东施效颦的寓意-威海市人事考试信息网

年级
课题
六年级
1 文言文两则
学 科
授课时间
语文
2月25日
课 时
主备人
二课时


目
标
问
题
重难点
问 题
课 前
准 备





教




学




过




程
一、预设问题（一环）
第一步：谈话导入
1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今
天，我们一起学习两篇融知识 性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板
书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这 个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《 学弈》。
（板书：学弈）抽生说说搜集的有关孟子的资料。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？抽生回答
4．引导学生说出本课的预习目标，师板书：
⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个
故事告诉我们一个什么道理？
5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？
二、问题探究（二环）
第二步：学习生字新词
1．小组交流展示本文生字，师抽查。
2、检查学生朗读情况：
3、小组交流对文章内容的理解。
第三步：探究课文
1．谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下
棋的弈秋
2． （这两个人）怎么学下棋？——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”
（其中一个人专心致志，只听弈秋的 教导，注意力十分集中，一心一意）；
“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一 个人虽
然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时
注意力不集中， 三心二意）。

1．布置学生了解孟子、孔子的生平资料。
2．多媒体
教学流程（第一课时） 教学意
图



谈
话导
入，揭
发学生
热爱祖
国灿烂
的文化




培
养学生
口语表
达能力





培
养合
作、探
究、自
主学习

1．能读准每个字的读音。
2．能正确流利地朗读课文，背诵课文。能根据课后注释联系上下文，说出故事内
容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求
是的科学态度，体会 学无止境的道理。

1．能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2. 能够突破字词，理解语句，用自己的话说出故事内容和告诉我们的道理。

3．学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前
一个人一起学习，却学得不如前一个）。
解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”，
（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，

而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。）

4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，

不可三心二意。

第四步： 自主评价，归纳反思：


1．请学生谈谈学习本文的体会。

（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）

2．你能联系实际说一说吗？

3.多彩贵州，文明在行动：孩子们，大家在一起要互相团结，互相帮助，
一起进步!





第五步：展示交流

三、总结（三环）

第六步：生小结

从这个故事中你懂得了什么？
在
四、板书设计：
1.文言文两则
评价

学弈

一人 惟弈秋之为听 专心致志
弗若之矣
一人 思援弓缴而射之 三心二意


五、教师小结与反思：













中成
长

教




学




过




程
教学流程（第二课时）
一、预设问题（一环）
第一步：复习导入新课
1．请生背诵《学弈》
2．板书课题：文言文两则两小儿辩日
3．生介绍搜集的有关文章的资料，师适当引导。 < br>4．师板书本课的预习目标：①他们为什么争辩？②他们各自的观
点是什么？依据是什么？③他们 辩论的结果是什么？
二、问题探究（二环）
第二步：小组合作，交流展示
1、学生多种形式朗读课文，师生及时评价。
2、结合注释，疏通文意
①对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。
②小组互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。
③请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状
况进行即时疏通点拨。
三、问题拓展（三环）
第三步：预习问题。
1、两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）
2、他们各自的观点是什么？依据是什么？（①一 小儿的观点是：
“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大
如车盖，及日中 ，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个
小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大 小来判
断的。②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据
是：“日初出沧沧凉凉， 及其日中如探汤，此不为近者热而远者
凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根< br>据温度来判断的。）
3、他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也――孔子也不能
判断谁对谁错。）
4、 对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积
极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积 极性。）
四、自主评价，归纳反思：
第五步：拓展练习

1．学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
⑴两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇
于争辩。
⑵孔子谦虚谨慎、 实事求是,尽管学识渊博，可是仍然“知之为
知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。
2、你觉得在本节课上表现如何？哪一个小组表现得最棒？哪一
个同学表现得最好？
五、师总结
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么
多的音节 。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一
定会有所出息的。
六、作业布置
1. 背诵文言文，并默写
2. 用自己的话说说文言文的意思。

七、板书设计：
教学意图

巩固旧知
识，为新
知识作铺
垫。




培养
学生学会
表达





学会
学习














发表
自己的见
解，有独
特的

两小儿辩日

两小儿：要专心致志善于观察说话有根据

孔子：不三心二意实事求是学无止境


八、教师小结与反思：