三)在游戏中识字、学词、读文。
学生活动设计
1、识字
- 66 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
(2)师:我们还要去采更大更红的苹果。
师:都读完了吗?走,我们去采更大的苹果。
(3)出示课件(摘苹果,不带拼音的生字)师:你看
看这棵树上的苹果真大呀,苹果上的生字没有了音节,
可有点难摘,你还会吗?
(1)出示课件(摘苹果,带拼音生字)
(4)巩固:老师出示不带拼音的苹果图,指名由学生当小老师
带大家。
(4)游戏巩固。
第二课时
(一)在游戏中学词、读文。
1、学词
(1)师:大家还想玩游戏吗?(想)那我们去森林里
的草地上玩游戏吧!看,草地上长满了什么?(蘑菇)
老师把刚才学的字组成许多词藏在这些蘑菇里,看看谁
的眼睛最亮,能把他们找到。(出示蘑菇词卡,森林背
景)
师:老师请8位同学上来采,采到的也要带大家读一读。
2、读文
(二)学习生字“方”
1、指导书空。
2、老师范写。
3、学生书写、教师巡视。
4、简单评价、展示。
(三)总结
- 67 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
13《平平搭积木》
1.认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“ ”。
教学
目的
2.正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。3.了解课文内容,懂得
和要
求
从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。4.通过游戏过关巩固
重点
难点
生字,通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。
懂得课文包含的道理。
教学
情境演示、朗读法
方法
教具
教学挂图、生字卡片
复习
听写
检查
板书1
13《平平搭积木》
爷爷和书
板
四间房
奶奶和平平 关心别人
爸爸和妈妈
没有房子的人
书
板书2
设
计
- 68 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读,交流
朗读课文,抄写生字
把你的心愿讲给你想告诉的人。
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
(一)揭示课题。
1.板书课题。(让学生认真观察“平、搭”的写法。)
2 .齐读课题。
看了课题,你想知道什么?
(平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)
(二)初读课文。
1.带着问题自由读课文。
2.标出有几小节。
3.指名分小节朗读。
(三)理解内容。
1.解决问题。
学生活动设计
- 69 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
(2)平平为什么搭积木?
2.你还有什么问题?
3.读了课文,你想到了什么呢?(不但要想着自己,还
要想着别人。)
4.感情朗读课文。
(1)平平用积木搭什么?
(四)学习生字。
1.投影出示生字。自由读。(呢、啊读轻声)。指
名读。齐读。
2.小黑板出示生字,不带拼音。自由读,说说自己记住
了哪个字。
3.小组合作学习生字。
(1)给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的,
一会儿提出来。
(2)全班交流。(小组汇报)
(五)齐读课文。
第二课时
(一)复习导入:
(二)分角色朗读课文:
1.学生自由读课文,并思考:哪些话是奶奶说的?哪些
是平平说的话?
(小组内分角色朗读)
2.谈话:
你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?
3.全班分角色朗读。
(三)写字指导:
(四)说话练习,扩展延伸
-
70 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
14《自己去吧》
1、学会“自、己、东、西”这4个生字及由这些生字组成的新词,
教学
目的
认识“您、带、过、鹰、景”等9个生字。2、理解课文内容。3、正
和要
求
确、流利的朗读课文并背诵。4、 教育学生自己的事情自己做,培养
重点
难点
学生的独立性,引导学生回家后做一些力所能及的事。
理解鸭妈妈和鹰妈妈的做法
教学
小组合作法、感情朗读法
方法
教具
课件、鸭妈妈和小鸭子的贴图
复习
朗读听写
检查
板书1
14.自己去吧
小鸭 游泳
板
自己学会
小鹰
飞翔
做事不依赖父母,自己学会生活的本领
书
板书2
设
计
- 71 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
读课文,交流
背诵这篇课文。
回去后选一样家务活来做
新课教学过程(教学程序及内容) 学生活动设计
第一课时
(一)
激趣导入:
1、播放鸭子游泳,老鹰飞翔的录像片段。说说你看到
了什么?
2、鸭子会游泳,老鹰会飞翔,它们高超的本领是怎么
来的呢?我们来读读课文就知道了。
(二)初读课文,整体感知:
1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,特别是生字
的音。
2、读通句子,要把每一句读正确,注意停顿,不读
破词、破句。
3、检查初读效果。
- 72 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
多媒体课件出示许多的小朋友,他们头上都带着本课生
字的头饰,两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。
要求:(1)先认读生字宝宝。
(2)朋友找到后,同学齐读。
(四)写字指导:
(三)找朋友游戏:
1、复习生字。自、己、东、西。
2、分析字形。
(五)课堂小结:
第二课时
(一)复习生字词,激趣导入:
(二)看课文动画,初读课文:
1、看动画,想:课文讲的是什么事?
2、用喜欢的方式朗读课文,想:小鸭和小鹰的妈妈为
什么要它们的孩子自己去学会生活的本领?
(三)小组合作探究,深读课文:
1、小组选择喜欢的部分深入探究。
(1)读一读;(2)想一想;(3)演一演。
2、全班交流,进行小组比赛。
(四)联系实际说话,拓展延伸:
1、最近自己学会了什么?是怎样学会的?
2、看课件说话:学会了。
(五)小结,指导背诵
(六)布置作业
- 73 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
15.《一次比一次有进步》
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写“回、
教学
目的
片、皮”3个字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容,懂
和要
求
得只有认真仔细的观察,才能了解事物的特征。
重点
难点
通过朗读课文,知道燕子妈妈为什么夸小燕子。
利用多种形式认识生字。
教学
情境法、感情朗读法、小组合作法
方法
教具
生字卡片,蔬菜实物
复习
听写朗读
检查
板书1
15一次比一次有进步
板
冬瓜 茄子
第一次 大 小 说得好
第二次 绿 紫
很 好
书
第三次 皮有细毛 柄有小刺 一次比一次有进步
板书2
设
第三次 皮有细毛 柄有小刺
一次比一次有进步
计
- 74 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读课文,交流
朗读课文,抄写生字
观察两种蔬菜的不同,从形状、颜色、大小、味道说说它
的特点。
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
(一)复习创设情境,引入新课
板书:一次比一次进步 (学生齐读课题)
(二)观看图画,认识人物,了解课文内容
(出示课件,“在屋檐下,燕子妈妈和小燕子”的图
片)
2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
1、你们想知道这位好妈妈是谁吗?
3、师:燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜。
学生活动设计
4、师:老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情。
(三)初读课文
1、学生轻声读课文,读准字音,把不认识的字用自己
- 75 -
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2、读课文,并标好自然段
(四)再读课文,识记生字
1、听读课文,识字
(1) 指名分段读课文 (播放课件 其中生字为另一种颜
喜欢的符号标出来
色) 要求读通顺
(2) 齐读生字
2、出现全部生字(带拼音)把不认识的字读出来,不
认识的字再去看拼音读。开火车读。
3、小组合作读课文,读中巩固识字
4、识记生字,再次出现全部生字(无拼音),请学生
当小老师领读,哪些字你以前就认识了?怎么认识的?
哪个字你有好办法记住他?
(五)细读课文,理解课文
(六)小结
第二课时
一、复习生字,导入新课
二、讲授新课
1、学习第三自然段
1)师:第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他发现了:冬
瓜是大的,茄子是小的。回来的时候,妈妈夸奖了他,
妈妈说什么了?
(2)指名读妈妈所说的话
(3)
小燕子又一次去了,这次回来他又发现了什么不
同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈
妈说的?
(4)学生自由读,比比谁学小燕子学的最像。
- 76 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
(5)同桌之间互换角色,分角色读小燕子和燕子妈妈
之间的对话。
(6)把2、3自然段结合起来读,让学生读出这两次去
看发现的不同,初步体会燕子的进步。
2、学习第4自然段
师:当燕子妈妈听到小燕子又发现了,冬瓜和茄子的不
同之后,又是怎么夸奖小燕子的?
师:可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够,
于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢?
通过此句话,让学生理解“仔细”的意思。
指导学生用“仔细”造句。
三、分角色朗读课文,扩展表演
1、同桌之间互读。
2、组内读。
3、小组之间比一比看谁读的好。
四、指导写字
五、扩展活动
- 77 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
语文园地五
1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。2、辨认六组形近字,
教学
目的
并正确书写。3、了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,
和要
求
发展语言。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,
培养语感。
重点
难点
运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。
了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句
教学
情境演示法、练习法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 78 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
做书练习题
完成练习
完成练习
新课教学过程(教学程序及内容)
一、创设情境,激发兴趣
课件展示邮递员叔叔挨家挨户送信的情境,揭示
活动主题:我是小小邮递员。
二、走进园地,自主训练
活动一:分拣邮件(我会认)
1、出示分别写有言字旁、单人旁、口字旁的
邮筒贴图和22封信(即第一题的22个生字),
问:这些信应该分到哪个邮筒里,为什么?
2、学生自由练读、识记,同桌互相正音,然后把信送
到相应
的邮筒里。
3、引导归类:仔细观察这三组汉字,你有什
么新发现吗?
- 79
-
学生活动设计
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
活动二:加盖邮戳(我会读)
大屏幕出示12张邮票,点击一张邮票,该
邮票后面即出示不同方式排列的一组词语。
第一步:学生看书自由朗读词语,同桌互读,
小组练读。
第二步:学生上台翻邮票读词语,能干的同学
还可以任选一个词说一句话。
第三步:每个学生把自己课外认识的词语写出
来,同学之间互教互学。
活动三:辨认邮件(比比写写)
(个别读,合作读,横着读,竖着读„„)
议一议:每组生字有什么相同之处和不同
处?(学生自由组建学习小组,讨论反馈)
写一写:看清楚形近字的细微差别,把字写正
确匀称。
自我评价:读得好,写得好,即可获得一颗星。
活动四:分送到户(读读说说)
1、出示三句话,想一想它们有什么共同特点?
师生之间、生生之间互相读读、问问。
2、以四人小组为单位轮流开展说句子比赛:一
人当邮递员,其余当收信人。邮递员分别用
“吗、呢、吧”说句子,收信人仔细听并作出
恰当的评价。
活动五:热情服务(我会读)
1、学生借助拼音自由朗读儿歌,要求边读边想
象,读出与白云交谈的语气
- 80 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
2、扩展训练:学生根据自己的想象和平时的观察,试
着仿编儿歌。
三、畅谈感受,体验成功
- 81 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
《口语交际·该怎么办》
1.能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。
教学
目的
2.帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法
和要
求
好,谁说得好。
重点
难点
能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。
把想到的办法说清楚
教学
启发式、谈话法
方法
教具
复习
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 82 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
口语交际
回家讲给父母听
回家讲给父母听
新课教学过程(教学程序及内容)
1揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号。
学生活动设计
加上“?”读一读。
2看讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一
件什么事。然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话
说出故事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小
明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要
答谢。
3同桌商议:根据故事的内容说说小明该怎么办。
4交流评议
(1)交流。(所想的办法只要符合故事情节都可以。)
学生可能说出以下办法:
①收下钱,每天照常取奶送奶。
- 83 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
②不收钱,以后也不给王爷爷取奶。
③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。
如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封
信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋
糕(买束鲜花),祝他生日快乐。
④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回
决定。
(2)评一评:谁说的办法好,为什么?在学生评议的
基础上老师归纳:相比之下,第三种办法较好,但积攒
的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明
白。
5表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意
放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演,再自我推
荐演给全班看
- 84 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
小松鼠找花生
1、认识12个生字,会写3个。
教学
目的
2、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,体会小松鼠的.
和要
求
心情变化。
3、知道花生在地下结果的生长特性,产生观察植物的兴趣。
认识12个生字,能准确、流利、有感情地朗读课文,体会小松鼠的
重点
心情变化。
难点
知道花生在地下结果的生长特性。
教学
情境法、小组合作学习法
方法
教具
相关资料,图片
复习
听写朗读
检查
板书1
小松鼠找花生
|
板
鲜艳的花朵—谁摘走的花生呢?
|
埋在地下
书
板书2
设
计
-
85 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读,交流
朗读课文,抄写生字
了解花生的生长过程
新课教学过程(教学程序及内容)
一、创设情景,激趣导入。
1、小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友,大家看
看是谁啊?(多媒体课件出示:小松鼠)
学生活动设计
2、(多媒体课件演示小松鼠的话)小朋友,我今天要
找一样东西,你们能帮我找吗?这件东西啊,它是红
房子,麻帐子,里面有个白胖子。你知道是什么吗?
3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板
书:小松鼠找花生)
二、初读课文,认读生字。
三、熟读课文,读中感悟。
(一)、图文结合,学习第一自然段。
(二)、分角色朗读,表演第二自然段。
- 86 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
1、这些金黄色的小花其实是什么花啊?让我们一起来
看看动画。(动画演示第二自然段内容)
2、小朋友,我们看着动画当一当配音演员把课文读一
读好吗?
3、带上你做好的头饰,当一当小松鼠和小鼹鼠,找你
(二)、分角色朗读,表演第二自然段。
的学习伙伴合作读一读课文吧。老师建议你们读的时
候,还可以加上一些合适的动作来表演。
4、哪只小松鼠准备好了,可以上台表演呢?
(三)、读中感悟,体会小松鼠着急的心情
1、小松鼠,我是森林晚报的记者。我想采访一下你,
你知道花生很好吃,想把花生摘下来留着冬天吃以后,
每天都做了什么啊?(老师扮演森林晚报记者)
2、你当时的心情会是怎么样呢?
3、可是你摘到花生了吗?
4、等了多久啊?一天?两天?大家看看小松鼠等到什
么时候了?(多媒体课件出示秋天的大树)
5
、小松鼠,等了这么久,从春天等到秋天。我们读的
时候要怎么读才能读出等了很久呢?(指导朗读,要读
得慢一点)
(四)、小组合作解决疑问
1、是谁摘走了小松鼠的花生啊?请大家当一当小侦探
在小组里帮小松鼠想一想,希望大家说的时候要注意说
出你的理由。
2、各小组说说自己小组的讨论结果。
3、花生究竟都到哪里去了?还是让我们让小花生自己
说说吧。(动画:花生自诉生长过程)
四 课堂小结
- 87 -
西安市教师专用教案
一 年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第 周
教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
《借生日》
1、认识十二个生字,会写四个字,认识偏旁“方”、“饣”,学会要掌
教学
目的
握的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容,
和要
求
直到小云把生日借给妈妈的原因。
重点
难点
识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感。
通过朗读课文,从故事中感受母女间的情感。
教学
情境法、小组合作学习法
方法
教具
相关资料
复习
听写朗读
检查
板书1
板
书
板书2
设
计
- 88 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读,交流
朗读课文,抄写生字
给父母做生日卡
新课教学过程(教学程序及内容)
第一课时
一、 谈话引题,提问质疑
1、
读好“生日快乐”4个字。
2、议议“生日”的话题。
初读课文,检查交流
1、初读。提出要求:请小朋友自由读课文,
边
2、读边把生字从文中画出来,读读生字,读
读读读课文。
3、认认“借”字揭课题。
学生活动设计
二、
3、
检查。交流并读生字词: 放 正 布熊 怎么 早
饭 上班 拿
今天 礼物
4、再读课文。请你把课文再读一遍,并标上
自然段序
-
89 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
号。
三、
1、
学习课文第1、2自然段
图文对照。课文共有几个自然段。
练读第1自然段。如果你是小云,一觉醒来
发现了布熊,你的心情会是怎样的?谁能把
这种高兴的心情读出来?
练练第2自然段。你看,妈妈走过来,她们
在说些什么呢?请同学们自己读通顺。
2、全班齐读第1、2自然段。
四、
巩固认读“放、步、熊、快”
出示字卡读一读。学生认读后,说说记字的
方法,记生字“放、步、熊、快”。认识偏
旁“方”。
做扩词游戏。这是两列火车,分别代表男女生。
五、 学写生字“今、正”
认读“今、正”。
注意观察“今”字的哪些笔画落在竖中线上。注意
观察“正”三横的长短及两竖的长短。
学生练习,教师巡视。
写字展示,讲评。
-
90 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
第二课时
一、做游戏,认生字
1、连一连,送小鸟回家。
2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。
二、学习课文第3自然段
1、指名朗读第1、2自然段。
2、全班齐读第3自然段。
三、学习课文第4自然段
1、看图配说,练读课文
2、听读纠错,读好句子。
3、情境表演,分角色读。
四、总结全文
做生日卡:你知道爸爸妈妈的生日吗?知道爷爷奶
奶的生日吗?
六、 巩固生字
出示字卡读一读
七、 学习写字
仔细观察“雨、两”两个字有什么不同,以
八、 及在田字格中的位置,指名说观察所得,说
说书写时要注意什么。
学生练习。展示学生的写字本,根据本班实际讲评。
九、
拓展练习
-
91 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
《雪孩子》
1、认识10个生字,会写瓜、衣、来个字,认识1个偏旁“子”。
教学
目的
2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,了解雪与云
和要
求
之间的变化过程。
重点
难点
识字、写字和朗读课文。
认识10个生字,知道雪会变成云。
教学
朗读法、情境法。
方法
教具
课件“云变成雨和云变成雪的过程”。
复习
朗读听写
检查
板书1
雪孩子
板
遇热 蒸发
雪—— 水—— 云
书
板书2
设
计
- 92 -
课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读交流
朗读课文,抄写生字
续编故事《雪孩子又回来了》
新课教学过程(教学程序及内容)
第1课时
一、揭题激趣
1、板书孩子教认孩字,再补上雪字
2、激趣:雪孩子是什么样的?课文说了什么事?
今天我们学习19、雪孩子
学生活动设计
二、看图自读课文
1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?
2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位
3、标画课文的自然段
三、检查自读情况,读后正音
1、指名接读课文,互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
- 93 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
1、议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?
先小组讨论,然后指名回答。(雪孩子救了小白兔
后自己化了变成水)雪孩子是怎样飞到天上的?还
会回来吗?(让学生看课件,水蒸发到空中形成云
的过程,云变成雨和云变成雪的过程)
四、学习课文,理解内容
2、指导朗读
本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确
处理轻声的读法。
如:房子上、树上、地上的“上”休息的“息”
读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他飞
到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云,
后半句“很美很美”“白云”读得慢些,表达出赞美喜
爱之情。
五、想想说说
1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么?
2、你想对雪孩子说些什么?
六、续编故事
《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面
会做什么,说什么。
- 94 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
第2课时
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音,“起、玩、
往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆,可以进
行同音字比较“化-画,到-到,只-知,还-孩”。
2、写字
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。瓜:上撇平
短,左撇竖长,“竖提”起笔对准撇中部,点较小,捺
起笔低于“竖提”,衣点居中,不与“横”相连,第三
笔处“横”中间看起笔,最后“捺”低于右撇并相接向
右伸展。
三、复习巩固
完成课后练习,读读说说:
1、理解题意,“又”字连用表示两种情况同时存在,
左
边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点
2、学习练习可说老师纠正
四、讲评小结
- 95 -
西安市教师专用教案
一
年级
2009
至
2010
学年度 上 学期 第
周 教师
班级
课题
科目 语文 教学时数 课时
《小熊住山洞》
1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“石”。
教学
目的
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
和要
求
3、了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
重点
难点
会写生字,有感情地朗读课文。
懂得要爱护树木、保护环境。
教学
情境法、朗读法、表演法
方法
教具
相关资料
复习
朗读听写
检查
板书1
春天——树上长满绿叶
夏天——树上开满鲜花儿
板
秋天——树上结满了果子
冬天——树上又许多得鸟儿
书
舍不得砍
板书2
设
计
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课堂练习
课后作业
实践活动
课后记
朗读交流
朗读课文,抄写生字
把本课故事讲给家人听
新课教学过程(教学程序及内容)
第1课时
一、 创设情景,初步感知。
1、(课件出示森林:红红的花,绿绿的草,高高的
树„„)看到这么美丽的
森林,有什么想说的吗?
2、这样美丽的地方,小熊一家也邀请我们去做客,
(板书:小熊)想和我们交朋友呢,你们愿意吗?
3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小
熊的家)
4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:住
山洞)我们可以从书上得到答案。
二、 整体感知课文
1、提出要求:
学生活动设计
- 97 -
西安市教师教案专用纸副页(甲种)
(1)自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该
怎么办?
(2)给课文标出自然段
(3)圈出生字
2、小组合作学习。
3、检查自学
挑选自己喜欢的自然段读,其他同学认真听,她什么地
方读得好,什么地方需要进一步得改正的
4、 这个童话主要讲了一件什么事情呢?
5、 你觉得什么地方你最难理解了啊?
三、 学习生字词
1、出示生字词,学生自由读
zào造房子kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得
一
nián年 一zhí直 dîng动物 一shù束束 美lì丽
(1)指名读,
(2)去掉拼音,再指名读。
(3)读单个生字,变序再读
2、这些生字你能想办法把它们记牢吗?(小组里说
说你是怎么记的?
3、交流,说说你是怎么记的
4、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢?相机学
习新偏旁“石”
四、 教学写字
五、 小结
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西安市教师教案专用纸副页(甲种)
一、 复习导入
二、 理解课文
1、一路闻着花香,听着鸟叫,我们出发吧(课件
出示动画:森林的美丽景色)瞧,小熊的一家正在
门口迎接我们呢。小熊一家住在山洞里会是什么感
第2课时
觉呢?那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些树造一间
木头房子住)你是从哪里看出来的?你能用最美的
声音读读这句话呢?谁来当熊爸爸来说说这句话呢?
(指明说、评议、齐说)(师引导他们读的时候注意停
顿和语气:“我们去砍些树,造一间木头房子。”)
过渡:是啊,森林里的树又大又多,造间房子应该
不是一件难事,那小熊一家能不能住进木头房子
呢?我们继续往下看
2、学习课文第7自然
(1) 指名读。
(2)
评议。
(3) 再指名读。
4)
齐读(旨再引导学生感悟初“一年又一年”
说明时间长,要读得慢一些,“一直”说明他们不愿意
砍树得决心,要读得重一些。)
(5)过渡:那他们一家想造房子,为什么、却一直
没有砍树,宁愿住在山洞里呢?清你们自己读一读,并
说给小组里得同学听一听。
3、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢?
(1)请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊
一家的话
(2)采访小熊一家说说为什么要这样做
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西安市教师教案专用纸副页(甲种)
(3)指导朗读:森林里的动物都很感激小熊一家,
给他们送来一束束美丽的鲜花。
(4)理解“一束束”并扩展练习。
读句子,比较有什么不同
森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束
束美丽的鲜花。
森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束美
丽的鲜花。
出示课后读读说说
(5)带头饰表演
三、
小结
认识了小熊,你有什么感受呢?
- 100 -