新余学院地址-南京审计学院分数线

2019—2020学年度第一学期

三年级语文上册教学计划

一、班级情况分析
我班原有学生38人，由于本学期未开设英语课等原因，
转 出七人（**************），现有学生31人，其中男生14
人，女生17人，男女人数 失衡。
经过两年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累
了一些词汇，语言能力得到了一 定的发展。但部分同学
（*****等）学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学
习成绩层 次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多
种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究 。使
他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐
渐使学习成为自身发展的需要。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学
生的学习习惯和语文作文的能力。还要引 导学生多背诵中华
古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培
养，逐步提高学生 的语文素养。
二、教学目的和要求
1.识字表250个，写字250个
2.掌握字的结构和书写规则

3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯 ，在自己
检查里，能够自查互查，顺畅交流阅读体会。会使用音序查
字法，学习用部首查字法查 字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流
利、有感 情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课
文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，
在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受
和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，
能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想 到的写下来。在写
话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，
学习写日记。
三、教材分析
本册教材安排课文27篇，以专题组织单元，以整合的
方式组织教材内容，共计八个单元。 < br>每单元后附有“口语交际”，“习作”，“语文园地”（包
括交流平台，识字加油站，词句段运用 ，书写提示，日积月
累等栏目），“快乐读书吧”。各部分相互联系，构成一个有

机的整体。
课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显
易懂，文中的插图精美， 利于激发学生学习兴趣。
第一单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想 象生活”这个专题进行编排
的。主要由《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要
问》3 篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，
体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极 向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中
语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大
青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族 、阿昌族、德昂
族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校，可以联系
我们**村的具体情 况（我们同样是一个多民族的小学）进行
分析教育；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不
懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，
就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，
教师要引导学生感 受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单

元，意味着学生第一次接 触到书面表达，第一次有了习作的
概念（之前一二年级的仅仅是写话）。学会先说后写，抓住
人 物主要特点写，学习习作的格式。
第二单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是 围绕“秋天的美景”这个专题进行编
排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天
的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导
学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇 妙与美丽；培养
学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的
情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课
文，语言非 常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，
特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典 、借
助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用 恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中
作者在描写自然 景物时都运用了想象，写出了自己的独特感
受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真< br>实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和
光影把学生带入到课文描述的情境中， 让学生去感受和体会，

并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
第三单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《卖 火柴的小女孩》、《那一定会很好》、《在牛肚子里
旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引 导学生
把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；
培养想象的能力；从中得到一 些启示。
2.本单元重点：
（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，
都塑造了生动有趣的人物形象，如《卖火柴的小女孩》中悲
惨的小女孩；《那一定会很好》中牺牲自己 、把方便献给大
家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机
智的青头；《一块奶 酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话
给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣 ，易于把握内容，学完后把故
事讲给别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础
上，展 开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
第四单元
1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。
主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜 先生的长胡子》《不会
叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话
故事，学会预 测故事情节，续编故事。
2.本单元重点：
本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事 情节去
猜想，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测
有关的内容。《总也倒不了的 老屋》练习根据故事情节预测
故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，
《不 会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引导学生
在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练 。
第五单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排 的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意
图是引导学生阅读这些故事，学 会作者是怎样细致观察、抓
住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是 ：体会作者是怎样留心观察事物的。本
单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》
要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特
点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们 学习作者细致

地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候
会张开 。张开的时候，遍地是金黄色（其实此项内容对于我
们农村的孩子来说，反而是一件容易的事，毕竟他们 的生活
中，就满是蒲公英）。教学时注意引导学生在学习课文时一
定要分析作者的观察和描写的 方法。
第六单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题 进行编排
的。主要由《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》
和《美丽的小兴安岭》 四篇课文组成。编排意图是引导学生
阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的
壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。我们农村的小
朋友，对于祖国大好河山本来就认识不多，真 正走过看过的
更少，所以本单元，对于提升学生的爱国情感，更为重要。
2.本单元重点：
（1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主
要描写了美丽的景色，很多片段都有关键 句，根据这个句子
可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风
景优美，物产丰富 ”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的
天下”是一个段的关键句。
《海滨小城》中“小城的 公园更美”“小城的街道更美”
都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年