中医儿科学-教学总结范文

小学一年级语文期末试卷分析







第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，
但是也反映出一些问 题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分
析如下：



一、测试成绩分析



本班现有32人，全部参加了考试，总分2 846分，人平均88.94
分，优秀人数27人，优秀率84%，及格人数31人，及格率97%。< br>本次测试比较满意，但也有不足的地方。



二、试题结构和特点



结构：本试卷包括十道题：第一题区分声 母和韵母，第二题和第
三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题
看拼 音写词语，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填
空，第十题读短文回答问题

特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期< br>所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的
原题或课本原题的改造。


2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，
还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与
观察能力。（2）培养学生阅读能力 和综合运用能力。



3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综
合知识的运用。



三、典型错例分析：



1、错误率最高的是第二题判断对错，有的是忘了拼写规则，有
的则是太马虎。



2、第四题用合适的笔画组字，有些同学不知道怎么组，以至于
出错。



3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做
题比较马虎，不认真 看题。

4、第九题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会
填。



三、反思与对策



1、注重良好习惯的培养。



从卷面上，学生的审题不够认真， 粗心马虎等，是导致失分的一
个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实
养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益
终生。



2、加强易错易混淆概念的辨析。



从卷面上看，不 论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度
地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要 加强对比练
习，让学生在对比中自己辨析、掌握。



3、注重阅读能力和观察能力的培养。



随着课程改革的的不断 深入，在教学中改革教学内容的呈现形
式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合 运

用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题
情况来看 ，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察
能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须 注意加强这方面能力的
培养。



4、加强学困生的辅导工作。



从本次试卷成绩看，还有一小部 分学生成绩非常不理想。因此，
在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的
发展。从而大面积提高教学质量 。



5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写
作水平逐步提高。



总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础
知识掌握 得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试
卷的难度也有一定的关联。



四、今后改进教学策略

1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、 加强阅读训练，提高阅读方法。

5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

一年级下册语文期末考试卷分析 < br>期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学
生36人，平均分74 .7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%;90分以上
的有14人，占38.9%。总体 来看成绩不是太理想。两极分化严重，成绩好的接
近满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平 均分下降了10分。因此
对学困生的辅导就显得尤为重要。
本次试卷共四大题：一、基础知识;二、课文知识;三、阅读短文;四、习作。
第一大题，主 要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括
拼音、汉字、多音字、形近字、成语、标点 符号等等。内容紧扣课本，不乏灵活
性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中，铁路和失 败，
并不是要求会写的字，而是会认的字。这两个词语写错的比较多，这也是与自己
平时没有要 求到有直接联系的。幸福这个词错误也是非常多的，很多学生写
成了高兴的兴，福字写成衣字旁或把中间 的口写成田。
小学一年级下册语文期末考试卷分析：第二题是课文知识。相对一年级的学
生来 说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学生来说都是有难度的。写有关
蝉的诗句，学生很多写的是《所 见》的前两句诗。而在《静夜思》中写思乡的
诗句时，学生有很多也是写的前两句。谚语对学生来说，书 中的记得还可以，但
在书写时，由于不是要求会写的字，学生写错别字的现象比较突出。同时学生积累的谚语也是由于不会写字而出现错误。在按课文内容填空时，4.5两道题都不
是按原文填空，而 是拆分开来，这对一年级学生而言是比较困难的。

第三题是阅读题。这是原来中高年级 的积累：蔬菜歌。在这首儿歌中，失分
最多的是填写这是几种蔬菜。受学生的年龄特征和生活经验所致， 学生不理解儿
歌中部分蔬菜。像竹笋，在我们这里就不是蔬菜，但也有学生知道有些竹笋是可
以 吃的。葫芦在我们这里也不是蔬菜，而是做瓢用的。还有学生不知道什么是羊
角葱。对于九月柿子红似火 中的柿子，我们一致认为它就不是蔬菜，九月
的柿子应该是一种水果，而这首儿歌是蔬菜歌，看来在儿歌 中它是以蔬菜的
身份出现的。所以在填写几种蔬菜时，出现了不一样的答案。
第四大题是习作 。画面不够清晰，很难分辨画的是什么。大多学生写的是大
扫除，也有学生写的教室里的情况。总的来看 ，这一题学生做得比较理想。
从本次的考试分析中，得到了经验教训，在今后的教学中，要注意抓牢基 础
知识，同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。
相关推荐：