福建农业职业技术学院-健康小报

一年级下册语文第一单元试卷分析


【导语】小学语文是基础教育中 最重要的一门学科，它不仅具
有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
是故 ，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，
展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其 重要地位。以
下是老师整理的相关资料，望对您有所帮助。

本次参加考试的 有57名学生，A+（100分）有4人，A
（90——99.5分）类有44人，B（80——89. 5分）类有7人，
C（60——79.5）类有1人，D（60分以下）类有1人。优秀
率为8 4.2%，仍有1人处于待及格状态。总的来说，大部分学
生基础知识掌握还是比较好的。下面针对每个 题的做题情况进
行分析。

第1题是把大小写字母用线连一连。本题考查学生对字 母
表的掌握情况，重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来。
本题有14人出错，出错的原 因有两个:一是由于粗心漏连某一
个字母（个别学生出现这种情况），而是一些大小写字母外形
差别大的学生记混了。对于字母表，在强调会读会背的基础上，
还是应该让学生加强配对——大小写字母 一一对应起来。学生
可以根据自己的情况做字母卡，每天练习，直到完全掌握为止。

第2题是读拼音写词语。本题考查的都是课本中要求学生
会写的词语，这个题目一共有8人出错，有这样 几种错
误:“中国”拼成了“东国”；“红花”有的写成了“禾花”，
有的写成了“火花”，还 有的空着没写；“冬雪”有的写成了

“东雪”，有的“雪”字不会写；“飞入”拼成了“ 风入”；
“生气”反着写成了“气生”。根据学生的做题情况能够看出
来，有的学生是真的不会 写，有的是由于粗心、不认真造成的。
对于生字词语，没有什么好的办法，学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会，可以通过小学生写字练习书写，也
可以自己在练习本上书写，不能老师布 置了就写，老师不布置
就不写。

第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况 ，大部分
学生做得非常好，只有三个学生出错，有的是真的不会认有的
是粗心漏连。对于要求会 认的生字学生在学文的时候就能掌握，
可以用多种识记生字的方法去记忆，要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。

第4题是比一比再组词。本题考查的是一些形近字，学生
都 能区分开，但是个别组词出错。本题有六个学生出错，个别
学生是粗心，部分学生是组词不准确。

第5题是词语连线。一部分是对园地中日积月累的四字词
语的考查，一部分是对识字1 中三字词语的考查。本题有四名
学生出错，都是错连。通过平时的检查，学生都能熟练背过，
之 所以出错，还是有些字不认识。这就要求老师重视学生的识
字情况，学生在平时也应该加强识字训练。< br>
第6题考查学生对由母体字“青”变形得来的“睛、情、
晴、清、请”的掌握情况 。本题有六名学生出错，对于这些形
声字的掌握还是得掌握方法，比如说组词、儿歌等。

第7题考查学生课文内容填空。还是同一个问题，学生都
能把课文背诵下来，但是落实的写 上，仍然有十一名学生出错，

算起来还是出错率比较高的一个题。有的学生是写别字，有 的
是错位——前面有这个字了，学生又写了同一个字。学生做完
题之后词语得用心读着去检查， 有时候一个空填错了，后面跟
着好几个空都错，所以一定得认真。

第8题算是课 外拓展。课本中有一个快乐读书吧，有一首
童谣和一首儿歌，当时讲课的时候只是让学生读了读，没有给
学生拓展，虽然后来又给学生补充了几个童谣，但是做得并不
理想，有些学生名字知道，但是写 不出来，要么错别字，要么
拼音出错。这个题目出错原因在我，以后再讲园地的时候，还
拓展的 还是要给学生拓展。

第9题阅读短文，这个题目出错率很高只有13名学生全
部 做对。学生出的问题也是很多，每个小题都有问题出现。有
的学生数不清短文有几句话，有的找不全短文 描写的景物有哪
些，有的画表示颜色的词语时画的不准确。还有的学生最后一
小题两问只回答一 问，虽然学生心里明白，但还是要写下来。
课外阅读一直是学生的弱项，平时在讲课文时其实都是在做阅
读，只不过很多学生没有认真听，没有认真回答。落实到试卷
上就出现了错误百出的现象。阅读 理解一定要结合短文内容，
一年级的学生重点还是从文中寻找答案。

第10题国 学经典连线，有五名学生出错。个别学生能背
下来，但是认不出连不对，其他的是真的没有背诵下来。背 诵
真的没有什么好的办法，只能多读，读得熟了背得也就快了。

第11题看图写 话，总体来说，学生写得还是不错的，基
本上能把图中的内容描写清楚，有七名学生思路不清，句子不< br>通顺，丢分严重。个别学生人称上使用有误。对于写话，学生

平时应该多交流，跟 家长交流所见所闻所感，也可以跟同学交
流，另外，课堂上也应该积极回答问题，发表个人的看法。
总之，第一单元的测试就这样匆匆结束了。我会根据学生
的做题情况及时调整自己的 讲课方式，学生也应该根据自己的
答题情况及时查缺补漏。