卡特教练经典台词-车队安全员岗位职责

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《威尼斯的小艇》


导读：
威尼斯的小艇
教学目标：
1．学会本课6个生字，认 识3个生字。能正确读写“操纵自如、
交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。
2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小 艇的特
点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
4．领会抓住事物特点的表达方法。
教学重难点：
了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、
交叉、耸立 、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。
2．初读课文，理清课文层次。
3．学习课文第二段。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1．今 天我们一起来学篇课文，题目叫做《威尼斯的小艇》。（板
书：13威尼斯的小艇）学生齐读课题。

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2．简介威尼斯。（出示部分彩色 幻灯片）。威尼斯在意大利的
东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在
117条水道上。威尼斯的 市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市
内惟一的交通工具。
3．针对课题，提出问题。
从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。
作者 抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样
的作用呢？这节课我们共同来研究这些问题。
二、布置预习
1．自学生字新词。
2．想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和
威尼斯人生活的关系十分密切。
三、检查预习情况
1．指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己
说说哪些生字容易写错。
2．指名读课文，整体感知内容。
要求：边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？
3．指名回答：课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？
使学生知道，“小艇是威尼斯 主要的水上交通工具”，“小艇是
什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的< br>关系密切。”

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4．根据以上内容，理清课文脉络。
第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段（第二、三自然段），讲威尼斯的小艇是什么样儿的。
第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特别好。
第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活息息相关。
四、学习理解第二段
1．图文对照，认真默读第二、三自然段。（出示威尼斯的小艇
的幻灯图片）。
要求：边读边想，小艇是什么样儿的？
2．指名回答：“小艇是什么样儿的？”
3．通过作者对小艇的样子生动地描写，威尼斯的小艇给你留下
了怎样的印象？
4．练习朗读第二、三自然段。进一步体会小艇的美及乘船游览
时的快乐感受。
5．教师小结
作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描写，这
样就把小艇 的样子写得更加具体、形象、生动。
五、布置作业
1．抄写生字词。
2．有感情地朗读课文。
3．背诵课文前三个自然段。
第二课时

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教学目标：
1．继 续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理
风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受 到热爱大自然与热爱
生活的教育。
2．领会抓住事物特点的表达方法。
3．朗读课文，背诵前四个自然段。
教学过程：
一、复习，导入新课
1．检查生字词语。
2．威尼斯的小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？
3．背诵课文前三个自然段。
二、学习理解第三段
1．自由读第四自然段。
思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出
“特别好”的？边读边在书上勾画。
2．指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的？
3．指名读第四自然段，体会朗读语气。
三、学习理解第四段
1．默读第五、六自然段，出示思考题：
（1）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看
出来？
（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么

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2．小组讨论。
3．检查学习情况。
4．教师小结：
威尼斯人的生活处处离不开小艇，（板书：生 活关系密切）只有
在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。）
5．小艇 和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢？你能从课
文中找出答案吗？用因为……所以……的句式说一 说。
四、总结全文
1．根据板书，总结全文。
通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印
象？
2．学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。
（1）作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小 艇”为题呢？
（小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。）
（2）作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作用时，
抓了哪些特点？
（3） 作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此
具体、生动呢？是作者一时一天观察的结果吗？ 从课文的哪些地方可
以看出来？
3．教师小结。
（1）威尼斯的小艇之所 以给我们留下了这么深刻的印象，就是
因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方 法，

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因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。
（2）观看情景剧。
五、布置作业
1．抄写自己喜欢的句子。
2．背诵课文前四个自然段。
3．预习《三峡之秋》。
附：板书设计
教案点评：
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术高超和小艇的
重要作用，为 我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。新课导入
时，教师让学生欣赏一些反映威尼斯风光，特别是 威尼斯小艇的彩色
图片，使学生对威尼斯小艇有了初步印象。然后简单介绍威尼斯这座
城市，知 道威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟
一的交通工具。然后紧紧抓住“小艇的特点” 、“船夫的驾驶技术”、
“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解课文。使学生在领略水上名城迷
人 风光的同时，陶冶审美情趣。课上要充分利用图片、录像带、模型
和多媒体课件辅助教学。
探究活动：
人们习惯把我国的苏州称作东方的威尼斯，有条件的同学可以搜
集有关苏州的 文字或图片资料，比较一下苏州和威尼斯的相同和不同
之处。

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