【人教部编版】五年级语文上册《太阳》 优质课 教学设计
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【部编版】五年级语文上册优质公开课教学设计
人教部编版五年级语文上册《太阳》优质教学设计
【教材分析】
《太阳
》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明
方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和
人类有着非常密切
的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”
三个方面
介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关
系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大
，温度那么高，距离
我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖,我们生
活的世
界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写
法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用
列数字、举例子、作比较、
打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、
明了,这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。。
【学情分析】
五年级这一阶段的
学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，
生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志
能力和
学习习惯的最佳时期。认知水平有所提高, 孩子们学到的知识越来越
丰富，同时也掌握
了更多的学习方法。用本文为学生架起通向生活的
一道桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。
【教学目标 】
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等
10个生字。理解并掌握“寸
草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，了解与
太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密
切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
【部编版】五年级语文上册优质公开课教学设计
教学重点
1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴
趣。
教学准备
多媒体课件
第一课时
教学目标
1.会认“摄、殖
”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸
草不生、步行”等词语。
2.
朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，
初步认识人类与太阳的密切
关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学过程设计：
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公
大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就
向大家介绍一下
板书：太阳
【设计意图：运用谜语的方式导入课文，吸引学生的兴趣，调动学生的求知欲，<
br>自然的引入到课文的学习中去。】
二、初读课文，整体感知（出示课件2）
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
【设计意图：引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，
为下面的环
节做准备。让学生以小组为单位学习交流，培养了学生合作学习的
能力，为每一名学生提供了展示的机会
。】
三、细读课文，交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4）
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）
生总结、汇报
板书：特点：远 大 热
3.
作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）
生总结、汇报
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师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）
生总结，汇报
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介
绍。所以，这是
过渡句，起到承上启下的作用。
板书：关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）
生总结、汇报
第二部分是总分
总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就
分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠
太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的
杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我
们这个美丽可
爱的世界”来结束。前后呼应。
【设计意图：设计这个环节目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。】
四、作业超市（出示课件9）
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
第二课时
教学目标
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学过程：
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）
【设计意图：通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课
打好基础。】
二、学习1---3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作探究（出示课件12）
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个
自然段中找出相关的
句子。
生交流、汇报
师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。）
思考：A用了什么说明方法？
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 <
br>师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，
更容易理解，突
出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）
A用了什么说明方法？有什么好处？
B有感情地朗读。
板书：作比较。
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3.体会描写“热”的句子：
A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
生总结，汇报
出示句子
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）
板书：列数字。
B读一读，读出“热”的特点
4.小结说明方法。
师：在介绍太阳的特点的时候，
作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这
些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
【设计意图：孩子们容易把修辞手法比喻句和打比方的说明方法混为一体，采
用小组合作学习的
形式，让孩子们在争议中明晰在说明文中叫“打比方”，并
通过说话练习检测孩子们在实际操作中是否掌
握刚学的几种说明方法，并及时
纠正，使新学知识尽可能当堂消化。在理解课文的同时，也让学生了解到
具体
的写作方法和文章的说明方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】
三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18）
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---
7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。
B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。
板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌
C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。
D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
【设计意图：通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提
高自学能力。】
四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
板书设计：
太 阳
远 列数字 作比较
特 点 大 列数字
热 列数字
关系密切 动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
形成风
杀菌