2015-2016学年度六年级语文上册教学计划
感受-教师节寄语
2015
——
2016
学年度语文六年级
上册教学计划
一、班级学生情况分析
我班共有学生
24
人。这个班级是我从三年级带到了今年六年级， 是个师生都
相互了解的班级，
是个很有凝聚力的班级。 经过前几年的 学习，大部分学生已经养
成了良好的学习习惯，
具有较高的语文素养。 大部分学生能够自主的进行课前预习
和课后复习， 平时喜爱看一些有
益的课外书籍。
但是， 由于少部分学生因为基础较差、 没有学习兴趣或是留守学
生，还需要
老师加强管理， 培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提
高。新学期中，一方面要
加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能 力的提高；
注意培养学生对事物的好
奇心和强烈的探究兴趣； 让学生
观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；
使学生有强烈的参
与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯（
11
）”、“课文、”“习作”和“练
习”组成，全册安排了
7
个单元，每单元安排课文
3
至
4
篇，共
25
篇。此外，每
单元安排了习作一篇，共
7
篇；安排“练习”一个，共
7
个。继续安排了“语文综合
性学习”（即“学和做）”
1
个。
1
、关于培养良好的学习习惯
本册承接前
10
册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤
于搜集资料”两项习惯培养。
2
、关于课文
1
本册教材安排阅读课文
25
篇，其中韵文
3
篇、自读课文
1
篇。 全册教材大
体上围绕一个主题组织单元， 根据课文特点相机安排语言
文字的基础训练。共分
7
个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真
情”、“奋斗与生存、”“民风民
俗、”“景物聚焦、”“名人风采、”“读书有方。”课文
语言规范，篇幅适当，便
于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插
图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解
课文内容，培养其形象思维 能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、
复述等常规训
练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加 其规范化语言的积累。
二是用钢笔描红， 以每课要求会写的生字为内容， 意在让学生扎
扎实实地练
好写字基本功。 三是常用词语的训练， 目的是通过读、 抄、
用，比较意思相近的
词语， 联系上下文体会词语的感情色彩，增加词
语积累，提高运用能力。四是阅读
训练，意在继续提高学生的阅读能 力。五是相机安排的“小练笔”。
本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会 写的生字，
排印在田字格内； 排在两条绿线中的生字， 只需学生认识， 不列入生字考核范围。
本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。 本册推荐的是 《鲁滨
孙漂流
记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅
读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
3
、关于习作
本册课文仍然将习作教材列为专门的课文， 共安排了
7
课。每课 习作的要
求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具
体明确的习作知识，部分
习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
2
4
、关于练习
全册共安排综合练习
7
个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、
读读背背、口
语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各
自形成系列。练习设计上训练
目标明确、要求适度、可操作性强，力
求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，
又能为教师处理教材和 设计教法提供方便。
5
、关于语文综合性学习
本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，
安排了“小组交
流”、“做一做、”“考考你、”“学做剪报”和“成果展示”等活
动内容。
三、教学目标与任务
1
、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，
通过多种渠道学习语文， 学会搜集材
料并养成习惯。
2
、准确认读
206
个生字。能够按笔顺正确默写生字
152
个字
.
能把字写端
正、 写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字， 写得正确、 端正、整洁。
3
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和
自己的积累，推
想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4
、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的
场景、人物、细
节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感
受。阅读诗歌，大体把握诗意，
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情 感。
5
、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的
文章；懂得写作
是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等
方面修改自己的作文。学写读书
笔记和常见应用文。 修改自己的习
作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款
3
正确，书写规范、整 洁。 课内习作
40
分钟能完成不少于
400
字的习作。
四、教学重难点
（一）教学重点
1
、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定
的速度和边读边
思考的习惯。
3
、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。
4
、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟文章基本的
表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。
5
、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。
6
、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法” “读课文时
能联系实
际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7
、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作
内容表达的需
要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换 修改。
8
、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9
、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故
事和形象，组织
讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1
、继续加强阅读基本功的训练。
2
、发现语言规律，学习表达方法。
3
、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目 标落到实处。
4
4
、加强平时练笔的指导。
5
、让学生学写活动总结。
五、改进意见和教学措施
1
、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教
学工作，并且注
意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2
、在教学过程中， 面向全体学生， 根据学生的不同的学习情况，
适当地有针
对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。
3
、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视， 多鼓励； 不粗暴，
多宽容。耐
心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及 时完成相关作业。
必要时
适当地降低作业要求。 同时加强对家庭教育
的指导，引导家长遵循教育规律和学生
身心发展规律、科学育人。在
课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交
流，减少学习有
困难的学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意
识和实践能力。
4
、 课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。
5
、
授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学
方法和多媒
体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提
高学生的学习兴趣，增强
课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引
导学生改变学习方式，变为自主、合
作、探究式学习，以提高学习效 率。
6
、
课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮 助学生及时复
习好所学的新知识。
7
、 认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。
5
8
、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动,
以丰富个人的
教学经验。
六、教学进度安排
周次 日期 教学内容及课时安排
周课时进度
1
9.1
—
9.6
培养良好的学习习惯（十一）
1
、我们爱你啊，祖国
2
2
2
1
2
2
9.7
—
9.13
习作
1
指导
写字课
3
9.14
—
9.20 2
、郑成功
6
3
、把我的心脏带回祖国
写字课
评讲 小作文
1
1
2
2
1
2
1
1
2
1
2
6
2
2
1
1
2
2
3
2
1
2
4
、古诗两首
练习
1
4
9.21
—
9.27
习作
1
指导
5
、负荆请罪
6
、最后的姿势
7
、船长
5
9.28
—
10.4
8
、爱之链
习作
2
指导
复习
6
10.5-10.11
第一次检测
9
、小草和大树
10.12
—
7
10.18
写字课
10
轮椅上的霍金
11
、一本男孩子必读的书
练习
3
10.19
—
8
10.25
习作
3
小作文
评讲
9
10.26
—
12
、姥姥的剪纸
7
11.1
13
、牛郎织女
写字课
2
1
2
1
2
1
2
6
2
2
2
2
2
3
2
2
1
2
1
2
2
1
14
、安塞腰鼓
我读书我快乐
练习
4
10
11.2
—
11.8
小作文
习作
4
评讲
11.9
—
11
11.15
复习
第二次检测
15
、青海咼原一株柳
11.16
—
12
11.22
写字课
16
、草原
17
、麋鹿
11.23
—
13
11.29
练习
5
小作文
习作
5
指导
18
、给家乡孩子的信
11.30
—
14
12.6
20
、詹天佑
写字课
19
、钱学森
12.7
—
15
12.13
练习
练习
8
练习
练习
1
2
2
2
2
21
、鞋匠的儿子
12.14
—
16
12.20
练习
练习
6
习作
6
指导
练习
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
12.21
—
17
12.27
小作文
练习
练习
22
、古诗两首
23
、学与问
18
12.28
—
1.3
练习
练习
练习
24
、大自然的文学
写字课
19
1.4
—
1.10
练习
练习
20
1.11
—
1.17 25
、养成读报的好习惯
2
9
练习
7
习作
7
指导
小作文
学和做
总复习
1
3
2
2
4
4
4
2
21
1.18
—
1.24
总复习
总复习
第四次检测
22
1.25
—
1.31
10